第一版：学院新闻

我 院 新 领 导 班 子 组 建

 为 适 应 新 时 期 我 院 的 持 续 发 展 ， 近 日 ， 经 郑 州 大 学 党 委 批 准 ， 郑 州 大 学 升 达 经 贸 管 理 学 院 党 委 正 式 成 立 。 由 郑 州 大 学 党 委 副 书 记 陈 一 峰 同 志 任 书 记 ， 原 我 院 党 总 支 书 记 戎 庭 银 同 志 任 常 务 副 书 记 。 经 郑 州 大 学 批 准 ， 创 办 人 同 意 ， 崔 慕 岳 教 授 任 郑 州 大学 升 达 经 贸 管 理 学 院 院 长 ； 赵 亚 宏 副 教 授 任 副 院 长 ； 王 淑 芳 女 士 任 我 院 驻 校 董 事 。

　与 此 相 适 应， 各 系 设 立 了 党 总 支 ， 并 设 立 专 职 总 支 书 记 一 名 。

　我 院 新 领 导 班 子 的 组 建 ， 对 于 加 强 我 院 的 思 想 政 治 工 作 ， 改 进 并 规 范 各 项 管 理 制 度 ， 提 高 教 学 质 量 ， 必 将 起 到 很 大 的 促 进 作 用 。

（ 本 刊 记 者 ）

我院2006--2007学年第一学期教职工大会召开

   8月 24日 ， 我 院 2006 － 2007学 年 第 一 学 期 全 体 教 职 工 大 会 在 思 源 会 馆 举 行 。

　郑 州 大 学 党 委 副 书 记 、 我 院 党 委 书 记 陈 一 峰 、 院 长 崔 慕 岳 、 党 委 常 务 副 书 记 戎 庭 银 、 创 办 人 代 表 王 育 文 、 驻 校 董 事 王 淑 芳 和 副 院 长 赵 亚 宏 等 院 领 导 与 全 院 一 千 多 名 教 职 工 出 席 了 大 会 。

　会 上 ，陈 一 峰 书 记 就 本 学 期 党 委 工 作 的 计 划 ， 作 了 重 要 报 告 。 他 指 出 ： 本 学 期 党 委 工 作 的 指 导 思 想 是 ： 在 校 党 委 的 领 导 下 ， 高 举 邓 小 平 理 论 和 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 伟 大 旗 帜 ， 以 科 学 发 展 观 为 统 领 ， 结 合 我 院 实 际 ， 围 绕 我 院 中 心 工 作 ， 积 极 发 挥 院 党 委 和 各 级 党 组 织 的 政 治 核 心 和 保 证 监 督 作 用 ， 开 拓 创 新 ， 进 一 步 加 强 党 建 工 作 ， 加 强 改 进 师 生 员 工 的 思 想 政 治 工 作 ， 做 好 校 园 安 全 稳 定 工 作 ， 加 强 宣 传 工 作 和 对 宣 传 阵 地 的 建 设 和 管 理 工 作 ， 为 我 院 的 和 谐 发 展 提 供 思 想 和 政 治 保 证 。

　他 要 求 本 学 期 我 院 党 委 工 作 要 ：

　一 、以 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 为 指 导 ， 进 一 步 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 ， 营 造 和 谐 的 校 园 环 境 。 要 加 强 理 论 武 装 ， 深 入 开 展 理 想 信 念 教 育 ； 构 建 多 渠 道 、 多 途 径 、 立 体 化 的 思 想 政 治 工 作 网 络 ； 加 强 对 辅 导 员 队 伍 的 建 设 工 作 ； 创 新 工 作 方 法 ， 增 强 思 想 政 治 工 作 的 活 力 。

　二 、加 强 我 院 党 的 基 层 组 织 建 设 ， 发 挥 党 委 和 各 级 党 组 织 的 政 治 核 心 和 保 证 监 督 作 用 。 要 建 立 由 学 院 党 委 、 各 系 总 支、 党 支 部 三 级 相 互 衔 接 的 党 组 织 工 作 体 系 ， 设 立 院 党 委 办 公 室 ， 完 善 我 院 党 组 织 的 建 设 ； 要 结 合 我 院 实 际 ， 进 一 步 完 善 保 持 共 产 党 员 先 进 性 长 效 机 制 ， 使 党 员 教 育 规 范 化 、 党 内 生 活 制 度 化 ， 服 务 群 众 长 期 化 ， 发 挥 作 用 具 体 化 ； 要 建 立 完 善 各 项 制 度 规 范 ；认 真 贯 彻 全 国 、 全 省 高 校 党 建 工 作 会 议 精 神 ， 切 实 加 强 和 改 进 在 大 学 生 中 发 展 党 员 工 作 ； 要 加 大 力 度 ， 采 取 措 施 ，加 强 对 党 员 的 教 育 和 管 理 。

　三 、做 好 新 时 期 我 院 安 全 稳 定 工 作 。 要 以 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 为 指 导 ， 增 强 我 院 各 级 领 导 和 全 体 教 职 工 及 师 生 的 责 任 感 和 使 命 感 ； 应 从 建 立 和 完 善 各 项 安 全 防 范 规 章 制 度 和 安 全 保 障 的 操 作 规 程 着 手 ， 注 重 在 建 章 立 制 和 抓 好 安 全 管 理 制 度 落 实 上 下 功 夫 ， 见 成 效 ； 要 坚 持 “ 以 人 为 本 ” 的 方 针 ， 转 变 观 念 ， 勇 于 创 新 ， 扎 扎 实 实 地 为 师 生 服 务 ； 要 做 好 我 院 安 全 稳 定 工 作 的 群 众 性 基 础 工 作 ； 加 强 校 园 网 络 管 理 ， 保 障 网 络 运 行 安 全 和 信 息 安 全 ； 要 充 分 认 识 到 高 校 安 全 稳 定 工 作 是 一 个 系 统 工 程 ， 具 有 长 期 性 、 艰 巨 性 的 特 点 ， 把 维 护 安 全 稳 定 的 各 项 要 求 和 措 施 真 正 落 实 到 实 处 。

　四 、坚 持 正 确 的 宣 传 方 针， 切 实 抓 好 宣 传 工 作 。 思 想 宣 传 工 作 要 突 出 学 习 实 践 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 和 全 面 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 这 一 主 线 ； 切 实 把 理 论 武 装 工 作 落 到 实 处 ； 求 真 务 实 地 做 好 宣 传 工 作 ； 要 加 强 网 络 阵 地 建 设 ， 创 新 利 用 网 络 做 好 宣 传 和 思 想 政 治 工 作 。

