第一版：学院新闻
教 师 节 中 秋 节 致 全 体 同 仁 的
慰 问 信
各 位 同 仁 ：
“ 每 逢 佳 节 倍 思 亲 ” ， 值 此 教 师 、 中 秋 “ 双 节 ” 来 临 之 际 ， 我 十 分 牵 挂 你 们 ， 并 向 你 们 表 示 亲 切 的 节 日 慰 问 和 良 好 的 祝 愿 ！
回 首 学 院 十几 年 来 的 发 展 历 程 , 处 处 凝 聚 着 广 大 同 仁 的 呕 心 沥 血 ， 学 院 的 发 展 烙 下 了 你 们 辛 勤 耕 耘 的 脚 印 。 当 前 ， 全 院 师 生 员 工 正 满 怀 信 心 ， 秉 承 和 发 扬 十 几 年 办 学 形 成 的 “ 勤 俭 朴 实 、 自 力 更 生 ” 的 优 良 传 统 ； 全 面 实 施 学 院 发 展 规 划 ， 开 拓 创 新 ， 争 创 一 流 ； 以 质 量 立 校 ， 以 特 色 兴 校 ， 立 足 本 省 ，面 向 全 国 ， 致 力 培 养 社 会 主 义 现 代 化 建 设 事 业 所 需 要 的 应 用 型 高 级 人 才 ， 努 力 为 国 家 和 地 方 的 经 济 发 展 、 社 会 进 步 做 出 贡 献 。
本 学 年 ，我 院 在 校 生 将 逾 一 万 六 千 人 ，教 职 工 逾 千 人 ，我 欣 喜 地 感 受 着 学 院 的 迅 速 发 展 。 目 前 我 院 正 处 于 发 展 的 关 键 时 期 ， 挑 战 与 机 遇 并 存 ， 我 衷 心 希 望 全 体 同 仁 和 衷 共 济 、 同 心 同 德 ， 继 续 继 承 和 发 扬 爱 岗 敬 业 、 为 人 师 表 、 严 谨 笃 学 的 优 良 传 统 。 相 信 在 全 体 同 仁 的 共 同 努 力 下 ，我 院 必 将 在 创 建 全 国 一 流 民 办 高 校 的 道 路 上 迈 出 新 步 伐 ，开 创 新 局 面 ，为 升 达 续 写 新 的 辉 煌 ！
最 后 ，祝 各 位 同 仁 佳 节 愉 快 ！万 事 如 意 ！阖 家 欢 乐 ！
创 办 人 王 广 亚
2006年 9月 7日
我院完成 2006 年招生录取工作
我 院 2006 年 的 招 生 录 取 工 作 从 7月 9日 开 始 ，截 至 到 8 月 25日 ， 已 经 完 成 全 部 招 生 录 取 工 作 。共 计 录 取 5082 人 。其 中 艺 术 类 录 取 256 人 ，专 升 本 录 取 1396 人 ，普 通 本 科 省 内 完 成 招 生 计 划 2890 人、省 外 完 成 180人 ，专 科 360 人 。
我 院 今 年 在 河 南 省 的 录 取 情 况 ， 与 同 批 次 同 收 费 水 平 的 学 校 相 比 ， 考 生 报 考 情 况 仍 然 是 比 较 好 的 。 三 本 分 数 线 上 第 一 志 愿 报 考 我 院 的 考 生 共 2319人 ， 文 科 录 取 分 数 线 为 517 分 ， 理 科 录 取 分 数 线 为 521 分 。
在 省 外 ，我 院 的 招 生 计 划 基 本 都 是 在 当 地 同 批 次 分 数 线 上 第 一 志 愿 完 成 招 生 计 划 。
( 招 生 办 )
崔 院 长 在 看 望 楼 管 员 时 指 出 要 ——
提高服务意识 构建和谐校园
8月 29日 下 午 ， 崔 慕 岳 院 长 来 到 学 生 宿 舍 楼 管 理 员 例 会 现 场 ， 看 望 大 家 并 作 了 重 要 讲 话 。
崔 院 长 首 先 代 表 院 领 导 向 工 作 在 学 生 管 理 服 务 一 线 、 为 学 院 建 设 与 发 展 做 出 重 要 贡 献 的 宿 管 员 表 示 问 候 与 感 谢 。他 指 出 ：管 理 育 人 和 服 务 育 人 是 培 养 高 素 质 人 才 的 重 要 保 证 ， 宿 管 员 队 伍 是 我 院 管 理 育 人 ，服 务 育 人 的 一 支 重 要 力 量 ， 在 平 凡 的 岗 位 上 发 挥 着 重 要 的 作 用 。
他 勉 励 广 大 宿 管 员 要 从 构 建 和 谐 校 园 ， 维 护 校 园 安 全 稳 定 ， 合 格 人 才 的 高 度 来 认 识 自 身 工 作 的 意 义 和 价 值 ， 全 身 心 地 投 入 到 服 务 学 生 的 工 作 中 去 。 要 不 断 提 高 服 务 质 量 ， 做 一 名 学 生 满 意 的 管 理 员 。
宿 管 员 对 院 领 导 对 宿 管 工 作 的 重 视 和 关 怀 表 示 感 谢 ， 表 示 要 不 辜 负 院 领 导 的 期 望 ， 努 力 干 好 本 职 工 作 ， 为 构 建 和 谐 校园 做 出 自 己 的 贡 献 。
（ 学 务 处 ）
新 生 报 到 秩 序 井 然
9月 10日 ， 是 个 少 有 的 好 日 子 ， 晴 空 万 里 ， 艳 阳 高 照 。 升 达 校 园 内 ， 秋 菊 吐 芳 ， 彩 旗 飘 扬。 一 大 早 ， 前 来 报 到 的 新 生 和 家 长 就 把 校 园 挤 得 水 泄 不 通 。
今 年 ，我 院 招 生 形 势 喜 人， 共 录 取 本 专 科 学 生 5082 人 。 当 天 报 到 的 除 8月 25 日 已 先 期 报 到 的 近 千 名 专 升 本 的 新 生 外 ， 尚 有 3000 多 名 本 、 专 科 新 生 。
为 了 搞 好 这 次 新 生 报 到 工 作 ， 学 校 领 导 十 分 重 视 ， 从 方 方 面 面 进 行 了 精 心 准 备 ， 保 证 新 生 报 到 稳 定 、 热 情 、 有 序 。
主 干 道 上 ，欢 迎 标 语 和 宣 传 板 报 像 扑 面 春 风 ， 各 系 接 待 站 前 ， 笑 容 可 掬 的 服 务 人 员 以 热 情 的 服 务 迎 候 新 生 前 来 报 到 。
为 了 及 时 将 新 生 送 到 校 园， 学 校 组 织 了 十 多 辆 大 轿 车 ， 前 往 火 车 站 接 送 新 生 和 家 长 。 体 育 部 老 师 和 一 些 学 生 在 火 车 站 负 责 接 待 。
新 生 和 家 长 一 到 校 ， 立 即 就 有 各 系 的 服 务 人 员 迎 上 前 去 ， 引 导 新 生 到 各 系 ， 然 后 是 注 册 、 交 费 、 领 生 活 用 品 ， 安 排 宿 舍 。 接 着 ， 服 务 人 员 骑 着 三 轮 车 ， 把 新 生 送 到 宿 舍 。 而 家 长 ， 则 或 被 引 领 到 大 礼 堂 休 息 ， 或 到 校 史 馆 参 观 。
郑 大 党 委 书 记 郑 永 扣 同 志， 郑 大 党 委 副 书 记 、 院 党 委 书 记 陈 一 峰 同 志 认 真 巡 视 各 迎 新 点 。 行 政 楼 前 ， 在 装 饰 一 新 的 咨 询 台 边 ， 崔 慕 岳 院 长 、 戎 庭 银 常 务 副 书 记 、 王 淑 芳 董 事 和 赵 亚 宏 副 院 长 等 校 领 导 耐 心 地 回 答 新 生 提 出 的 问 题 并 给 予 帮 助 。 创 办 人 代 表 王 育 文 博 士 也 到 现 场 察 看 。 各 系 主 任 则 在 各 系 咨 询 台 前 ， 迎 接 新 生 。
上 午 十 点 多 ，报 名 进 入 高 潮 。车 流 如 梭 ，人 流 如 织 。 武 警 战 士 认 真 疏 导 交 通 ，维 持 秩 序 ，人 车 分 流 ，一 切 井 然 有 序 。
在 升 达 大 道 旁 ，伙 食 科 提 供 了 免 费 茶 水 、饮 料 并 出 售 快 餐 ， 各 食 堂 也 精 心 准 备 了 丰 盛 的 午 餐 。 健 康 中 心 在 咨 询 台 前 设 立 了 救 助 站 ， 为 新 生 和 家 长 提 供 救 治 。 总 务 处 及 时 与 交 通 民 警 联 系 ， 在 小 刘 桥 设 立 管 理 岗 、疏 通 车 流 、 避 免 堵 塞 。
虽 然 整 个 校 园 熙 熙 攘 攘 ，人 头 攒 动 ，但 由 于 科 学 安 排 ，高 效 运 转 ， 新 生 报 名 工 作 组 织 得 方 便 快 捷 ， 安 全 顺 畅 。 给 许 多家 长 留 下 了 很 深 的 印 象 。
各系服务人员迎接新生 王敏华/摄
（ 本 刊 记 者 )
广 亚 锦 言 拾 粹
第 一 篇 理 念 拾 珠
五 、爱 国 爱 校 宁 静 好 学 礼 让 整 洁
郑 州 升 达 学 院 1993 年 开 始 筹 建 ， 1994 年 9月 首 届 新 生 入 学 报 到 ， 一 所 崭 新 的 私 立 院 校 正 式 在 中 原 大 地 诞 生 。 看 到 学 生 们 一 群 群 欢 笑 着 涌 进 校 园 ， 我 的 内 心 有 掩 饰 不 住 的 激 动 。 一 年 多 来 奔 波 两 岸 的 辛 苦 得 到 了 满 意 的 报 偿 ， 疲 惫 和 劳 累 的 神 色 一 扫 而 光 。 阳 光 下 ， 南 餐 厅 楼 前 从 高 处 悬 下 的 红 色 条 幅 上 ，“ 爱 国 、 爱 校 、 宁 静 、 好 学 、 礼 让 、 整 洁 ” 12 个 大 字 格 外 醒 目 。
这 12 个 大 字 是 我 亲 手 书 写 的 ， 是 我 参 酌 自 己 四 十 多 年 办 育 达 的 经 验 ， 凝 聚 我 对 升 达 学 子 的 期 望 ， 提 出 的 “ 升 达 精 神 ” 。 期 望 进 入 升 达 求 学 的 青 年 成 为 有 一 腔 爱 国 热 情 ， 不 骄 不 躁 ， 好 学 不 倦 ， 礼 貌 待 人 ，整 洁 文 明 的 一 代 新 人 。
