为深入推进树立和践行正确政绩观学习教育，6月25日，商务英语教研室党支部书记张保培以“树立和践行正确政绩观，实干与担当促专业发展”为题，为党支部全体党员讲授专题微党课。

党课开篇，张保培同志带领支部全体党员梳理学习了习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述的逻辑理路，指出“政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民”，树立和践行正确政绩观不仅关系党的性质和宗旨，而且关乎全面深刻准确领会和把握“十五五”时期经济社会发展的战略部署、奋力开创中国式现代化建设新局面。深刻领会、认真学习这些重要论述可以发现，“政绩为谁而树”“树什么样的政绩”“靠什么树政绩”是贯穿其中的逻辑理路。

政绩为谁而树：彰显人民至上的价值取向。一是坚持人民性是树立和践行正确政绩观的基础。习近平总书记指出：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”“要自觉做矢志为民造福的无私奉献者，始终把人民放在心中最高位置”。二是为民造福是最大政绩，必须抓好人民群众最关心最直接最现实的利益问题。为民造福不是一句口号，而是要让人民群众得到实实在在的实惠。

树立什么样的政绩：正确政绩观的核心意涵。一是正确的政绩观是坚持高质量发展的政绩观。习近平指出：“高质量发展，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。”二是正确的政绩观是务求实效的政绩观。习近平指出：“共产党人是唯物主义者，务实是必备品格，必须实事求是、求真务实、真抓实干。”习近平强调：“各级领导干部要树立正确的权力观、政绩观、事业观，不慕虚荣，不务虚功，不图虚名，切实做到为官一任、造福一方。”三是正确的政绩观树立的是经得起实践、人民和历史检验的政绩。“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”“金杯银杯不如群众口碑；群众说好才是真的好”，蕴含的就是这个道理。正如习近平强调的：“干部干事创业要树立正确政绩观，有功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当。”

依靠什么树政绩：以实际行动树立和践行正确政绩观。一是加强党性修养。政绩观说到底是党性修养的问题。习近平指出：“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差。”二是以实干出政绩。要按规律办事，要积极担当作为，要坚持科学决策。三是坚持辩证思维。习近平强调：“要树立正确政绩观，处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系。”四是健全完善考核评价体系。

接着，张保培同志以西安外国语大学吴耀武校长在第十届高等学校外语教育改革与发展论坛的演讲视频导入，引发对高校党员教师正确政绩观的思考。

然后，围绕“政绩观三问”，结合商务英语教学和人才培养，张保培同志首先分享了自己对高校党员教师“政绩观”的理解。教育部长怀进鹏3月7日在十四届全国人大四次会议民生主题记者会中说道：“让老师们在岗位上有幸福感，事业上有成就感，社会上有荣誉感。”可以看出，高校党员教师的“政绩观”是事业观、职业观和道德观的综合体。扪心自问，树立高校党员教师的正确“政绩观”，就是要摒弃工作“不出事儿就行”“应该查不到”“科研太难，放弃算了”“不着急，晚点也没事”的惰性思维和“做好自己的事，集体与我何干”的狭隘思想，树立“我能为学生、同事、集体做点事”的信念与志向。

立足本专业建设和人才培养，张保培同志概括提炼了外语人“四个一二”政绩观量化标准即：一、教学方面：有一门正在努力建设的专业课程，两门自己满意的课程；二、科研方面：有一个感兴趣正在做的教改、科研项目，两篇自己引以为荣的论文或著作；“对得起自己的身份！”三、服务学生：有一个持续关注、服务的学生团队，两名让自己称赞的学生榜样；“对得起良心和职业操守！”四、团队意识：有一件正在做、有助于专业建设的事，两件让团队同事称赞的事迹。“对得起集体荣誉！”

最后，与会党员分享了自己对高校党员教师政绩观的理解。围绕“政绩观三问”，商务英语教学和人才培养同样面临“为谁教、教什么、怎样教”的根本追问。因此，此次党支部书记讲专题党课，既是对标党中央要求的政治自觉，也是破解专业教学改革和人才培养深层次矛盾的实际需要。通过讨论与交流，加深了支部全体党员对树立和践行正确政绩观的理解，增强了团队意识和专业认同，为接下来的招生宣传、专业建设与评价、教学改革与人才培养等工作奠定了思想基础。（文：张保培）