　五 、做 好 统 战 、 共 青 团 及 其 他 工 作 。 要 切 实 做 好 统 战 工 作 ； 加 强 对 共 青 团 工 作 的 领 导 ； 并 积 极 支 持 院 行 政 工 作 ， 共 同 推 动 学 院 各 项 工 作 的 发 展 。

　而 后 ，崔 慕 岳 院 长 对 我 院 上 学 期 的 工 作 进 行 了 总 结 ， 并 提 出 了 本 学 期 的 工 作 要 求 。

　他 指 出 ：本 学 期 各 项 工 作 的 指 导 思 想 是 ： 认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 ， 按 照 创 办 人 “ 伦 理 、 创 新 、 品 质 、 绩 效 ” 的 办 学 理 念 ，坚 持 以 人 为 本 ， 正 确 处 理 稳 定 、 改 革 、 发 展 的 关 系 ， 提 高 教 学 质 量 ， 推 进 各 项 工 作 ， 构 建 和 谐 升 达 校 园 。

　他 要 求 ：加 强 教 学 管 理 ， 深 化 教 学 改 革 ， 提 高 教 学 质 量 ； 增 强 科 研 能 力 ， 提 高 科 研 水 平 ， 加 强 科 研 管 理； 加 强 师 资 队 伍 建 设 ， 重 视 人 力 资 源 管 理 ； 落 实 教 育 部 学 生 管 理 规 定 ， 全 面 提 升 学 生 工 作 的 管 理 水 平 ， 以 人 为 本 ， 构 建 和 谐 校 园 ； 加 强 公 共 服 务 体 系 建 设 ， 做 好 后 勤 保 障 工 作 。

   王 育 文 代 表 也 在 会 上 讲 话 。 他 对 全 体 教 职 工 多 年 来 对 升 达 的 发 展 所 做 的 贡 献 表 示 由 衷 感 谢 ， 希 望 大 家 努 力 工 作 ， 为 社 会 培 养 更 多 栋 梁 之 才 。

（本 刊 记 者）

光 荣 榜

   经 各 部 门 推 荐 ，院 人 事 考 核 会 议 审 查 决 定 ，下 列 教 职 工 被 评 为 2005－ 2006 学 年 第 二 学 期 优 秀 教 职 工 , 请 广 大 同 仁 效 仿 。

 教 师 ：

  韩 金 红      游 雅 娟     王 筱 红      崔     杰       张     欣      姬     昂     张 晓 欣

 徐 梦 阳       乔      木      郝 玉 娟      叶     冬      张 宝 红    刘  昕 子     巴 义 然

 吴 丽 军       杨 杰 兰    何 云 漳      马 媛 媛

辅 导 员 ：

毛 利 丹      王      凯     曹 华 莹       闫     帅       吴 志 超

职 员 ：

石 皓 召     王 宏 伟    王 敏 华      刘 雪 松      李 永 利       庞     海       李      斌

宋 维 清     李 心 记

工 友 ：

董 保 才    邢 国 义     张 新 杰     石 红 艳      王 书 强       王 金 英     卢 慎 明

 

                                                                                                     人 事 室

                                                                                               2006年 8月 24日

提 高 素 质       服 务 学 生

辅 导 员 暑 期 培 训

　为 进 一 步 强 化 辅 导 员 的 自 身 素 质 ， 提 高 辅 导 履 行 职 责 的 能 力 ， 更 好 地 为 学 生 的 健 康 成 长 服 务 ， 根 据 学 院 党 委 的 安 排 ，我 院 于 8 月 14 日— 18 日 举 办 了 辅 导 员 暑 期 培 训 班 。

　8月 18日 ，培 训 班 结 业 仪 式 在 郑 州 大 学 第 一 报 告 厅 举 行 。 院 党 委 书 记 陈 一 峰 同 志 围 绕 如 何 做 好 新 学 期 学 生 工 作 作 了 重 要 讲 话 ；并 对 这 一 活 动 进 行 了 深 入 总 结 讲 评 。

　院 党 委 常 务 副 书 记 戎 庭 银 同 志 和 副 院 长 赵 亚 宏 出 席 了 结 业 仪 式 。

　此 次 培 训 班 ，共 安 排 了 5 场 专 题 讲 座 。分 别 由 郑 州 大 学 党 委 宣 传 部 部 长 费 鹤 翔 、 团 委 书 记 厉 励、 学 生 处 处 长 戴 国 立 、 辅 导 员 万 是 明 博 士 和 我 院 团 委 书 记 高 翔 等 授 课 。 他 们 都 是 长 期 从 事 学 生 工 作 ， 有 着 丰 富 实 践 经 验 和 深 厚 理 论 造 诣 的 专 家 ， 他 们 的 精 彩 报 告 ， 深 受 广 大 辅 导 员 的 好 评 。

   培 训 班 还 安 排 了 多 次 座 谈 、 讨 论 ， 到 郑 州 大 学 学 习 、 参 观 等 活 动； 并 组 织 学 习 了 教 育 部 新 颁 发 的 《 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 》 。广 大 辅 导 员 一 致 认 为 ：此 次 培 训 组 织 严 密 ，内 容 丰 富 ，联 系 实 际 ，具 有 很 强 的 针 对 性 ，是 一 次 收 获 颇 丰 的 培 训 活 动 。

辅 导 员 参 观 郑 大 图 书 馆         王 敏 华 /摄

（ 学 务 处 ）

第二版：文 件

郑州大学升达经贸管理学院工作报告

院 长     崔 慕 岳    教 授

(2006年 8月 24日 )

各 位 领 导 、 各 位 老 师 、 各 位 同 仁 ：

　新 的 学 年 已 经 开 始 ， 在 此 我 简 要 地 对 上 学 期 的 工 作 进 行 总 结 ， 并 提 出 本 学 期 学 院 的 工 作 计 划 ：