爱 国 ，是 对 每 一 位 公 民 的 要 求 。“ 三 万 里 河 东 入 海 ， 五 千 仞 岳 上 摩 天 。 ” （ 陆 游 诗 句 ）中 国 幅 员 辽 阔 ， 山 河 雄 壮 ， 有 五 千 年 的 历 史 文 明 ， 有 灿 烂 的 中 华 文 化 。我 们 的 祖 先 生 于 斯 ， 葬 于 斯 。 这 里 是 我 们 的 根 。 我 们 同 是 炎 黄 子 孙 ， 黑 头 发 、 黑 眼 睛 、 黄 皮 肤 。 我 们 没 有 理 由 不 热 爱 国 家 。 但 我 们 的 国 家 和 民 族 ， 有 一 百 多 年 屈 辱 的 历 史 。 我 们 的 国 土 曾 遭 到 列 强 瓜 分 ， 我 们 的 山 河 曾 遭 日 寇 铁 蹄 践 踏 ， 我 们 的 人 民 曾 遭 受 侵 略 者 屠 杀 ， 中 华 儿 女 曾 为 国 家 的 独 立 抛 头 颅 、 洒 热 血 。 我 们 永 远 不 能 忘 记 做 亡 国 奴 的 日 子 。 要 努 力 使 我 们 的 国 家 富 强 起 来 ！ 爱 国 是 国 民 的 本 分 ，是 我 们 难 以 割 舍 的 感 情 。
作 为 青 年 学 子 ，也 要 爱 校。母 校 教 育 了 你 ，培 养 了 你 ， 使 你 从 懵 懂 变 为 聪 明 ，从 无 知 成 为 有 知 ， 从 稚 嫩 的 幼 苗 成 长 为 有 用 之 材 ， 母 校 的 老 师 为 你 付 出 了 太 多 的 心 血 。人 生 有 相 当 一 段 历 程 是 在 学 校 度 过 的 ， 一 个人 从 小 学 到 大 学 ， 加 上 考 研 读 博 ， 有 十 六 七 年 岁 月 ， 占 去 了 儿 童 时 代 和 大 半 青 春 年 华 ， 你 对 母 校 怎 能 没 有 感 情 ？ 母 校 的 老 师 、同 学 、楼 舍 、花 木 ，一 切 一 切 ，都 会 使 你 怀 念 和 留 恋 。
学 生 要 获 取 真 知 ，成 为 博 学 的 人 ，就 要 静 下 心 来 ，专 心 致 志 ， 循 序 渐 进 投 入 学 习 ， 不 可 心 浮 气 躁 ， 急 于 求 成 。 也 不 能 人 在 教 室 ， 眼 望 窗 外 ， “ 望 鸿 鹄 之 将 至 ， 思 援 弓 缴 而 射 之 。 ” 优 异 的 成 绩 ， 总 是 属 于 宁 静 好 学 的 人 ， 有 浮 躁 心 态 的 人 是 学 不 好 的 。
学 校 是 科 学 文 化 的 殿 堂 ，要 使 学 生 通 过 知 识 的 陶 冶 ， 摆 脱 愚 昧 ， 成 为 有 教 养 、 懂 礼 貌 的 人 。 待 人 接 物 ， 礼 让 谦 逊 ， 在 学 校 与 老 师 、 同 学 融 洽 相 处 ， 毕 业 后 进 入 社 会 也 能 与 同 事 和 主 管 关 系 和 谐 ， 这 是 现 代 社 会 一个 有 知 识 和 修 养 的 人 应 该 具 备 的 素 质 。
整 洁 是 现 代 文 明 的 标 志 ，也 是 学 校 工 作 的 一 个 重 要 方 面 ， 广 亚 历 年 来 非 常 重 视 。 我 从 小 就 很 讲 究 整 洁 ， 不 喜 欢 邋 遢 ，长 大 后 更 爱 整 洁 。 我 办 的 学 校 ， 一 要 环 境 整 洁 ， 二 要 个 人 讲 究 卫 生 。 校 园 里 ， 树 木 成 行 ， 草 坪 修 剪 整 齐 ， 路 面 干 净 ， 不 见 一 片 纸 屑 ， 落 叶 随 时 清 扫 ， 无 痰 迹 污 迹 ； 教 室 里 窗 明 几 净 ， 黑 板 、 桌 面 整 洁 ， 粉 笔 灰 及 时 清 理 ； 餐 厅 里 干 净 整 齐 ， 一 尘 不 染 ； 饭 桌 后 面 和 地 板 上 不 见 饭 粒 和 汤 水 痕 迹 ； 厕 所 间 没 有 异 味 ， 宿 舍 里 床 铺 被 褥 及 学 习 用 品 摆 放 有 条 有 理 。 这 样 的 校 园 环 境， 让 人 一 进 校 门 ， 耳 目 一 新 ， 满 目 清 翠 ， 无 纤 尘 污 染 ， 谁 不 高 兴 ？ 深 入 内 务 ， 处 处 整 洁 ， 表 里 如 一 。 整 洁 不 是 做 给 别 人 看 的 ， 而 是 良 好 的 校 风 和 美 德 的 标 志 。 至 于 每 个 人 的 整 洁 ， 是 一个 人 文 明 修 养 的 外 在 表 现 。 这 不 是 说 ， 男 生 必 须 西 装 革 履 ， 女 生 一 定 衣 裙 鲜 丽 。 我 的 要 求 是朴 素 大 方 ， 不 论 你 穿 西 装 、 打 领 带 ， 或 是 穿 茄 克 、 休 闲 服 ， 都 要 干 净 整 洁 ， 不 要 求 师 生 着 意 修 饰 ， 也 不 赞 成 不 修 边 幅 。 人 的 性 格 ， 爱 好 各 异 ， 着 装 也 不 一 样 。 至 于 烟 酒 ， 广 亚 是 不 提 倡 的 。 现 在 一 些 大 学 生 ， 在 寝 室 里 喝 酒 、 抽 烟 、 吆 五 喝 六 ， 酒 瓶 子 乱 扔 ， 喝 醉 了 横 躺 竖 挂 ， 大 放 厥 词 ， 很 不 文 明 。 在 广 亚 所 办 的 学 校 里 ， 绝 对 禁 烟 禁 酒 。 上 述 不 良 现 象 ， 是 不 允 许 出 现 的。
第二版：校园生活
微笑服务 为升达和谐发展作贡献
—— 在 后 勤 大 会 上 的 讲 话
（ 驻 校 董 事 王 淑 芳 ）
各 位 同 仁 ， 大 家 好 ：
刚 才 ， 各 部 门 都 扼 要 地 汇 报 了 各 单 位 的 工 作 。 大 家 在 上 学 期 以 升 达 为 家 ， 努 力 工 作 ， 优 质 服 务 ， 做 出 了 很 大 贡 献 ； 在 此 ， 我 向 大 家 表 示 衷 心 感 谢 。
在 这 里 ， 我 要 表 扬 以 下 几 位 同 仁 ：
张 金 安 总 务 长 ， 每 接 到 创 办 人 和 校 领 导 交 办 事 项 ， 总 是 雷 厉 风 行 ， 为 完 成 任 务 常 常 放 弃 假 日 和 休 息 时 间 ； 他 这 种 忘 我 的 工 作 精 神 ， 值 得 大 家 学 习 。 公 关 室 赵 万 友 主 任 ， 灵 活 、 巧 妙 地 处 理 各 种 关 系 ， 解 决 了 不 少升 达 多 年 来 遇 到 的 老 大 难 问 题 ， 如 横 穿 校 园 的 高 压 线 、 班 车 停 车 点 、 校 东 大 坝 湖 水 疏 通 等 问 题 ， 都 得 到 妥 善 解 决 。 会 计 室 李 博 主 任 ， 工 作 认 真 ， 一 丝 不 苟 ， 去 年 在 审 核 工 程 预 算 中 ， 发 现 问 题 ， 为 学 院 节 省 开 支 10 多 万 元 。 营 建 科 申 志 萍 ， 从 不 计 较 个 人 得 失 ， 叫 干 啥 就 干 啥 ， 并 且 力 争 干 好 工 作 ， 实 在 难 能 可 贵 。
电 工 班 乔 永 亮 ，作 为 一 名 工 人 ，经 过 十 几 年 的 实 践 和 学 习 ， 很 好 地 完 成 了 电 路 工 程 设 计 预 算 任 务 。保 卫 科 司 百 富 在 假 期 的 巡 逻 中 ，责 任 心 强 ，发 现 一 处 险 情 ，避 免 了 事 故 隐 患 ， 受 到 创 办 人 表 扬 。
望 以 上 同 志 戒 骄 戒 躁 、百 尺 竿 头 更 上 层 楼 。也 望 各 位 同 仁 向 他 们 学 习 。学 习 他 们 以 校 为 家 、全 心 全 意 为 大 家 服 务 的 精 神 。
同 仁 们 ，今 天 我 想 就 微 笑 服 务 讲 几 点 意 见 。
学 院 提 出 “ 总 务 工 作 要 微 笑 服 务 ” ， 提 得 及 时 、 准 确， 意 义 深 远 。 微 笑 服 务 不 仅 仅 只 是 面 带 微 笑 ， 其 实 质 是 要 站 在 升 达 事 业 高 度 ， 以 爱 心 为 主 线， 以 无 微 不 至 、 全 心 全 意 为 师 生 员 工 服 务 为 宗 旨 。
所 谓 升 达 事 业 高 度 ，就 是 要 超 越 自 我 ，放 宽 眼 界 ，视 事 业 为 生 命 。 所 谓 爱 心 为 主 线 ，就 是 要 自 觉 地 用 爱 的 思 想 、 爱 的 语 言 、 爱 的 行 动 处 理 一 切 事 务 。“ 只 有 爱 别 人 的 人 , 才 能 得 到 别 人 的 爱 ； 只 要 大 家 都 献 出 一 份 爱 ， 这 个 世 界 就 会 变 得 更 美 好 。 ” 因 此 ，微 笑 服 务 的 核 心 是 一 个 “ 爱 ” 字 。
所 谓 热 心 ，就 是 态 度 热 诚， 语 言 和 蔼 、 礼 让 、 真 诚 ， 使 人 有 “ 宾 至 如 归 ” 的 感 觉 。 所 谓 及 时 ， 就 是 对 客 户 争 取 第 一 时 间 解 决 问 题 ， 满 足 需 要 。所 谓 周 到 ， 就 是 我 们 的 服 务 周 全 、 细 致 得 让 对 方 吃 惊 、 感 动 。 所 谓 全 心 全 意 ， 就 是 遇 事 先 考 虑 事 业 、 对 方 ， 不 考 虑 自 己 。 别 人 对 我 们 的 工 作 多 一 份 满 意 ， 我 们 就 多 一 份 成 就 感 。
关 心 、爱 护 教 职 工 和 学 生，就 是 关 心 、爱 护 升 达 。只 有 形 成 一 个 互 相 关 心 、互 相 爱 护 、互 相 帮 助 、和 谐 有 序 、 与 时 俱 进 、 奋 发 向 上 的 氛 围 ，才 是 大 家 和 创 办 人 所 希 望 的 升 达 。
怎 样 才 能 做 到 微 笑 服 务 呢？
第 一 、应 以 党 的 教 育 方 针 为 灵 魂 ，充 分 认 识 教 育 是 立 国 之 本 ，为 教 育 服 务 是 光 荣 的 ， 是 功 在 千 秋 的 伟 大 事 业 。
第 二 、应 有 过 硬 的 职 业 技 能 。 只 有 具 备 过 硬 的 职 业 技 能 ， 才 能 有 尽 善 尽 美 的 后 勤 供 应 ， 合 理 及 时 的 财 产 保 证 和 良 好 的 公 关 效 果 。 希 望 大 家 要 不 断 学 习 新 政 策 、 新 知 识 、 新 技 能 ， 不 断 苦 练 基 本 功 。