上 学 期 工 作 回 顾

　一 、学 院 教 学 概 况 ：

  上 学 期 我 院 在 校 学 生 15892人 ， 教 职 工 962 人 ， 其 中 教 师 529人 ， 共 完 成 240 个 班 级 301 门 课 程 ， 101468 个 学 时 的 教 学 任 务 。 全院 共 组 织 各 种 观 摩 教 学 46 场 ， 使 用 多 媒 体 教 学 的 教 师 占 全 部 教 师 的 27％ 。 图 书 馆 藏 书 总 量 达 到 1068425 册， 其 中 纸 质 图 书 966486 册 ， 电 子 图 书 101939 册。 各 项 教 学 及 服 务 工 作 正 常 运 转 。 上 学 期 共 有 1927 名 学 生 获 得 各 种 奖 学 金 ， 其 中 获 得 学 业 优 秀 奖 学 金 的 有 425 人 ， 获 得 学 业 进 步 奖 学 金 的 1502人 ， 奖 金 总 额 达 362250 元。

　二 、上学 期 取 得 的 主 要 工 作 成 绩 ：

　⒈ 教 学 改 革 稳 步 推 进 。 教 务 处 以 创 新 工 作 思 路 完 成 06 级 各 专 业 教 学 计 划 的 制 定 ， 整 个 教 学 计 划 课 程 设 置 更 趋 科 学 、 合 理 ， 强 化 了 公 共 基 础 课 和 专 业 基 础 课 ， 突 出 了 专 业 特 色 。 我 院 精 品 课 程 建 设 实 现 较 大 突 破 ， 我 们 向 省 教 育 厅 推 荐 三 门 院 级 精 品 课 参 加 省 级 精 品 课 程 的 评 选 。以 营 销 系 朱 雪 琴 教 授 为 主 讲 人 的 《 市 场 营 销 学 》 课 程 已 被 评 选 为 省 级 精 品 课 程 。 各 专 业 的 重 点 课 程 建 设 也 稳 步 推 进 。 各 系 开 展 了 启 发 式 教 学 研 讨 会 和 多 媒 体 教 学 研 究 会 。 积 极 开 展 考 试 方 法 改 革 ， 考 试 由 考 查 学 生 书 本 知 识 向 侧 重 考 查 学 生 知 识 运 用 能 力 的 方 向 转 变 。

　⒉ 教 务 处 成 功 举 办 了 我 院 第 三 届 中 青 年 教 师 课 堂 教 学 比 赛 。 评 选 出 了 一、 二 、 三 等 奖 ； 建 立 健 全 系 （ 部 ） 教 学 状 况 评 价 和 通 报 制 度 ， 严 格 教 学 管 理 ， 认 真 落 实 教 学 信 息 反 馈 制 度 ， 及 时 发 现 并 解 决 教 学 中 出 现 的 各 种 问 题 ， 稳 定 了 教 学 秩 序 ， 提 高 了 教 学 质 量。

　3. 我 院 02 级 毕 业 生 共 考 取 全 国 各 类 院 校 硕 士 研 究 生 180 名 ， 占 毕 业 生 人 数 的 4.5％， 其 中 不 乏 全 国 名 校 的 研 究 生 ， 成 绩 最 好 的 是 外 语 系 ， 共 考 取 硕 士 研 究 生 52人 ， 考 取 比 率 达 9.0％ 。 资 讯 系 学 生 参 加 全 国 计 算 机 水 平 考 试 ， 通 过 中 级 资 格 认 证 的 达 61人 ， 通 过 率 达 12.6％ 。

　4. 科 研 处 根 据 我 院 实 际 情 况 ， 制 定 了 《 创 办 人 科 研 基 金 管 理 办 法 》 ， 在 我 院 教 师 申 报 的 项 目 中 ， 评 选 出 30 个 项 目 进 行 立 项 ， 并 按 照 立 项 计 划 进 行 有 效 的 管 理 和 监 督 ； 完 成 两 期 学 报 的 刊 发 。 我 院 朱 雪 芹 教 授 申 报 国 家 社 科 基 金 项 目 1 项 ， 何 伟 博 士 申 报 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 1项 ， 申 立 教 授 在 高 等 教 育 改 革 研 究 项 目 中 立 项 。 2005 年 度 省 社 科 联 结 项 项 目 中 ， 我 院 申 立 教 授 、 张 保 胜 教 授 主 持 的 项 目 获 特 等 奖 ； 刘 树 阁 教 授 主 持 的 项 目 获 一 等 奖 ， 胡 伟 、 张 晓 欣 主 持 的 项 目 获 二 等 奖 。

　5. 经 过 精 心 准 备 ， 科 研 处 与 国 贸 系 密 切 合 作 ， 成 立 了 我 院 第 一 个 院 级 科 研 机 构 —— 郑 州 大 学 升 达 经 贸 管 理 学 院 经 济 研 究 所 ， 并 确 定 了 有 关 人 员 组 成 、课 题 设 置 、经 费 使 用 、管 理 办 法 等 事 项 。机 构 设 置 在 国 贸 系 ，科 研 处 负 责 协 调 和 部 分 管 理 工 作 。

　6．学 务 处 、教 务 处 认 真 学 习 领 会 《 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 》 ， 制 定、 完 善 我 院 学 生 守 则 和 学 生 管 理 办 法 ， 并 迎 接 教 育 部 专 家 组 对 我 院 《 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 》 贯 彻 实 施 情 况 的 检 查 。 专 家 组 对 我 院 贯 彻 实 施 《 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 》 工 作 给 与 了 充 分 肯 定 。

　7．学 务 处 经 过 精 心 准 备 ， 组 织 召 开 辅 导 员 思 想 教 育 研 讨 会 ， 及 时 贯 彻 了全 国 高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 工 作 会 议 精 神 ； 达 到 了 交 流 经 验 ， 树 立 典 型 ， 促 进 发 展 的 目 的 。 重 视 对 学 生 的 劳 动 教 育 ， 落 实 校 园 礼 仪 和 课 堂 礼 仪 规 范 ， 推 进 了 我 院 的 学 风 、 校 风 建 设 。

　8．院 团 委 紧 密 结 合 青 年 学 生 的 思 想 实 际 ， 紧 紧 围 绕 “ 八 荣 八 耻 ” 开 展 社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 ， 充 分 利 用 校 园 网 为 学 生 学 习 、 生 活 提 供 服 务 ；在 学 生 中 开 展 感 恩 教 育 和 责 任 教 育 ， 增 强 了 团 员 青 年 的 奉 献 精 神 和 社 会 责 任 感 ； 举 办 了 第 十 一 届 校 园 歌 手 大 赛 和 第 四 届 校 园 舞 蹈 大 赛 等 活 动 ， 积 极 开 展 各 种文 化 交 流 活 动 ， 丰 富 了 校 园 文 化 生 活 。