第 三 、要 实 行 时 间 管 理 ，每 件 事 都 尽 量 能 在 规 定 的 时 间 内 完 成 。 说 话 办 事 要 力 争 简 明 扼 要 ， 开 门 见 山 ， 问 啥 答 啥 。 同时 ， 规 划 好 物 品 用 具 和 文 件 摆 放 ， 全 方 位 实 行 “ 定 置 管 理 ” ， 这 也 是 节 约 时 间 的 良 方 益 友 。
第 四 、逢 事 要 大 小 、主 次 分 明 。没 有 大 小 、主 次 就 没 有 办 事 效 率 。学 会 分 清 大 小 ，主 次 、按 大 小 、主 次 处 理 、解 决 问 题 ， 作 到 好 事 快 办 ，急 事 先 办 ，特 事 特 办 。 是 提 高 工 作 效 率 ， 搞 好 微 笑 服 务 的 关 键 。
第 五 、调 查 研 究 、防 患 于 未 然 。领 导 要 挤 出 时 间 调 查 研 究 ， 发 现 新 情 况 ，解 决 新 问 题 。 主 动 服 务 ， 是 搞 好 微 笑 服 务 的 新 课 题 。过 去 不 少 领 导 这 样 做 了 ，收 到 很 好 成 效 ，得 到 师 生 员 工 的 好 评 ；今 后 ，应 做 得 更 细、更 好 。
第 六 、针 对 我 们 的 工 作 ，我 提 出 几 点 要 求 ：
1． 加 强 沟 通 。各 单 位 之 间、 本 单 位 内 部 ， 遇 到 问 题 都 要 及 时 沟 通 ；有 什 么 困 难 ，要 及 时 汇 报 ，有 什 么 精 神 ，要 及 时 传 达 。
2． 会 计 室 今 年 要 进 一 步 完 善 会 计 电 算 化 。
3． 公 关 室 要 加 强 主 动 性 ，变 单 纯 的 解 决 问 题 为 避 免 问 题 ， 变 单 纯 的 依 赖 关 系 为 开 拓 关 系 ， 变 单 纯 的 修 复 关 系 为 维 护 关 系 。
4． 总 务 工 作 要 有 超 前 思 维， 超 前 计 划 ， 过 细 督 导 ， 要 实 行 量 化 管 理 。
同 仁 们 ，让 我 们 站 在 升 达 生 存 发 展 的 高 度 ，总 结 过 去 ，规 划 未 来 ，为 升 达 的 稳 定 、健 康 发 展 做 出 新 的 、更 大 的 贡 献 ！
（ 2006年 9月 7日 ）
营销系学生喜获“金犊奖 ”
2006 年 全 球 华 人 大 学 生 广 告 盛 典 —— “ 第 十 五 届 金 犊 奖 ” 评 选 结 果 近 日 揭 晓 ， 我 校 营 销 系 广 告 专 业 学 生 喜 获 好 成 绩 。 在 电 视 广 告 类 中 ， 刘 鹏 、 邵 麟 凭 借 “ 户 外 广 告 篇 ” 获 得 大 陆 优 选 奖 ； 在 平 面 广 告 类 中 ， 韩 效 杰 、 胡 杨 、 郑 飞 、 姚 筱 鹤 和赵 坤 、 朱 文 蕾 分 别 凭 借 “ 蜕 变 篇 、 警 戒 色 篇 、 随 变 篇 ” 和 “ 中 国 灵 感 篇 、 国 货 尊 严 篇 ” 获 得 大 陆 入 围 奖 。
我 院 所 取 得 的 这 些 成 绩 ，在 全 省 各 参 赛 高 校 中 名 列 前 茅 。
“ 金 犊 奖 ” 是 由 《 中 国 时 报 》 创 办 ， 全 国 学 联 指 导 的 针 对 全 球 华 文 大 学 生 的 广 告 创 意 大 赛 ， 现 已 成 为 全 球 规 模 最 大 、 最 具 影 响 力 的 大 学 生 广 告 创 意 比 赛 ，也 是 全 国 最 具 影 响 力 的 广 告 评 选 活 动 之 一 。
今 年 ，共 有 12 个 国 家 和 地 区 的 15 万 人 参 赛 ， 参 赛 作 品 高 达 105119 件 ， 被 称 为 “ 获 奖 最 难 的 广 告 比 赛 ” 。
（ 营 销 系 )
教师大奖赛名次揭晓
我 院 第 三 届 中 青 年 教 师 课 堂 教 学 比 赛 经 过 初 赛 、 预 赛 及 决 赛 阶 段 的 评 选 ， 评 选 委 员 会 近 日 评 出 一 等 奖 一名 ， 二 等 奖 两 名 ， 三 等 奖 三 名 ， 获 奖 名 单 如 下 ：
一 等 奖 ： 游 雅 娟 （ 国 贸 系 ）
二 等 奖 ： 张 华 嵩 （ 外 语 系 ） 韩 金 红 （ 国 贸 系 )
三 等 奖 ： 姬 昂 （ 会 计 系 ） 乔 木（ 资 讯 系 ） 时 文 俊（ 共 科 部 ）
根 据 我 院 “ 中 青 年 教 师 课 堂 教 学 比 赛 实 施 办 法 ” ， 分 别 给 获 奖 教 师 颁 发 了 荣 誉 证 书 和 奖 金 ： 一 等 奖 每 人 600 元 ； 二 等 奖每 人 400 元 ； 三 等 奖 每 人 200 元 。 另 外， 获 得 一 等 奖 、 二 等 奖 的 教 师 ， 从 本 学 年 开 始 ， 按 规 定 分 别 享 受 每 学 期 1000 元 、 500 元 的 教 师 特 别 津 贴 。
( 教 务 处 )
认真巡防 排除险情
8月 1日 ， 保 卫 科 司 百 富 、 刘 俊 杰 两 人 骑 摩 托 车 在 校 内 进 行 暑 假 例 行 巡 防。 当 巡 至 自 力 桥 北 8 米 左 右 时 ， 突 然 发 现 马 路 边 有 一 个 两 平 方 多 米 的 塌 陷 ， 形 成 一 个 空 洞 ； 若 行 人 和 骑 车 人 不 慎 掉 进 去 ， 后 果 不 堪 设 想 。
司 百 富 立 即 向 校 总 值 班 室 和 保 卫 科 值 班 室 汇 报 。 接 着 ， 他 们 采 取 防 范 措 施 。 先 在 附 近 搬 来 大 石 块 堵 在 塌 空 处 ， 又 折 断一 些 枯 树 枝 设 置 了 警 戒 线 。 他 们 还 不 放 心 ， 又 站 在 附 近 ， 提 醒 过 路 师 生 注 意 安 全 。 随 后 赶 来 的 保 卫 科 其 他 同 志 又 用 警 绳 对 周 围 进 行 了 封 闭 式 警 戒 。 校 领 导 赶 到 后 ， 立 即 让 有 关 单 位 对 该 处 进 行 了 填 埋 ， 避 免 了 一 次 事 故 隐 患 。
正 在 学 校 的 创 办 人 闻 讯 后， 驱 车 赶 赴 现 场 。 对 他 们 认 真 巡 防 ， 发 现 险 情 ， 并 采 取 安 全 防 范 措 施 的 举 动 给 予 表 扬 和 奖 励。
（ 保 卫 科 )
法 研 会
成 立 于 2001 年 的 法 学 研 究 会 是 我 院 惟 一 的 一 个 法 学 类 社 团 组 织 。 它 具 有 蓬 勃 的 生 命 力 和 远 大 的 发 展 前 途 。
秉 着 宣 传 法 制 精 神 的 宗 旨， 它 为 我 院 法 学 爱 好 者 提 供 了 展 现 自 我 的 平 台 。 培 养 了 一 批 又 一 批 渴 望 了 解 法 律 、 学 习 法 律 的 升 达 学 子 。 宣 传 了 知 法 、 懂 法 、 守 法 的 精 神 和 思 想 ， 探 讨 了 理 论 知 识 ， 剖 析 了 学 科 中 存 在 的 争 议 和 分 歧 ， 进 而 宣 传 法 律 的 真 谛 。
在 成 立 的 这 几 年 中 ，法 研 会 积 极 主 动 地 同 校 外 律 师 事 务 所 进 行 交 流 与 学 习 ，并 邀 请 了 郑 州 建 国 律 师 事 务 所 主 任 陈 建 国 律 师 来 我 院 演 讲 。使 广 大 法 律 爱 好 者 了 解 到 了 法 律 在 实 际 中 的 操 作 与 应 用 知 识 ，提 升 了 同 学 们 的 法 律 素 养 和 兴 趣 ， 丰 富 了 同 学 们 的 法 律 知 识 。
另 外 ，它 还 组 织 过 多 次 学术 讨 论 ，活 跃 了 同 学 们 的 法 律 思 维 ； 组 织 会 员 到 郑 州 中 级 人 民 法 院 听 审 ，使 同 学 们 了 解 案 件 的 审 判 流 程 ， 亲 身 体 验 到 了 法 律 的 威 严 和 公 正 。
( 学 通 社 张 浩 王 芳 )
校 园 短 波
迎 新 生 文 艺 晚 会
8月 27日 晚 ， 会 计 系 、 艺 术 系 在 思 源 会 馆 举 办 了 “ 新 生 老 友 会 聚 ， 共 创 美 好 明 天 ” 的 迎 新 文 艺 晚 会 。 院 党 委 书 记 陈 一 峰 、 院 长 崔 慕 岳 、 党 委 常 务 副 书 记 戎 庭 银 与 两 千 多 名 师 生 共 同 观 看 了 精 彩 文 艺 节 目 。
（ 会 计 系 通 讯 部 赵 丹 ）
就 业 形 势 与 技 巧
应 国 贸 系 邀 请 ， 省 人 才 交 流 中 心 、 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 主 任 徐 俊 才 高 级 经 济 师 于 8月 29 日 在 我 院 为 师 生 作 了 一 场 题 为 “ 当 前 就 业 形 势 与 就 业 技 巧 ” 的 报 告 。
（ 国 贸 系 陈 凤 菊 孙 晓 靓 )
艺 术 系 喜 迎 新 生
9月 10日 ， 是 新 生 报 到 的 日 子 。 艺 术 系 仅 有 的 36 名 同 学 在 肖 生 主 任 的 带 领 下 ， 投 入 到 迎 接 新 生 的 工 作 中 。 他 们 面 带 微 笑 地 服 务 ， 用 三 轮 车 运 送 行 李 50 余 次 ， 从 早 晨 忙 到 天 黑 ， 汗 流 浃 背 ， 连 口 水 也 顾 不 上 喝 。 共 接 送 181 名 新 生 。
( 艺 术 系 通 讯 部 郭 雅 鹤 )
迎 新 花 絮
周 到 服 务
伙 食 科 为 新 生 和 家 长 精 心 准 备 了 免 费 的 板 蓝 根 冲 剂 、 菊 花 茶 和 开 水 ， 并 且 特 意 设 置 了 桌 椅 ， 供 大 家 休 憩 。 中 国 移 动 公 司 为 此 次 迎 新 免 费 的 提 供 了 三 轮 车 ， 各 系 学 生 会 成 员 负 责 把 新 生 的 行 李 送 到 学 生 宿 舍 。 在 新 生 报 名 过 程 中 ， 有 的 新 生 丢 了 证 件 ， 有 的 与 家 长 失 去 了 联 系 ， 广 播 中 心 及 时 播 放 寻 人 、 招 领、 寻 物 启 事 。 国 旗 班 一 些 成 员 在 校 史 馆 承 担 义 务 讲 解 工 作 。
笑 脸 相 迎
国 贸 系 学 生 会 为 倡 导 “ 微 笑 服 务 ” ， 别 出 心 裁 ， 每 个 服 务 人 员 的 衣 服 上 都 贴 了 一 张 印 有 笑 脸 的 荧 光 POP， 既 新 颖 独 特 ， 又 清 新 活 泼， 加 上 热 情 的 服 务 ， 给 新 生 和 家 长 留 下 很 好 印 象 。
热 心 助 人
在 营 销 系 的 咨 询 台 边 ， 一位 新 生 心 急 如 焚 。 原 来 ， 他 把 工 行 卡 弄 丢 了 ， 里 面 有 报 到 用 的 一 万 余 元 。 在 无 卡 而 只 有 存 钱 回 单 的 情 况 下 ， 服 务 人 员 帮 助 他 在 工 行 咨 询 处 查 询 ， 顺 利 办 理 了 交 费 手 续 。 信 阳 的 一 位 新 生， 和 父 亲 一 块 儿 来 报 到 ， 因 所 带 的 钱 不 够 ， 父 子 俩 午 饭 也 没 吃 。 企 管 系 服 务 人 员 得 知 情 况 后， 为 他 们 提 供 了 丰 盛 的 午 餐 ， 父 子 俩 深 表 谢 意 。
卖 场 “ 风 波 ”
在 校 园 ， 学 生 卖 场 为 新 生 提 供 了 很 多 价 廉 物 美 的 日 常 用 品 。 在 23 号 宿 舍 楼 的 一 个 摊 位 前 ，一 位 家 长 为 孩 子 购 买 了 一 些 生 活 用 品 ， 一 共 20 元 ， 他 把 一 张 50 元 的 钱 误 作 10 元 ， 付 给 了 卖 东 西 的 同 学 ，就 急 匆 匆 地 离 开 了 。 这 位 同 学 发 现 后 ， 急 忙 追 了 上 去 ， 把 多 余 的 钱 还 给 了 那 位 粗 心 的 家 长 。家 长 激 动 地 说 ： “ 升 达 的 学 生 真 好 ， 娃 在 这 里 学 习 ， 俺 放 心 。 ”
“ 笑 脸 ” 迎 新 生 王 敏 华 /摄
（ 学 通 社 )
第三版：文化教育
● 教 学 园 地
大 学 生 道 德 素 质 的 培 养
道 德 素 质 是 大 学 生 综 合 素 质 的 一 个 重 要 方 面 ， 对 大 学 生 进 行 道 德 素 质 的 培 养 是 实 施 素 质 教 育 的 必 然 选 择 。 作 为 培 养 年 轻 一 代 高 级 人 才 的 高 等 学 校 ， 更 应 该 责 无 旁 贷 地 全 面 贯 彻 《 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 》 ， 加 强 对 大 学 生 道 德 素 质 的 培 养 。
一 、新 时 期 大 学 生 道 德 素 质 发 展 的 特 点
要 培 养 大 学 生 的 道 德 素 质 ，应 弄 清 道 德 素 质 发 展 的 特 点 ， 这 样 才 能 做 到 有 的 放 矢 ，收 到 更 好 的 效 果 。
首 先 ，我 国 处 于 各 领 域 深 化 改 革 的 重 要 时 期 ， 各 种 各 样 的 因 素 通 过 各 种 渠 道 渗 透 到 学 校 ， 影 响 着 大 学 生 的 道 德 意 识 和 行 为 。
其 次 ，学 生 进 入 大 学 后 ， 新 的 教 育 条 件 、 新 的 学 习 生 活 条 件 、 新 的 评 价 标 准 对 大 学 生 的 道 德 素 质 提 出 了更 高 的 要 求 。 一 方 面 ， 大 学 生 的 道 德 素 质 活 动 比 以 前 更 复 杂 ， 且 已 成 为 一 种 社 会 义 务 ， 这 就 要 求 大 学 生 要 养 成 良 好 的 道 德 素 质 ； 另 一 方 面 ， 要 使 大 学 生 认 识 到 ， 自 己 的 道 德 意 识 和 行 为 必 须 服 从 和 适 应 班 集 体 、 学 校 和 社 会 的 要 求 。 基 于 以 上 两 点 变 化 ， 大 学 生 道 德 素 质 的 发 展 便 有 了 新 的 特 点 。
第 一 ，随 着 年 龄 的 增 长 、社 会 阅 历 的 丰 富 ， 大 学 生 根 据 目 的 作 出 道 德 行 为 的 主 动 性 进 一 步 提 高 。
首 先 ，大 学生 道 德 行 为 的 主 动 性 进 一 步 提 高 ， 他 们 不 仅 考 虑 为 什 么 要 进 行 某 一 道 德 行 为 或 不 进 行 某 一 不 道 德 行 为 ， 而 且 考 虑 其 将 达 到 的 效 果 。
其 次 ，大 学 生 道 德 行 为 的 原 则 性 增 强 。 他 们 不 像 以 前 只 有 直 接 与 道 德 活 动 本 身 相 联 系 的 较 具 体 、 狭 隘 的 目 的 ， 而 是 有 了 更 远 大 而 深 刻 ， 尤 其 是 与 个 人 的 生 活 道 路 、 社 会 发 展 等 相 联 系 的 目 的 。
再 次 ，道 德 目 的 的 斗 争 性 更 复 杂 ， 稳 定 性 更 强 。 一 方 面 ， 在 一 些 道 德 观 念 和 行 为 上 ， 大 学 生 往 往 比 以 前 考 虑 得 更 全 面 ， 不 但 从 个 人 和 集 体 、 眼 前 和 短 期 考 虑 ， 而 且 从 家 庭 、 国 家 和 社 会 、 未 来 和 长 远 考 虑 ， 其 方 方 面 面 的 矛 盾 纷 繁 复 杂 。 另 一 方 面 ， 他 们 又 不 易 受 某 些 诱 因 直 接 引 起 的 欲 望 驱 使 ， 实 施 某 一 目 的 时 ， 不 像 以 前 一 样 易 变 ， 而 是 经 过 反 复 思 考 和 计 划 ， 在 道 德 行 为 过 程 中 遇 到 的 困 难 往 往 是 事 先 想 到 的 ， 因 而 ， 其 道 德 行 为 目 的 的 更 换 和 重 新 选 择 的 可 能 性 较 少 ， 稳 定性 逐 渐 增 强 。
第 二 ，大 学 生 道 德 行 为 的 自 觉 性 和 独 立 性 进 一 步 增 强 。 在 多 种 因 素 的 影 响 下 ， 大 学 生 对 自 身 道 德 行 为 的 正 确 性 和 重 要 性 有 了 更 明 确 而 深 刻 的 认 识 ， 能 自 觉 地 独 立 行 动 ， 以 达 到 既 定 目 的 。 大 学 生 大 都 能 自 觉 地 遵 循 道 德 原 则 ， 运 用 各 种 方 式 、 方 法 分 析 、 判 断 来 促 进 道 德 行 为 。
第 三 ，同 进 入 大 学 以 前 相 比 ， 大 学 生 明 辨 道 德 是 非 、 作 出 道 德 行 为 决 定 、 执 行 决 定 更 迅 速 、 果 断 ， 但 有 时 因 考 虑 过 多 或 不 周 等 缘 故 ， 也 表 现 出 犹 豫 不 决 、 轻 举 妄 动 。
第 四 ，大 学 生 在 道 德 活 动 中 的 韧 劲 更 大 。 大 学 生 基 本 意 识 到 ， 个 人 、 集 体 的 成 就 依 赖 于 个 人 和 集 体 成 员 的 勤 奋 努 力 ，这 种 内 在 动 力 使 他 们 精 力 旺 盛 ， 毅 力 突 出 ， 在 行 动 的 过 程 中 比 较 沉 着 、 冷 静 ， 遇 到 挫 折 能 千 方 百 计 克 服 ， 坚 持 达 到 目 的 ； 然 而 ， 他 们 有 时 又 暴 露 出 好 钻 “ 牛 角 尖 ” 和 灵 活 性 差 的 弱 点 。
第 五 ，大 学 生 道 德 行 为 的 自 制 力 进 一 步 增 强 。他 们 能 有 效 地 进 行 道 德 素 质 成 分 的 自 我 分 析 、判 断 、监 督 和 教 育 ，即 使 处于 困 境 ，也 不 会 失 去 理 智 ，自 觉 地 调 节 自 身 的 道 德 行 为 。
二 、大 学 生 道 德 素 质 的 培 养
大 学 生 道 德 素 质 的 培 养 需 要 将 教 育 与 自 我 教 育 结 合 起 来 ， 这 才 是 完 整 的 教 育 过 程 。 在 这 一 过 程 中 ， 教 育 者 始 终 起 主 导 作 用 。 教 育 者 培 养 大 学 生 道 德 素 质 的 主 导 作 用 主 要 通 过 掌 握 客 体 、 控 制 中 介 、 增 强 主 体 教 育 者 自 身 影 响 力 三 种 途 径 来 实 施 。
( 一 ) 掌握 客 体
客 体 是 主 体 控 制 和 影 响 的 对 象 ， 这 里 是 指 大 学 生 的 道 德 素 质 。 教 育 者 真 正 有 效 的 培 养 ， 必 须 侧 重 于 从 大 学 生 个 性 出 发， 掌 握 其 以 下 两 个 方 面 的 内 容 。
一 方 面 是 大 学 生 道 德 素 质 的 现 状 ， 主 要 是 指 大 学 生 道 德 素 质 的 各 组 成 部 分 的 现 实 发 展 情 况 ， 如 哪 些 比 较 健 全 ， 哪 些 尚 待 发 展 ， 哪 些 还 没 有 发 展 ； 哪 些 是 其 长 处 ， 哪 些 不 偏 不 倚 ， 哪 些 是 其 短 处 ， 等 等 ， 要 心 中 有 数 。 弄 清 了 其 现 状 ， 可 以 做 到 有 的 放 矢 ， 采 取 有 效 的 途 径 和 方 法 ， 使 较 健 全 的 更 健 全 ， 长 处 得 到 发 展 ； 使 尚 待 发 展 的 趋 向 健 全 ， 将 不 偏 不 倚 的 向 正 确 方 向 引 导 ； 使 还 没 有 发 展 的 得 到 发 展 ， 短 处 得 到 弥 补 。 另 一 方 面 ， 是 形 成 这 种 现 状 的 原 因 。 教 育 者 必 须 弄 清 形 成 大 学 生 道 德 素 质 现 状 的 内 在 原 因 。 如 身 体 原 因 、 心 理 原 因 、 认 识 原 因 、 能 力 原 因 、 个 体 集 体 原 因 等 等 ， 只 有 弄 清 了 这 些 原 因 ， 教 育 者 才 能 对 症 下 药 ， 改 变 现 状 或 维 持 现 状 。
( 二 ) 控 制 中 介