　9.上 学 期 图 书 馆 共 接 待 读 者 629902人 次 ， 比 去 年 同 期 增 长 11％ ， 平 均 每 天 接 待 6000 人 次 以 上 ， 其 中 三 楼 E 化 区 接 待 读 者 175435 人 次 ， 借 还 图 书 总 量 424455 册 次 ， 比 去 年 同 期 增 长 18％ 。

　10. 我 院 2006 届 毕 业 生 达 4000 余 人 ， 截 止 6月 份 ， 平 均 就 业 率 达 91.77％ ， 最 好 的 是 文 法 系 ， 就 业 率 达 99.3％。 会 计 学 、 财 务 管 理 、 国 际 贸 易 、 市 场 营 销 等 专 业 就 业 形 势 较 好 ， 06 级 国 际 贸 易 专 业 付 光 玲 同 学 就 职 于 中 国 航 天 科 工 集 团 第 三 研 究 所 ； 倪 宏 宇 就 职 于 中 国 东 方 航 空 公 司 。 今 年 的 招 生 工 作 也 取 得 好 的 成 绩 ， 在 各 种 不 良 因 素 影 响 下 ， 圆 满 完 成 招 生 计 划 。

　11. 人 事 室 签 约 专 职 教 师 96 人 ， 基 本 满 足 了各 教 学 部 门 的 需 要 ； 组 织 我 院 期 末 考 核 工 作 ， 参 加 考 核 974人 ， 获 得 一 等 一 级 的 有 507人 ， 占 参 加 考 核 人 数 的 60％ ； 获 得 优 秀 教 职 工 称 号 的 有 39 人 ， 比 例 为 4.6％ ； 在 充 分 调 研 的 基 础 上 ， 初 步 拟 定 06—— 07 学 年 教 职 工 薪 资 调 整 方 案 。 体 育 部 率 队 参 加 第 十 三 届 大 学 生 运 动 会 ， 我 院 取 得 男 子 团 体 第 四 名， 总 分 第 十 一 名 的 历 史 好 成 绩 ， 为 学 院 争 得 了 荣 誉 。

　12. 总 务 处 相 继 完 成 学 生 宿 舍 23、 24 号 楼 、 商 管 教 学 大 楼 、 外 教 楼 、 学 人 会 馆 、 北 生 活 区 浴 室 ， 北 食 堂 和 教 工 食 堂 加 层 等 建 筑 工 程 ； 电 脑 中 心 完 成 PLC 实 验 室 、 高 频 实 验 室 等 的 建 设 ， 为 学 院 发 展 提 供 良 好 的 物 质 保 证 。 健 康 中 心 接 诊 32686 人次 ， 组 织 了 对 全 院 教 职 工 和 新 生 的 体 检 ， 为 教 职 工 和 学 生 三 次 注 射 乙 肝 疫 苗 ， 保 障 了 广 大 师 生 的 健 康 。

本 学 期 工 作 计 划

　本 学 期 各 项 工 作 的 指 导 思 想 是 ： 认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 ， 按 照 创 办 人 “ 伦 理 、 创 新 、 品 质 、 绩 效 ” 的 办 学 理 念 ， 坚 持 以 人 为 本 ， 正 确 处 理 稳 定 、 改 革 、 发 展 的 关 系 ， 提 高 教 学 质 量 ， 推 进 各 项 工 作 ， 构 建 和 谐 升 达 校 园 。

　一 、加 强 教 学 管 理 ，深 化 教 学 改 革 ，提 高 教 学 质 量 。

　1．以 本 科 教 学 评 估 指 标 为 依 据 ， 全 面 加 强 教 学 建 设 。

　我 院 是 一 所 以 本 科 教 育 为 主 的 教 学 型 大 学 。 经 过 近 十 三 年 的 教 学 实 践 ， 取 得 了 一 定 成 绩 ， 积 累 了 一 定 的 经 验 ， 但 距 离 国 家 本 科 教 学 评 估 的 要 求 ， 还 有 一 定 差 距 。 我 们 要 进 一 步 确 立 质 量 第 一 的 原 则 ， 牢 固 确 立 教 学 工 作 在 各 项 工 作 中 的 中 心 地 位 ， 发 扬 严 格 管 理 的 教 学 特 色 ， 自 觉 遵 循 教 育 教 学 规 律 ， 不 断 加 大 教 学 投 入 ， 继 续 加 强 教 学 管 理 ， 逐 步 深 化 教 学 改 革 ， 坚 持 传 授 知 识 、 培 养 能 力 、 提 高 素 质 协 调 发 展 ， 以 本 科 教 学 评 估 指 标 为 依 据 ， 全 面 加 强 教 学 建 设 ， 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 。

   2．加 强 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设 ， 进 一 步 提 高 课 堂 教 学 质 量 。

   我 们 要 紧 紧 围 绕 专 业 建 设 和 课 程 建 设 这 两 条 教 学 主 线 ， 以 四 个 重 点 学 科 为 依 托 ， 发 挥 优 势 ， 办 出 特 色 。 精 品 课 程 建 设 要 在 上 学 年 取 得 成 绩 的 基 础 上 ， 进 一 步 加 大 建 设 的 力 度 ， 争 取 本 学 期 精 品 课 程 建 设 有 更 大 的 突 破 ， 实 现 两 门 课 程 达 到 省 级 精 品 课 程 的 既 定 目 标 。 教 务 处 要 积 极 组 织 专 家 对 院 级 精 品 课 程 进 行 审 核 鉴 定 ， 尽 快 确 定 第 二 批 院 级 精 品 课 程 。 同 时 ， 各 系 、 各 专 业 的 重 点 课 程 建 设 工 作 也 要 稳 步 推 进 ， 期 中 教 学 检 查 要 进 行 精 品 课 程 建 设 成 果 展 示 ， 要 以 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设 为 契 机 ， 带 动 其 他 课 程 的 建 设 ， 提 高 学 院 整 体 课 堂 教 学 质 量 。