中 介 是 联 系主 体 和 客 体 的 桥 梁 ，是 主 客 体 相 互 作 用 的 中 间 环 节 。
第 一 ，环 境 因 素 。 好 的 环 境 对 大 学 生 道 德 素 质 的 培 养 起 促 进 作 用 ， 差 的 环 境 则 对 其 起 阻 碍 作 用 。 教 育 者 应 该 认 真 研 究 大 学 生 的 环 境 ， 充 分 创 造 和 利 用 积 极 的 环 境 因 素 ， 克 服 消 极 的 环 境 因 素 ， 为 大 学 生 道 德 素 质 的 发 展 与 培 养 创 造 良 好 的 氛 围 与 空 间 。 具 体 讲 ， 教 育 者 应 从 学 校 、 家 庭 、 社 会 等 环 境 因 素 着 手 。
首 先 ，大 学 生 既 在 学 校 学 习 ， 又 在 某 个 家 庭 中 生 活 ， 道 德 素 质 必 将 通 过 教 职 工 、 家 庭 成 员 等 折 射 到 大 学 生 身 上 ， 良 好 的 学 校 、 家 庭 环 境 无 疑 是 大 学 生 养 成 良 好 的 道 德 素 质 极 为 重 要 的 环 境 影 响 。
其 次 ，大 学 生 生 活 在 一 定 的 社 会 环 境 之 中 ， 他 们 不 可 避 免 地 要 受 到 社 会 的 影 响 。 因 此 ， 教 育 者 要 认 真 研 究 社 会 环 境 的 历 史 、 现 实 和 未 来 ， 找 到 过 去 的 社 会 环 境 中 ， 哪 些 因 素 对 大 学 生 道 德 素 质 的 培 养 产 生 过 积 极 或 消 极 的 作 用 ， 并 结 合 具 体 情 况 ， 做 到 “ 古 为 今 用 ” 。 而 且 ， 要 预 测 环 境 的 发 展 变 化 趋 势 ， 使 其 更 好 地 为 大 学 生 道 德 素 质 的 培 养 提 供 指 导 。 教 育 者 还 要 研 究 国 际 环 境 ， 吸 收 其 先 进 经 验 ， 并 使 两 者 结 合 ， 做 到 “ 洋 为 中 用 ” 。
第 二 ，教 育 内 容 。教 育 应 围 绕 道 德 素 质 的 目 的 ， 即 培 养 共 产 主 义 的 道 德 品 质 和 文 明 的 行 为 习 惯 ， 根 据 大 学 生 的 身 心 发展 和 要 求 ， 选 择 恰 当 的 道 德 素 质 教 育 内 容 。 在 现 阶 段 和 今 后 一 个 相 当 长 的 时 期 内 ， 教 育 者 应 选 择 有 利 于 着 重 培 养 学 生 爱 国 主 义 情 操 和 民 族 自 尊 心 、 自 信 心 、 自 豪 感 的 道 德 素 质 教 育 内 容， 科 学 安 排 ， 合 理 运 用 ， 使 之 真 正 成 为 促 进 大 学 生 道 德 素 质 健 全 发 展 的 内 在 力 量 ， 使 大 学 生 自 觉 地 继 承 我 国 的 优 良 道 德 传 统 ， 用 社 会 主 义 社 会 的 道 德 规 范 来 塑 造 自 己 。
第 三 ，实 施 方 法
首 先 ，教 育 者 应 根 据 大 学 生 道 德 素 质 的 情 况 ， 结 合 教 育 者 的 要 求 ， 找 出 其 最 需 要 培 养 的 某 一 方 面 或 某 一 点 作 为 突 破 口。
其 次 ，采 取 科 学 的 方 法 对 其 进 行 培 养 ，主 要 是 理 论 的 和 实 践 的 方 法 ， 即 以 理 服 人 法 和 强 化 训 练 法 。
最 后 ，要 对 大 学 生 道 德 素 质 进 行 考 核 评 价 ，看 到 其 积 极 方 面 和 消 极 方 面 ，帮 助 他 们 扬 长 避 短 ，不 断 前 进 。具 体 有 肯 定 和 否 定 评 价 、 纵 向 和 横 向 评 价 等 方 法 。
( 三 ) 增 强 教 育 者 自 身 的 影 响 力
作 为 培 养 大 学 生 道 德 素 质 的 教 育 者 ， 其 自 身 对 客 体 也 发 生 作 用 。 他 们 对 大 学 生 的 影 响 主 要 是 通 过 “ 以 自 身 良 好 的 道 德 素 质 培 养 大 学 生 的 道 德 素 质 ” 的 方 式 来 实 现 的 。 教 育 者 是 大 学 生 最 接 近 、 最 自 然 的 示 范 对 象 ， 其 道 德 素 质 对 大 学 生 具 有 极 大 的 影 响 力 。 因 此 ， 教 育 者 应 以 身 作 则 ， 利 用 言 传 身 教 培 养 大 学 生 的 道 德 素 质 。
（ 赵 友 法 ）
情 商 与 管 理
情 商 （ EQ） ，指 情 绪 智 商 ，也 就 是 对 外 界 事 物 所 引 起 的 各 种 情 绪 、情 感 等 心 理 状 态 的 调 适 能 力 。这 是 美 国 心 理 学 家 彼 得 · 萨 洛 维 提 出 的 一 个 概 念 。
情 商 的 具 体 内 容 是 ：
1． 认 识 自 己 的 情 绪 。人 的 情 绪 、情 感 随 情 景 不 同 会 有 变 化 ，有 时 会 大 起 大 落 。如 遇 到 挫 折 容 易 沮 丧 、消 沉 ，遇 到 成 绩 容 易 骄 傲 。这 是 一 种 非 常 态 波 动 。只 有 认 识 情 绪 现 状 、产 生 原 因 ，掌 握 其 规 律 ，才 能 成 为 自 己 生 活 的 主 宰 。
2． 妥 善 管 理 、控 制 自 己 的 情 绪 。也 就 是 要 有 驾 驭 自 己 情 绪 的 能 力 。情 绪 有 时 会 大 起 大 落 ，像 一 匹 冲 动 的 野 牛 ，可 能 造成 极 大 的 破 坏 力 。但 当 你 认 识 到 自 己 情 感 及 产 生 的 根 本 原 因 时 ，就 会 安 抚 自 己 ，认 识 自 己 ，摆 脱 自 己 的 暴 躁 、焦 虑 与 忧 郁 ，平 下 心 来 ，清 醒 、冷 静 地 处 理 问 题 。
3． 自 我 激 励 。随 时 激 励 自己 振 作 精 神 ，乐 观 向 上 ，坚 韧 不 拔 ，能 使 人 具 有 坚 强 的 意 志 ，走 出 困 境 。
4． 认 识 他 人 情 绪 。与 他 人和 谐 交 往 ，实 现 建 设 性 沟 通 ，这 也 是 管 理 者 的 必 备 素 质 。对 所 接 触 的 人 ，通 过 他 的 言 行 能 很 快 地 正 确 判 断 他 的 情 绪 ，觉 察 他 内 心 深 处 的 忧 郁 、期 望 及 动 向 。
5． 协 调 改 善 人 际 关 系 。 建 立 良 好 的 人 际 关 系 ， 以 和 待 人 ， 以 诚 待 人 ， 这 是 建 立 在 对 人 性 、 人 情 深 刻 理 解 、 认 识 的 基 础 上 ， 对 不 同 人 情 感 表 达 方 式 的 接 受 ， 以 及 对 人 际 交 往 方 式 技 巧 的 运 用 。
总 之 ，情 商 是 一 种 素 质 ，一 种 精 神 力 量 ，一 种 涵 养 、修 养 ，是 上 述 能 力 和 智 慧 的 综 合 体 现 和 实 现 ，是 一 种 综 合 性 稳 定性 共 存 的 情 绪 品 质 和 人 格 素 质 。这 是 一 个 管 理 者 必 备 的 素 质 。
管 理 的 实 质 是 维 护 一 个 环 境 ， 使 人 们 能 和 谐 地 工 作 和 劳 动 ， 实 现 组 织 目 标 。 人 的 行 为 受 情 绪 感 情 的 支 配 ， 什 么 样 的 情 绪 产 生 什 么 样 的 工 作 劳 动 行 为 。
管 理 是 一 种 系 统 行 为 ， 必 然 受 情 绪 情 感 的 影 响 。 作 为 管 理 者 ， 必 须 具 备 相 当 水 平 的 情 商 ， 才 能 在 管 理 活 动 中 ， 抑 制 冲 动 ， 以 平 静 良 好 的 心 态 进 行 计 划 、 组 织 、 协 调 、 控 制 及 指 挥 ， 不 断 调 适 自 己 的 情 绪 ， 防 止 对 工 作 产 生 不 利 影 响 。 在 遇 到 困 难 挫 折 时 ， 经 得 起 考 验 ， 能 在 逆 境 中 奋 发 向 上 ， 积 极 进 取 。 同 时 ， 管 理 过 程 自 始 至 终 是 一 个 把 管 理 目 标 、 管 理 方 法 传 递 给 管 理 者 ， 使 其 认 可 、 共 识 的 沟 通 过 程 ， 改 善 、 提 升 人 际 关 系 ， 是 实 现 组 织 目 标 的 关 键 。 不 少 人 有 这 样 的 体 会 ： 工 作 能 否 顺 利 完 成 ， 不 主 要 由 能 力 决 定 ， 而 是 你 能 否 认 真 听 取 不 同 意 见 ， 能 否 把 人 际 冲 突 的 阻 力 变 为 助 力。
据 统 计 ，一 个 成 功 的 管 理 者 ， 百 分 之 十 五 是 由 于 他 的 专 业 技 术 ， 而 百 分 之 八 十 五 要 靠 他 良 好 的 人 际 关 系 、处 事 技 巧 。工 作 绩 效 最 好 的 人 ，往 往 不 是 智 商 高 的 人 , 而 是 情 商 较 高 的 人 。
情 商 较 高 的 人 有 如 下 特 点： 社 交 能 力 强 ， 情 绪 稳 定 ， 外 向 而 愉 快 ， 不 易 陷 入 恐 惧 、 伤 感 ， 对 事 业 投 入 ， 为 人 正 直 ， 富 于 同 情 心 ， 情 感 生 活 丰 富 而 不 越 轨 ， 与 人 相 处 怡 然 自 得 。 这 正 是 对 管 理 人 员 期 望 和 要 求 的 情 绪 能 力 素 质 。
（ 企 管 系 高 天 喜 ）
● 教 学 园 地
课 堂 提 问 的 艺 术
能 否 有 效 地 进 行 启 发 式 教 学 ， 很 大 程 度 上 取 决 于 教 师 课 堂 教 学 提 问 艺 术 水 平 的 高 低 。 提 问 艺 术 水 平 高 的 教 师 ， 容 易 引 发 学 生 的 心 智 ， 激 活 学 生 的 思 维 ， 获 得 “ 举 一 反 三 ” ， 触 类 旁 通 的 教 学 效 果 。
在 教 学 中 ，课 堂 提 问 应 注 意 些 什 么 问 题 呢 ?
1． 提 问 要 紧 扣 教 材 的 重 点。 教 材 的 重 点 是 课 堂 教 学 的 “ 课 眼 ” 之 所 在 。只 要 正 确 把 握 “ 课 眼 ” ，巧 妙 设 置 提 问 ，就 能 把 学 生 的 注 意 力 吸 引 到 教 材 的 重 点 上 ，从 而 使 学 生 围 绕 “ 课 眼 ” 理 解 、掌 握 全 课 内 容 ，顺 利 完 成 教 学 任 务 。
2． 提 问 要 把 着 眼 点 集 中 在 教 材 的 难 点 上 。教 材 的 难 点 学 生 一 般 不 容 易 理 解 ，这 就 要 求 教 师 在 阐 明 教 材 重 点 的 基 础 上 ，进 一 步 向 学 生 以 提 问 的 方 式 交 待 清 楚 攻 克 难 关 的 突 破 口 ，进 而 循 循 诱 导 ，步 步 为 营 ，引 导 学 生 集 中 精 力 攻 克 难 关 。
3． 提 问 要 从 学 生 的 实 际 出 发 。提 问 不 能 忽 视 学 生 的 年 龄 、心 理 特 征 、理 解 水 平 和 知 识 基 础 ，要 引 导 学 生 从 已 知 出 发 去 探 索 未 知 ， 最 终 化 未 知 为 已 知 ，使 学 生 既 获 得 新 知 ，又 锻 炼 了 发 现 问 题 、分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。
4． 提 问 要 巧 妙 创 设 提 问 的 情 境 。提 问 的 目 的 在 于 引 导 学 生 认 识 上 的 矛 盾 ，从 而 激 发 探 究 兴 趣 。提 问 可 采 用 “ 矛 盾 ” 法 ，在 提 问 中 直 接 引 进 对 立 意 见 ，这 样 更 能 增 强 提 问 的 效 果 ， 使 学 生 产 生 选 择 的 困 难 ，从 而 引 起 学 生 认 识 上 的 争 论 ，促 使 学 生 深 入 思 考 ，最 终 获 得 正 确 的 结 论 。
5． 提 问 力 求 新 颖 有 趣 。 新 颖 有 趣 的 问 题 ， 更 能 激 发 学 生 探 讨 问 题 的 兴 趣 ，也 更 能 有 效 地 触 发 学 生 智 慧 的 火 花 。 要 做 到 提 问 新 颖 有 趣 ，必 须 注 意 三 点 ：一 是 发 问 视 角 新 ；二 是 发 问 语 言 妙 ； 三 是 发 问 方 式 独 特 。
6． 提 问 方 式 要 恰 当 。 提 问 方 式 很 多 ， 既 可 直 问 ，也 可 曲 问 ； 既 可 正 问 ，也 可 反 问 ； 既 可 明 问 ，也 可 暗 问 ； 既 可 宽 问 ，也 可 窄 问 ； 既 可 单 问 ，也 可 重 问 ； 既 可 追 问 ， 也 可 联 问 ； 既 可 欲 正 故 误 地 问 ， 也 可 以 虚 求 实 地 问 ； 既 可 对 照 比 较 地 问 ， 也 可 铺 路 搭 桥 地 问 。如 此 种 种 ，可 灵 活 选 用 。总 之 ，只 要 运 用 恰 当 ，学 生 就 会 获 得“ 一 番 觉 悟 ，一 番 长 进 ” ，既 能 增 长 知 识 ， 又 能 开 发 智 能 ，甚 至 还 会 产 生 其 乐 无 穷 ，知 难 不 难 的 独 特 体 验 。
课 堂 提 问 ，是 激 发 “ 愤 、 悱 ” 的 情 境 和 实 现 “ 启 、 发 ” 目 的 的 有 效 途 径 ，但 提 问 必 须 讲 究 技 巧 、讲 究 艺 术 。不 论 进 行 哪 一 种 类 型 ，哪 一 种 方 式 的 提 问 ， 提 问 前 对 问 什 么 、 怎 样 问 、问 哪 些 学 生 ， 这 几 个 问 题 胸 中 一 定 要 有 数 ， 切 忌 盲 目 、 随 意 地 发 问 。
（ 营 销 系 史 国 恩 ）
第四版：文艺副刊
我 还 会 开 计 程 车
暑 假 做 兼 职 的 时 候 ， 我 曾 为 一 位 大 老 板 做 家 教 ， 每 天 下 午 给 他 补 习 两 个 小 时 的 英 语 。
有 一 次 ，补 习 结 束 时 ，大 老 板 与 我 聊 天 。他 问 我 ：“ 你 看 我 是 不 是 很 有 钱 ？” 我 看 着 他 家 的 装 饰 ， 以 及 给 我 的 让 人 心 动 的 工 资 ， 点 头 说 ：“ 是 啊 ，叔 叔 是 大 大 的 有 钱 人 。”“ 其 实 ，有 钱 并 没 有 什 么 不 好 ，最 重 要 的 是 ，不 要 怕 穷 。 ” 大 老 板 对 我 讲 起 他 的 道 理 。
“ 大 老 板 不 会 怕 穷 吧 ？ ” 我 半 开 玩 笑 地 对 他 说 。 “ 我 不 怕 穷 ，但 我 也 并 不 依 赖 我 的 财 富 。你 别 看 我 现 在 有 钱， 我 倒 经 常 想 着 ， 万 一 有 一 天 我 没 钱 了 ， 我 还 有 第 二 专 长 。 ”
“ 叔 叔 还 有 什 么 第 二 专 长 ？ ” 我 好 奇 地 问 。 “ 我 的 第 二 专 长 就 是 开 计 程 车 。 万 一 有 一 天 我 的 财 产 化 为 乌 有 ， 我 就 去 开 计 程 车 ，没 什 么 大 不 了 的 。 ” 老 板 信 心 满 怀 地 说 ：“ 每 个 人 都 应 该 有 第 二 专 长 ， 钱 不 可 靠 ，人 最 后 还 是 要 靠 自 己 。只 要 会 开 计 程 车 ，我 就 什 么 也 不 怕 了 。 ”
大 老 板 的 话 ，让 我 难 以 置 信 ，好 像 剧 中 的 角 色 讲 错 了 台 词 ， 大 人 物 说 了 小 龙 套 的 话 。
过 后 ，我 也 常 常 问 自 己 ：你 的 第 二 专 长 在 哪 里 ？ 我 想 等 我 毕 业 后 ，除 了 专 业 外 ，我 还 能 写 作 、做 推 销 员 、做 家 务 ，在 路 边 卖 花 等 等 。虽 然 只 是 随 便 想 想 ，但 也 是 认 真 的 ， 知 道 自 己 做 这 些 事 一 样 开 心 ，一 样 自 信，一 样 可 以 拍 着 胸 脯 过 日 子 ，像 大 老 板 一 样 。
（ 国 贸 系 孙 瑱 ）
逝
我 曾 试 图 在 夕 阳 的 余 辉 中 找 到 一 处 抵 达 心 灵 深 处 的 净 土 ； 但 我 失 望 了 ， 我 找 到 的 只 有 那 一 栋 栋 挺 着 钢 筋 骨 架 的 混 凝 土 建 筑 。 它 们 在 暮 色 中 ， 像 一 个 个 呲 牙 咧 嘴 的 庞 然 大 物 ， 肆 意 地 侵 占 着 那 孤 立 无 助 的 街 道 。 我 突 然 产 生 了 一 种 对 老 街 的 怜 惜 之 情 。
一 切 的 一 切 都 在 逝 去 ，被 历 史 的 长 河 所 淹 没 。中 国 文 化 的 厚 度 就 在 于 几 千 年 的 传 承 ，老 祖 宗 留 下 的 遗 产 弥 足 珍 贵 ；然而 ，这 些 史 料 却 在 日 益 流 失 中 变 得 平 淡 、虚 无 。
前 些 年 ，南 京 政 府 为 了 “ 便 民 ” ，未 经 严 密 论 证 就 在 鼓 楼 开 挖 了 一条 地 下 人 行 通 道 。 结 果 ， 因 土 层 结 构 不 稳 ， 隧 道 多 次 发 生 塌 方 ， 还 造 成 了 人 员 伤 亡 。挖 好 的 隧 道 可 以 再 次 被 填 上 ，但 基 础 已 被 严 重 损 坏 的 鼓 楼 呢 ？
布 达 拉 宫 的 广 场 上 ， 树 起 了 印 有 各 类 明 星 肖 像 的 广 告 牌 。 那 都 是 些 俏 丽 的 脸 ，可 惜 ，俏 丽 得 不 是 地 方 。对 于 这 庄 严 的佛 教 圣 地 来 说 ，浓 郁 的 现 代 气 息 冲 淡 了 浓 厚 的 历 史 文 化 韵 味 。
如 果 说 ，失 去 了 文 化 韵 味 的 布 达 拉 宫 像 一 杯 白 开 水 ，那 么 ，苏 州 就 像 一 瓶 包 装 华 丽 而 劣 质 的 柠 檬 汁 。长 着 和 国 内 大 多数 城 市 一 样 单 调 而 缺 乏 活 力 面 孔 的 苏 州 ， 就 连 许 多 苏 州 人 也 对 汽 车 喧 闹 中 的 虎 丘 、高 楼 林 立 下 的 拙 政 园 和 比 肩 接 踵 人 流 中 的 寒 山 寺 感 到 陌 生 。 已 无 处 追 怀 那 “ 夜 半 钟 声 到 客 船 ” 的 韵 味 。
当 古 董 商 花 费 巨 款 从 海 外 淘 回 流 失 在 外 的 历 代 珍 宝 时 ， 我 们 的 毛 笔 正 被 电 脑 代 替 ， 而 不 得 不 挂 在 墙 上 ； 我 们 的 京 剧 正 面 临 着 抢 救 段 子 ， 以 免 失 传 的 悲 剧 ； 我 们 土 生 土 长 的 皮 影 戏 正 被 人 遗 忘 ， 而 在 日 本 却 大 出 风头 ； 我 曾 为 汉 字 是 世 界 上 历 史 悠 久 ， 使 用 人 数 最 多 的 文 字 而 骄 傲 ， 可 现 在 ， 正 受 到 ABC的 冲 击 … … 物 质 遗 产 的 损 失 可 用 金 钱 买 回 ， 而 精 神 遗 产 的 损 失 ， 用 钱 是 买 不 回 的 。