　3．坚 持 “ 严 管 、 严 教 、 严 考 ” 、 “ 学 生 评 教 、 教 师 评 学 ” ， 完 善 教 学 过 程 的 质 量 监 控 体 系

　我 们 要 进 一 步 规 范 期 初 、期 中 、 期 末 教 学 检 查 ， 通 过 常 规 教 学 检 查 ， 落 实 创 办 人 提 出 的 “ 严 管 、 严 教 、 严 考 ” 。 各 系 要 加 强 对 教 师 的 教 学 管 理 ， 要 帮 助 青 年 教 师 提 高 教 学 水 平 。 我 们 的 教 师 要 以 高 度 的 责 任 感 ， 从 严 治 教 ， 加 强 课 堂 教 学 管 理 ， 同 时 ，要 深 入 探 讨 考 试 方 法 的 改 革 ， 使 考 试 向 考 察 学 生 掌 握 和 运 用 知 识 的 能 力 方 向 转 变 。 教 务 处 要 修 订 “ 学 生 评 教 、 教 师 评 学 ” 办 法 ，使 评 价 体 系 更 客 观 实 际 ， 更 有 利 于 提 高 教 学 管 理 质 量 。 继 续 重 视 教 学 督 导 制 度 和 教 学 信 息 反 馈 制 度 的 实 施 ， 院 教 学 督 导 组 要 严 督 善 导 ， 为 我 院 的 教 学 管 理 工 作 做 出 新 贡 献 ； 继 续 坚 持 院 领 导 及 教 学 管 理 人 员 的 听 课 制 度 ， 及 时 掌 握 教 学 过 程 中 发 现 的 各 种 问 题 ， 妥 善 处 理 。 教 务 处 要 进 一 步 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系 ， 减 少 教 学 事 故 的 发 生 。

   4．应 用 现 代 化 教 育 技 术 ，深 化 教 学 方 法 改 革 ， 重 视 实 践 教 学 环 节

　上 学 期 各 系 举 办 了 多 媒 体 教 学 研 讨 会 ， 学 院 举 办 了 青 年 教 师 讲 课 大 赛 ， 推 动 了 教 学 方 法 的 改 革 。 本 学 期 我 们 要 继 续 深 入 探 讨 多 媒 体 教 学 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 。 各 系 主 任 要 审 查 本 系 （ 部 ） 多 媒 体 教 学 的 相 关 资 料， 严 格 把 关 。 教 务 处 、 电 脑 中 心 也 要 总 结 对 多 媒 体 教 学 过 程 的 管 理 经 验 。

　根 据 我 院 的 办 学 定 位 和 专 业 特 色 ， 我 们 要 更 加 重 视 实 践 环 节 的 教 学 。 上 学 期 ， 我 们 增 建 了 一 批 专 业 试 验 室 ， 要 充 分 发 挥 实 验 室 的 作 用 ； 电 脑 视 听 中 心 和 各 系 要 制 定 措 施 和 管 理 办 法 ， 保 证 实 验 室 的 教 学 效 果 。 各 系 要 开 辟 新 的 教 学 实 践 基 地 ， 使 课 堂 传 授 的 知 识 与 社 会 实 践 结 合 起 来 ， 锻 炼 同 学 的 专 业 实 践  力 。 各 系 要 进 行 认 真 的 调 查 研 究 ， 使 实 践 教 学 环 节 真 正 起 到 提 高 学 生 综 合 应 用 能 力 的 重 要 作 用 。

　5．本 学 期 教 务 处 、 各 系 要 积 极 研 究 制 订 对 毕 业 班 学 生 考 研 的 辅 导 方 案 ， 学 院 要 举 办 政 治 、 数 学 、 外 语 的 考 研 辅 导 班 ，请 名 家 到 我 校 为 考 研 学 生 做 指 导 ； 要 举 办 考 英 语 四 、 六 级 的 辅 导 班 ； 各 系 要 认 真 抓 好 对 本 系 考 研 、 考 证 及 考 公 务 员 学 生 的 专 业 课 程 的 辅 导 ； 教 务 处 也 要 妥 善 安 排 课 程 与 考 试 、 为 考 研 学 生 提 供 方 便 。 各 部 门 要 通 力 协 作 ， 为 同 学 们 创 造 更 加 适 宜 的 学 习 环 境 ， 力 争 使 我 院 同 学 考 研、 考 证 、 考 级 、 考 公 务 员 取 得 更 好 的 成 绩 ， 相 关 比 例 较 上 学 期 提 高 一 个 百 分 点 。

　二 、增 强 科 研 能 力 ，提 高 科 研 水 平 ，加 强 科 研 管 理

　6．强 化 激 励 机 制 ， 完 善 科 研 管 理 ， 提 高 教 师 的 科 研 能 力

　科 研 处 要 结 合 我 院 实 际 ， 做 好 科 研 组 稿 和 服 务 工 作 。 积 极 与 上 级 有 关 部 门 联 系 ， 为 我 院 教 师 及 时 提 供 科 研 信 息 ， 帮 助 教 师 申 报 科 研 项 目 。 我 们 要 围 绕 教 学 搞 科 研 ， 一 方 面 积 极 争 取 国 家 级 、 省 级 项 目 ， 另 一 方 面 也 鼓 励 青 年 教 师 从 小 课 题 、 小 项 目 入 手 ， 逐 渐 积 累 经 验 ， 提 高 自 身 的 科 研 能 力， 形 成 以 科 研 促 教 学 的 良 好 局 面 。

　7．举 办 学 术 报 告 和 素 质 讲 座 ， 营 造 浓 郁 的 学 术 文 化 氛 围

   本 学 期 各 系 要 组 织 3 — 6 场 有 一 定 水 平 的 报 告 和 素 质 讲 座 。 要 加 强 宣 传 ， 吸 引 同 学 和 教 师 积 极 参 加 各 种 学 术 报 告 ， 提 高 自 身 学 术 素 养 。 这 就 要 求 我 们 ： 一 方 面 要 不 断 提 高 学 术 报 告 的 质 量 和 水 平 ， 另 一 方 面 要 做 好 正 面 宣 传 和 引 导 ， 大 力 营 造 我 院 浓 郁 的 学 术 文 化 氛 围 。

　8．进 一 步 提 高 我 院 学 报 的 编 辑 出 版 质 量

　本 学 期 要 继 续 做 好 学 报 的 编 辑 、 出 版 工 作 ， 一 方 面 要 鼓 励 本 校 教 职 工 积 极 投 稿 ， 另 一 方 面 也 要 邀 请 校 外 学 者 、 专 家 加 盟 。 科 研 处 要 认 真 组 织 ， 不 断 提 高 学 报 的 编 审 出 版 质 量 ， 完 成 本 学 期 两 期 学 报 的 出 版 任 务 。

　9．做 好 教 材 的 征 订 和 发 放 工 作 ， 注 重 教 材 建 设 ， 有 计 划 地 组 织 适 合 “ 三 本 ” 的 教 材 编 写

　要 进 一 步 完 善 教 材 征 订 管 理 办 法 ， 各 系 要 召 开 教 材 征 订 专 题 会 议 ， 认 真 听 取 教 师 的 意 见 ， 使 每 一 位 教 师 都 参 加 到 教 材 征 订 工 作 中 ， 提 高 教 材 征 订 的 质 量 。 要 大 力 推 广 教 育 部 推 荐 的 优 秀 教 材 的 使 用 。 科 研 处 要 保 证 教 材 、 参 考 书 及 时 发 放 到 教 师 和 学 生 手 中 ， 保 证 正 常 的 教 学 秩 序 。 要 认 真 地 开 展 调 查 研 究， 在 有 条 件 的 系 （ 部 ） 有 计 划 地 开 展 适 合 我 院 “ 三 本 ” 学 生 学 习 要 求 的 教 材 编 写 工 作 。

　三 、加 强 师 资 队 伍 建 设 ，重 视 人 力 资 源 管 理

　10．加 强 师 德 师 风 建 设 ， 教 书 育 人

　本 学 期 教 务 处 、各 系 要 狠抓 师 德 师 风 建 设 。师 德 师 风 建 设 是 教 师 教 学 态 度 、 教 学 风 范 和 人 格 修 养 的 充 分 体 现 ， 是 学 院形 成 良 好 教 学 风 气 的 必 然 要 求 。 我 们 必 须 改 变 那 种 只 管 教 不 管 学 ， 只 管 教 书 不 管 育 人 的 作 法。 贯 彻 育 人 为 本 的 教 育 理 念 ， 遵 循 创 办 人 提 出 的 “ 爱 心 、 关 心 、耐 心 ” ， 开 展 各 项 教 学 活 动 。 充 分 体 现 学 生 在 教 学 中 的 主 体 地 位， 了 解 和 尊 重 学 生 的 个 性 特 色 和 认 知 差 异 ， 善 于 发 现 和 培 养 学 生 的 特 长 ， 因 材 施 教 ， 因 人 施 教 ， 引 导 不 同 层 次 的 学 生 都 能 够 学 有 所 得 ， 学 有 所 长 。 不 仅 要 使 学 生 学 到 过 硬 的 专 业 知 识 和 技 能 ， 更 要 让 学 生 学 会 做 人 的 道 理 。

　11．抓 好 师 资 队 伍 的 培 训 ，促 进 师 资 队 伍 整 体 素 质 的 提 高

　教 务 处 、人 事 室 和 各 系 要 制 定 师 资 队 伍 的 培 训 方 案 ， 使 每 一 位 进 入 学 院 的 教 职 员 工 ， 充 分 理 解 我 院 的 办 学 理 念 、 行 事 准 则 和 相 关 制 度 ， 培 养 他 们 对 学 院 的 认 同 感 和 归 属 感 。 要 充 分 发 挥 骨 干 教 师 的 指 导 和 示 范 作 用 ， 认 真 落 实 教 授 、 副 教 授 等 有 经 验 的 骨 干 教 师 对 青 年 教 师 的 指 导 和 帮 助 措 施 ， 促 使 青 年 教 师 教 学 水 平 的 逐 渐 提 高 ， 使 青 年 教 师 迅 速 站 稳 讲 台 ， 站 好 讲 台 。

　12．做 好 人 才 引 进 和 管 理 工 作 ，严 格 考 核 ，注 重 绩 效

　本 学 期 人 事 室 要 结 合 各 部 门 的 需 求 ， 在 充 分 调 研 的 基 础 上 ， 结 合 民 办 院 校 实 际 ， 制 订 适 应 学 院 发 展 的 人 员 编 制 计 划 。要 加 大 人 才 引 进 的 力 度 ， 特 别 是 引 进 名 家 和 中 青 年 骨 干 教 师 。 各 系 也 要 进 一 步 做 好 人 才 的 培 养 和 管 理 工 作 。 各 单 位 要 认 真 执 行 人 事 考 核 制 度 ， 提 高 工 作 效 率 ， 使 我 院 人 力 资 源 得 到 合 理 使 用 。

   外 事 办 要 加 强 对 外 籍 教 师 的 引 进 和 管 理 。

   四 、落 实 教 育 部 学 生 管 理 规 定 ，全 面 提 升 学 生 工 作 的 管 理 水 平 ，以 人 为 本 ，构 建 和 谐 校 园

   13．与 时 俱 进 ，积 极 整 改 ，不 断 修 订 完 善 我 院 的 学 生 管 理 制 度

　学 务 处 要 根 据 教 育 部 制 定 的 学 生 管 理 规 定 ， 结 合 当 代 青 年 大 学 生 的 发 展 特 点 和 要 求 ， 对 我 院 现 有 学 生 管 理 制 度 进 行 修订 。 我 院 学 生 管 理 制 度 中 的 特 色 和 优 势 ， 经 过 实 践 证 明 是 行 之 有 效 的 ， 应 予 坚 持 ， 同 时 ， 我 们 也 要 建 立 健 全 与 学 生 的 沟 通 渠 道 ， 积 极 听 取 学 生 的 合 理 建 议 ， 吸 引 学 生 自 愿 参 与 到 学 校 的 管 理 工 作 中 来 。

　14．大 力 推 进 素 质 教 育 ，加 强 校 园 文 化 建 设 ，促 进 学 生 的 全 面 发 展

　学 校 教 育 要 为 学 生 的 终 身 发 展 负 责 ， 要 加 强 对 学 生 的 思 想 政 治 教 育 、 道 德 教 育 、 法 制 教 育 。 我 们 在 向 学 生 倡 导 科 学 文 化 知 识 的 同 时 ， 更 要 注 重 培 养 学 生 的 良 好 思 想 品 德 ， 使 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ， 磨 砺 坚 强 的 意 志 ， 锻 炼 强 健 的 体 魄 ， 提 高 学 生 的 法 律 意 识 。 院 团 委 、 体 育 部 和 各 系 要 围 绕 提 高 学 生 的 综 合 素 质 这 一 主 题 ， 加 强 校 园 文 化 建 设 ， 加 强 与 校 本 部 的 交 流 学 习 ， 引 进 优 质 校 园 文 化 资 源， 举 行 学 生 喜 闻 乐 见 、 积 极 向 上 的 文 体 活 动 。 通 过 多 种 多 样 的 社 团 活 动 的 引 导 ， 健 康 向 上 的 校 园 文 化 的 熏 陶 ， 增 强 班 集 体 凝 聚 力 ， 启 迪 学 生 的 心 灵 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。