古 朴 的 朱 雀 桥 和 乌 衣 巷 被 霓 虹 灯 和 “ 卡 拉 OK” 所 充 斥 ， 当 如 画 的 秦 淮 河 被 喧 嚣 的 叫 卖 声 和 摇 滚 乐 所 淹 没 ， 当 原 汁 原 味 的 大 栅 栏 在 推 土 机 的 轰 鸣 中 履 为 平 地， 可 以 肯 定 地 说 ， 不 只 我 一 个 人 在 为 永 远 逝 去 的 传 统 文 化 哭 泣 。
余 秋 雨 先 生 在 《 文 化 苦 旅》 中 写 道 ： “ 我 无 法 不 老 ， 但 我 还 有 可 能 年 轻 。 我 不 敢 对 我 们 过于 宏 大 的 文 化 有 什 么 祈 祷 ， 却 希 望 自 己 笔 下 的 文 字 能 有 一 种 苦 涩 的 回 味 ， 焦 灼 后 的 会 心 ， 冥 思 后 的 放 松 ， 苍 老 后 的 年 轻 。 ” 我 想 ， 这 也 正 是 我 想 说 的 吧 。
（ 学 通 社 王 川 ）
曲 线 人 生
那 一 条 条 平 滑 弯 曲 的 曲 线， 不 仅 仅 是 几 个 几 何 图 形 它 们 蕴 涵 的 ， 是 我 们 永 远 也 无 法 悟 彻 的 人 生 。
生 命 —— 圆 的 完 美 诠 释 ， 与 不 可 逃 避 的 遗 憾 。
从 起 跑 线 出 发 的 那 一 刻 ，生 命 就 知 道 自 己 如 同 一 个 圆 ， 纵 然 完 美 无 缺 ，终 将 回 到 原 处 ；于 是 ，争 论 生 命 的 意 义 ，从 生 到 死 ，与 从 未 有 生 ，到 底 有 什 么 不 同 ? 而 我 ， 一 直 坚 信 ： 无 论 经 历 过 什 么 ，过 程 总 是 个 美 好 的 回 忆 。
知 识 —— 双 曲 线 的 无 限 接 近 。
知 识 是 一 条 渐 近 线 ， 人 生 路 就 仿 佛 是 离 它 不 远 的 双 曲 线 ； 拼 命 地 靠 近 知 识 ， 却 看 不 见 一 个 相 交 的 远 方 。 正 是 这 种 永 恒 的 缺 憾 ， 驱 使 双 曲 线 不 断 向 前 ， 就 算 永 远 不 能 到 达 ， 也 求 最 近 距 离 地 获 得 知 识 的 光 芒 。
情 绪 —— 起 伏 不 定 、 变 化 多 端 的 正 弦 曲 线 。
作 为 一 个 典 型 的 情 绪 化 人，正 弦 曲 线 最 适 合 描 绘 我 多 变 的 心 情 。 似 波 浪 起 伏 ，不 平 静 的 年 轻 的 心 。 sinα 的 值 随 α 的 变 化 而 变 化 ， 一 点 点 向 远 方 延 伸 ，仿 佛 预 示 我 一 个 多 姿 的 未 来 。
年 龄 —— 直 线 式 的 上 升 ， 给 曲 线 又 带 来 一 抹 岁 月 的 痕 迹 。
一 天 天 大 起 来 ， 像 一 条 不 易 察 觉 的 直 线 ，交 错 在 各 种 曲 线 的 人 生 中 ，永 不 回 头 。年 龄 慢 慢 增 加 了 ，同 时 ，也 带 来 了 阅 历 与 经 验 。 一 条 不 曲 的 曲 线 ， 一 个 不 觉 晓 的 梦 。 无 所 谓 之 间 ， 它 已 抛 弃 我 在 远 方 的 小 路 ， 独 自 向 前 。
曲 线 ，多 种 多 样 ；曲 线 人生 ，仿 佛 杂 乱 无 章 ，看 似 纷 繁 交 错 ， 却 有 着 特 定 的 规 律 。 但 愿 自 己 的 人 生 之 路 ， 像 这 些 曲 线， 平 滑 、 流 畅 ， 把 我 带 向 理 想 的 远 方 。
（ 企 管 系 鲁 雯 ）
诗 二 首
梦 回 江 南
疏 疏 的 村 落 弯 弯 的 小 路
一 把 湿 漉 漉 的 伞
撑 起 了 缠 绵 绵 的 日 子
你 渐 渐 地 迷 失
缓 缓 地 不 能 自 持
茫 茫 的 前 程 瑟 瑟 的 风 声
一 盏 孤 零 零 的 灯
照 亮 了 沉 甸 甸 的 心 事
又 怎 能 掐 断 情 思
啊 江 南 江 南
江 南 有 田 园 如 画 烟 雨 如 诗
更 有 一 双 澄 澈 的 眼 眸
在 痴 痴 地 守 望 着
那 千 年 的 誓 言
南 湖 夜
南 湖 夜
犹 如 静 夜 的 一 杯 清 茶
泛 着 欲 滴 的 新 绿
茶 叶 渐 渐 沉 入 水 底
茶 水 由 浑 到 澄
吸 一 口 ， 清 新
仿 佛 一 阵 清 风 拂 过 心 灵
咂 咂 嘴 ， 回 味 悠 远
是 那 无 际 的 星 空
在 歌 唱 ， 好 像 张 开 的 梦
那 柔 软 的 翅 膀
遨 游 似 海 星 际
走 吧 ， 月 中 的 水
水 中 的 柳 ， 轻 轻 地
将 那 银 色 一 般 的 梦 托 起
（ 星 空 文 学 社 杜 中 原 ）
弟 弟
弟 弟 比 我 小 5 岁 ， 但 个 头 却 比 我 高 ，白 白 的 ， 胖 胖 的 。 听 姐 说 ， 我 和 弟 弟 是 打 着 、 闹 着 长 大 的 。 我 也 怀 疑 我 俩 上 辈 子 是 冤 家 ， 在一 起 呆 不 上 十 分 钟 ， 就 会 因 一 丁 点 小 事 打 起 来 。 他 要 是 吃 了 亏 ， 就 会 对 我 穷 追 不 舍 ， 满 院 子 撵 我 。 我 就 赶 紧 躲 到 房 间 ， 并 插 上 门 。
弟 弟 自 小 学 习 很 糟 糕 。 假 期 ， 妈 总 是 催 着 让 我 和 姐 姐 教 教 他 。 不 教 还 好 ， 一 教 ， 才 发 现 他 是 多 么 差 劲 。 我 给 他 出 10道 算 术 题 ， 他 跟 我 讲 条 件 ， 说 做 完 后 ， 无 论 对 错 ， 先 让 他 玩 会 儿 ， 我 答 应 了 。 不 到 两 分 钟 ， 他 就 做 完 了 ， 拿 来 一 瞧 ， 天 哪 ！ 10 道 题 只做 对 了 1 道 ， 还 是 蒙 的 。
你 还 别 说 ， 成 绩 一 团 糟 的 他 ， 钓 鱼 却 是 行 家 。 我 家 附 近 有 条 大 河 ， 里 面 有 很 多 鱼 。 记 得 10 岁 时 他 就 会 钓 鱼 。 开 始 是 偷 拿 爸 爸 的 钓 竿 ， 被 发 现 ， 挨 了 一 顿 训 ； 以 后 ， 他 就 自 制 了 一 个 ， 样 子 虽 不 怎 么 样 ， 可 鱼 儿 还 是 挺 喜 欢 的 。 看 他 钓 鱼 ， 很 好 笑 的 ， 拿 着 竿 子 ， 往 河 畔 一 站 ，一 动不 动 ，精 力 很 是 集 中 。 我 想 ， 他 要 是 把 这 精 力 用 在 学 习 上 ， 考 试 也 不 会 挂 那 么 多 “ 红 灯 ” 了 。 一 下 午 ， 他 就 能 钓 上 好 几 条 筷 子 长 的 鱼 ； 而 一 旁 的 叔 叔 ， 却 只 弄 上 来 几 条 小 鱼 虾 。 大 人 夸 他 机 灵 ， 爸 却 说 他 ， 除 了 钓 鱼 ，啥 都 不 会 。
年 前 ，妈 从 三 姨 家 抓 来 3 只 鸡 ， 过 年 用 。 可 怜 的 鸡 啊 ， 自 “ 踏 入 ” 我 家 大 门 ， 就 没 过 上 一 天 好 日 子 。 鸡 被 他 撵 得 满 院 乱 飞 ， 说 是 要 给 它 们 洗 澡 。 妈 数 落 他 数 十 遍 都 无 济 于 事 。 看 到 他 上 学 走 了 ，鸡 才 松 口 气 。初 四 ， 妈 说 要 杀 鸡 待 客 。 刀 磨 好 了 ，水 也 烧 开 了 ，等 捉 到 鸡 去 拿 刀 时 ，刀 却 不 翼 而 飞 。 半 天 ， 才 知 是 弟 弟 藏 了 去。 妈 妈 软 硬 兼 施 ，好 说 歹 说 ，还 说 服 不 了 他 。 妈 急 了 ，要 打 他 ，他 就 噙 着 泪 一 动 不 动 。 最 终， 拗 不 过 他 ， 只 好 把 鸡 放 了 。
这 就 是 我 那 可 气 而 又 可 爱 的 小 弟 弟 。
（ 会 计 系 通 讯 部 张 红 丹 ）
品 茶
小 时 候 ， 茶 是 我 最 讨 厌 的 饮 料 。 那 时 候 ， 总 以 为 橙 汁 最 好 喝 ， 因 为 它 总 是 甜 甜 的 ；白 开 水 虽 然 没 味 道 ， 但 总 比 苦 涩 的 茶 水 好 。 茶 ，在 我 心 中 ， 几 乎 是 与 药 同 等 的 概 念 。
也 许 是 橙 汁 喝 多 了 就 觉 得 腻 ，白 开 水 喝 久 了 ，也 会 觉 得 乏 味 ， 我 开 始 试 着 喝 茶 。 每 次 ， 那 种 苦 涩 的 滋 味 虽 仍 在 齿 间 驻 留 ， 但 同 时 总 有 一 种 清 香 在 心 脾 荡 漾 。 闲 时 竟 也 开 始 对 茶 道 产 生 浓 厚 兴 趣 。与 此 同 时 ，我 也 似 乎 懂 得 了 “ 良 药 苦 口 利 于 病 ” 的 道理 ， 渐 渐 不 再 害 怕 各 种 药 水 和 药 丸 。
其 实 ，所 有 的 东 西 都 没 有 变 ， 变 的 只 是 自 己 的 理 解 和 感 觉 。 这 也 许 就 是 一 种 成 长 。 好 多 事 不 用 大 人 再 去 说 ， 便 已 想 到 去 做 ；并 且 尽 力 做 好 。小 时 候 总 不 明 白 大 人 们 为 何 忙 忙 碌 碌 却 仍 面 带 微 笑 ，现 在 ，当 自 己 面 对 困 难 也 能 一 样 报 之 以 微 笑 时 ，才 恍 然 明 白 ：原 来 他 们 早 已 品 味 出 奔 忙 中 的 乐 趣 ，品 味 出 茶 一 样 的 香 味 。