　15．坚 持 劳 动 教 育 和 “ 三 大 竞 赛 ” 活 动

　勤 劳 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德 ， 我 院 的 劳 动 教 育 是 我 院 学 生 管 理 的 一 个 特 色 。 这 是 培 养 学 生 热 爱 劳 动 ， 珍 惜 劳 动 成 果 的 重 要 一 课 。 “ 三 大 竞 赛 ” 活 动 作 为 我 院 学 生 日 常 管 理 的 载 体 ， 学 务 处 要 积 极 探 索 更 加 合 理 和 有 效 的 管 理 办 法 ， 修 改 辅 导 员 工 作 的 评 价 体 系 ， 将 辅 导 员 的 工 作 重 点 由 生 活 辅 导 逐 步 向 思 想 政 治 辅 导 和 生 活 辅 导 并 重 的 方 向 转 变， 以 推 动 学 生 全 面 均 衡 发 展 。

  16．加 强 大 学 生 的 生 理 、心 理 健 康 教 育

　学 务 处 、健 康 中 心 要 根 据 需 要 邀 请 专 家 到 我 院 做 生 理 、 心 理 报 告 ，对 学 生 进 行 健 康 知 识 教 育 。 辅 导 员 更 要 重 视 学 生 的 心 理 健 康 ，及 时 了 解 学 生 中 存 在 的 主 要 心 理 问 题 ， 帮 助 他 们 化 解 心 理 矛 盾 ， 克 服 心 理 障 碍 。

　17．高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 指 导

　最 近 几 年 是 毕 业 生 就 业 的 高 峰 期 ， 就 业 辅 导 部 门 要 想 尽 一 切 办 法 ， 克 服 一 切 困 难 ， 寻 找 更 多 的 途 径 ， 加 大 对 毕 业 生 的 就 业 辅 导 力 度 。 要 积 极 和 用 人 单 位 沟 通 协 商 ， 充 分 发 挥 各 地 校 友 会 的 帮 扶 作 用 。 本 学 期 要 办 好 华 北 （ 北 京 ） 和 华 南 （ 广 州 ） 两 个 校 友 会 的 接 待 站 ， 为 应 届 毕 业 生 顺 利 就 业 提 供 更 大 帮 助。

　18．正 确 处 理 稳 定 、 改 革 和 发 展 的 关 系

   稳 定 是 学 院 发 展 的 基 础 和 保 障 ， 改 革 是 学 院 发 展 的 动 力 ， 我 们 要 充 分 认 识 到 学 院 的 安 全 稳 定 对 学 院 发 展 的 重 要 性 ， 各 系 都 要 保 持 清 醒 的 头 脑 ， 深 入 细 致 地 开 展 思 想 政 治 工 作 ， 清 除 一 切 不 稳 定 的 因 素 ， 确 保 正 常 的 教 学 秩 序 和 稳 定 的 校 园 环 境 ， 构 建 和 谐 校 园 。

　五 、加强 公 共 服 务 体 系 建 设 ， 做 好 后 勤 保 障 工 作

　19．加 大 实 验 室 建 设 力 度 ，改 善 实 验 条 件 ， 重 视 能 力 培 养

　教 务 处 、各 系 和 电 脑 中 心 要 积 极 协 调 ， 研 究 本 学 年 实 验 室 的 建 设 ，考 虑 设 备 的 增 添 和 更 新 。做 好 专 业 实 验 室 、语 音 教 室 、电 脑 教 室 、多 媒 体 教 室 、音 乐 厅 的 建 设 ， 要 加 强 管 理 ，合 理 、充 分 利 用 教 学 资 源 ，为 学 生 提 供 良 好 的 实 验 实 习 条 件 ，培 养 学 生 多 方 面 的 应 用 技 能 。

　20．加 强 校 园 网 络 建 设 ，提 升 数 字 化 校 园 的 建 设 水 平

　电 脑 视 听 中心 要 规 划 、 统 筹 校 园 网 络 资 源 ， 发 挥 技 术 优 势 ， 推 进 我 院 数 字 化 校 园 的 建 设 。 要 保 证 校 园 网 络 的 正 常 运 转 ， 为 我 院 的 网 络 宣 传 提 供 良 好 的 技 术 支 持 。

　21．继 续 加 强 图 书 馆 文 献 资 源 建 设 ， 提 高 服 务 质 量

　图 书 馆 要 提 高 为 师 生 提 供 文 献 信 息 服 务 质 量 ， 注 重 在 培 养 学 生 个 性 发 展 和 人 文 素 质 等 方 面 发 挥 积 极 作 用 。 要 充 分 发 挥 馆 藏 、 馆 舍 优 势 ， 开 展 多 种 教 育 活 动 。 本 学 期 要 结 合 毕 业 班 同 学 的 考 研 需 要 ， 为 考 研 同 学 开 辟 考 研 复 习 资 料 借 阅 专 架 ； 增 加 同 学 一 次 性 图 书 借 阅 量 ， 为 考 研 、 考 证 同 学 提 供 最 大 的 方 便。

　22．健 康 中 心 要 做 好 防 病 治 病 工 作 ， 认 真 开 展 爱 国 卫 生 运 动 ， 防 范 各 种 疾 病 对 师 生 的 威 胁 ， 努 力 为 广 大 师 生 提 供 良 好 的 健 康 服 务 。

   23．严 格 执 行 财 务 管 理 制 度， 提 高 服 务 质 量

   我 院 是 一 所 依 靠 学 费 运 转 的 民 办 学 校 ，必 须 坚 持 节 俭 办 事 原 则 ，严 格 财 务 审 批 制 度 ，避 免 浪 费 。同 时 ，我 们 要 逐 步 使 财 务 管 理 更 加 科 学 化 、规 范 化 ，为 广 大 师 生 提 供 良 好 的 服 务 。

　24．改 善 师 生 的 生 活 管 理 ，提 高 后 勤 保 障 能 力

　总 务 处 要 下 大 力 气 提 高 为 师 生 的 工 作 、 生 活 和 学 习 服 务 的 质 量 。 特 别 是 伙 食 工 作 要 有 更 大 的 改 善 ， 给 师 生 提 供 更 好 的 就 餐 环 境 ， 提 高 饭 菜 质 量 ， 重 视 饮 食 卫 生 ， 使 我 院 的 伙 食 工 作 再 上 一 个 新 台 阶 。