有 人 说 ，人 生 如 酒 ；不 ，酒 太 浓 烈 。有 人 说 ，人 生 如 水 ； 不 ，水 太 平 淡 。不 如 说 ，人 生 如 茶 ，清 静 馨 香 。
或 许 ，人 生 本 来 就 是 苦 与 甜 的 轮 回 。人 们 不 辞 劳 苦 ， 只 是 为 了 一 个 美 好 的 将 来 ， 一 份 欣 慰 ， 一 份 收 获 ， 一 份 平 安 。 因此 ， 吃 苦 便 不 再 是 一 种 不 幸 ， 因 为 吃 更 多 的 苦 ， 便 会 有 更 多 的 甜 。 这 就 像 品 茶 ， 越 是 浓 的 ，就 越 觉 得 醇 香 。
（ 学 通 社 周 文 琳 ）
秀 丽 山 水
中缝
英语园地
说 给 老 师 的 话
We wish to show our gratitude and thanks with a small gift. Happy Teacher's Day!
我 们 送 您 一件 小 礼 物 ， 以 表 我 们 对 您 的 感 激 之 情 。 教 师 节 愉 快 ！
We all like having you as our teacher。 You have our respect and gratefulness。
我 们 喜 欢 您 做 我 们 的 老 师 ， 我 们 尊 敬 您 、 感 激 您 。
We are more thankful than we can express。
对 您 的 谢 意， 我 们 无 法 用 语 言 来 表 达 。
Education is not the filling of a pail， but the lighting of a fire。
教 育 不 是 灌 满 一 桶 水 ， 而 是 点 燃 一 团 生 命 的 火 焰 。
The man who can make hard things easy is the educator。
能 使 艰 难 之 事 变 得 容 易 的 人 是 教 育 者 。
Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day。
在 这 特 别 的 日 子 谨 向 您 致 以 我 们 永 恒 的 感 激 之 情 。
Dear teacher， thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life。 My grateful sentiments come from the bottom of my heart。
老 师 ， 感 谢 您 用 自 己 的 生 命 之 光 ， 照 亮 了 我 人 生 的 旅 途 ， 对 您 我 满 怀 感 谢 之 情 。
The whole secret of the teacher's force lies in the conviction that men are convertible。
教 师 力 量 的 全 部 秘 密 ， 就 在 于 深 信 人 是 可 以 改 变 的 。
No one deserves a bigger thank you than you。 One day is hardly enough to show our gratitude。
没 有 人 比 您 更 值 得 如 此 深 厚 的 谢 意 。 仅 这 一 天 远 不 足 以 表 达 我 们 对 您 的 感 激 之 情 。
Thank you for making learning not a dull thing but a great joy。
感 谢 您 使 我 们 把 枯 燥 的 学 习 变 成 了 巨 大 的 乐 趣 。
Our beloved teacher， you are the spring shower that moistens our hearts。 The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey。
亲 爱 的 老 师， 您 就 象 那 春 天 的 细 雨 ， 滋 润 着 我 们 的 心 田 。 您 给 予 我 们 的 爱 和 关 怀 将 鼓 舞 着 我 们 走 过 艰 难 困 苦 。
You are not only a good teacher but our close friend。 Thank you for helping us make something of our lives。
您 不 仅 是 一 位 好 老 师 ， 也 是 我 们 亲 密 的 朋 友 ， 谢 谢 您 帮 助 我 们 奋 发 有 为 。
我 国 教 师 节 的 历 史
自 1931 年 以 来 ， 我 国 在 不 同 历 史 时 期 共 有 过 4 种 不 同 日 期 的 教 师 节 。
1931年 ，当 时 教 育 界 的 知 名 人 士 爽 秋 、程 其 保 等 发 起 将 每 年 6月 6日 定 为 教 师 节 ， 虽 然 没 有 得 到 当 时 的 国 民 党 政 府 的 承 认 ， 但 在 全 国 各 地 产 生 了 一 定 影 响 。
1939年 ，国 民 党 政 府 决 定 将 孔 子 诞 辰 日 8 月 27 日 定 为 教 师 节 ， 并 颁 发 了 《 教 师 节 纪 念 暂 行 办 法 》 ，但 当 时 未 能 在 全 国 推 行 。
1951年 ，由 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 和 中 华 全 国 总 工 会 共 同 商 定 ， 把 5月 1日 劳 动 节 也 作 为 教 师 节 。 但 由 于 种 种 原 因 ， 教 师 节 实 际 上 并 未 实 行 。
1985年 ，中 华 人 民 共 和 国 第 六 届 全 国 人 大 常 委 会 第 九 次 会 议 作 出 决 议 ， 为 发 扬 “ 尊 师 重 教 ” 的 优 良 传 统 ， 提 高 教 师 地 位 ， 将 每 年 的 9月 10日 定 为 教 师 节 。
9月 10日 教 师 节 的 最 早 创 意 人 是 原 北 京 师 范 大 学 校 长 、现 中 科 院 院 士 王 梓 坤 教 授 。1984年 12月 9日， 王 教 授 突 然 想 到 ， 如 果 教 师 能 有 一 个 自 己 的 节 日 该 多 好 ！ 他 立 刻 给 《 北 京 晚 报 》 记 者 打 电 话 ，把 自 己, ,的 想 法 告 诉 了 对 方 。第 二 天 ，《 北 ,京 晚 报 》 刊 出 文 章 《, 王 梓 坤 校 长 建 议 开 ,展 尊 师 重 教 月 活, 动 》 ， 引 起 了 读 者 的 强 烈 反 响 。 12月 15日 ， 北 师 大 钟 敬 文 、 启 功 、 王 梓 坤 等 教 授 ， 联 名 倡 议 正 式 设 立 教 师 节。 于 是 ， 9月 10 日 ， 就 成 为 教 师 们 自 己 的 节 日 ！
古 今 教 师 称 谓 谈
教 师 在 古 代 也 是 受 人 敬 重 的 职 业 。
先 秦 时 期 ， 把 教 师 称 为 “ 师 傅 ” ， 可 见 人 们 对 教 师 的 敬 重 程 度 。 如 今 在 高 等 学 府 授 予 教 师 以 “ 教 授 ” 、“ 讲 师 ”“ 助 教 ” 等 职 称 ， 是 根 据 所 担 任 的 教 学 工 作 和, 专 业 水 平 授 予 的 ， 而 这 几 种 称 谓 在 古 代 都 有 。
“ 教 授 ” 原 为 学 官 称 谓 ， 自 宋 始 于 宗 学 、 律 学 、 医 学 、 武 学 等 科 均 设 “ 教 授 ” 以 传 授 学 业 。 对 讲 授 武 事 或 讲 解 经 籍 的 教 师 称 “ 讲 师 ” ，“ 助 教 ” 为 国 子 监 教 师 的 称 呼 ，协 助 国 子 博士 传 授 儒 学 经 学 。
“ 博 士 ” 之 称 源 于 战 国 ，至 宋 唐 时 期 ，各 专 业 学 校 更 有 “ 律 学 ” 、“ 算 学 ” 、“ 书 学 ” 博 士 之 分 。先 秦 至 汉 代 有 称 教 师 为 “ 师 资 ” 的。
汉 代 还 称 太 学 教 师 为 “ 学 官 ” ，也 叫 校 官 。“ 老 师 ” 之 称 始 于 宋 代 ， 时 为 地 方 小 学 教 师 的 称 词 。 明 朝人 选 翰 林 院 进 士 之 师 称 “ 教 习 ” ，至 清 末 学 堂 兴 起 ， 教 师 仍 用 其 名 。
“ 先 生 ” 是 自 先 秦 至 今 对 教 师 的 尊 称 。明 朝 政 府 设 “ 教授 ” ， 州 设 “ 学 正 ” ，县 设 “ 教 谕 ” ，掌 教 育 生 员 ，其 副 职 皆 称 “ 训 导 ” 。可 见 这 里 的 “ 教 授 ” 、“ 学 正 ” 、“ 教 谕 ” 已 有 针 对 教 师 不 同 地 位 ， 资 历 的 含 义 了 。
到 了 现 在 ， 教 师 的 称 谓 保 留 最 普 遍 的 要 数 “ 老 师 ” 了 。