　25．创 造 性 地 做 好 营 建 工 作， 建 设 优 美 整 洁 的 升 达 校 园

　总 务 处 要 根 据 学 院 的 发 展 规 划 ， 做 好 各 项 建 设 工 程 计 划 。 要 进 行 整 体 布 局 ， 提 升 校 园 美 化 水 平 ， 建 设 生 态 和 谐 、 优 美 宜 人 又 独 具 特 色 的 升 达 校 园 。 公 关 室 要 加 强 与 相 关 部 门 的 沟 通 和 协 调 ， 妥 善 处 理 各 种 关 系 。

　各 位 老 师 ，各 位 同 仁 ，目 前 ，我 们 是 机 遇 和 挑 战 并 存 ， 要 实 现 2010 年 达 到 “ 省 内 一 流 ” ，并 争 创 “ 国 内 一 流 ” 的 民 办 院 校 的 目 标 ，就 必 须 在 院 党 委 和 行 政 的 领 导 下 ，依 靠 全 院 师 生 员 工 的 共 同 努 力 ，维 护 安 全 稳 定 的 校 园 环 境 ，统 一 思 想 ，开 拓 进 取，为 升 达 发 展 献 计 献 策 ，共 同 创 造 升 达 新 的 辉 煌 。

谢 谢 大 家 ！

第三版：文化教育

       

                      加强大学生理想信念教育

　一 、加 强 大 学 生 理 想 信 念 教 育 的 重 要 性

　理 想 信 念 是 人 们 对 未 来 的 向 往 和 追 求 ，是 人 们 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 在 奋 斗 目 标 上 的 集 中 体 现 。实 践 证 明 ， 正 确 的 理 想 信 念 是 一 种 强 大 的 精 神 力 量 ，它 对 于 激 发 人 们 的 主 动 性 、 创 造 性 ， 鼓 舞 人 们 的 斗 志 ，振 奋 人 们 的 精 神 ， 有 着 巨 大 的 能 动 作 用 。 邓 小 平 同 志 指 出 ： “ 我 们 一 定 要 经 常 教 育 我 们 的 人 民 ， 尤 其 是 我 们 的 青 年 ， 要 有 理 想 。 为 什 么 我 们 过 去 能 在 非 常 困 难 的 情 况 下 奋 斗 出 来 ， 战 胜 千 难 万 险 使 革 命 胜 利 呢 ？ 那 就 是 因 为 我 们 有 理 想 ， 有 马 克 思 主 义 信 念 ， 有 共 产 主 义 信 念 。 ” 江 泽 民 同 志 也 指 出 ： “ 理 想 信 念 教 育 ， 是 党 的 思 想 政 治 工 作 的 核 心 内 容 。 只 有 在 全 党 和 全 体 人 民 中 树 立 正 确 的 理 想 信 念 ， 才 能 不 断 地 增 强 凝 聚 力 和 战 斗 力 ， 我 们 的 事 业 才 能 不 断 取 得 成 功 。 ” 因 此 ， 理 想 信 念 是 思 想 政 治 素 质 的 核 心 ， 是 思 想 政 治 素 质 的 灵 魂 所 在 。

　大 学 时 代 是 人 生 成 长 的 关 键 时 期 ， 是 理 想 信 念 初 步 形 成 的 关 键 时 期 。 作 为 跨 世 纪 的 大 学 生 ， 担 负 着 民 族 复 兴 的 希 望 ，更 应 树 立 正 确 的 理 想 信 念 ， 尤 其 是 目 前 经 济 全 球 化 使 各 种 思 想 意 识 、 价 值 观 念 、 行 为 方 式 相 互 影 响 ， 激 烈 碰 撞 。 而 且 我 国 正 处 在 社 会 转 型 时 期 ， 社 会 上 一 些 不 良 的 思 想 观 念 难 免 会 侵 蚀 大 学 校 园 ； 加 之 大 学 生 自 身 存 在 的 弱 点 ， 这 使 得 当 代 大 学 生 无 论 是 对 理 想 信 念 本 身 还 是 对 理 想 信 念 的 选 择 都 存 在 着 不 同 程 度 的 欠 缺 。 因 此 ， 新 时 期 对 青 年 大 学 生 进 行 有 针 对 性 的 理 想 信 念 教 育 具 有 重 要 的 现 实 意 义 。

　二 、大 学 生 理 想 信 念 现 状 及 其 根 源

 （一）大 学 生 理 想 信 念 现 状

　1.崇 尚 金 钱 至 上 ， 出 现 信 仰 危 机

  社 会 对 物 质 利 益 的 重 视 ， 对 当 代 大 学 生 价 值 观 念 、 消 费 观 念 的 形 成 和 演 变 产 生 了 重 大 影 响 ， 一 些 大 学 生 把 “ 金 钱 至 上 ” 、 “ 当 官 发 财 ” 作为 自 己 人 生 追 求 的 最 大 目 标 ， 淡 化 了 对 远 大 理 想 的 追 求 ， 贪 图 享 受 、 不 思 进 取 、 崇 尚 金 钱 ，出 现 了 信 仰 危 机 。

　2．重 视 个 人 理 想 ，忽 视 社 会 责 任

　当 代 大 学 生在 价 值 判 断 上 很 多 都 认 同 奉 献 精 神 、 社 会 责 任 感 、 国 家 和 集 体 利 益 ， 但 在 实 际 行 动 中 ， 却 更 加 注 重 个 人 专 业 学 习 、 自 我 发 展 、 自 我 实 现 ， 更 加 关 注 个 人 幸 福 、 名 誉 、 地 位 等 ， 对 自 己 应 当 承 担 的 社 会 责 任 关 心 不 够 。

　3．重 视 生 活 理 想 ，忽 视 道 德 理 想

　当 代 大 学 生 崇 尚 知 识 能 力， 重 视 生 活 理 想 的 确 立 和 追 求 ， 但 有 时 看 不 到 道 德 修 养 、 道 德 品 质 在 人 生 与 成 才 道 路 上 的 积 极 作 用 ， 忽 视 道 德 修 养 、 忽 视 规 范 ， 社 会 公 德 意 识 差 。

　由 于 前 苏 联 和 东 欧 社 会 主义 国 家 的 剧 变 带 来 的 深 远 影 响 ， 使 得 社 会 主 义 事 业 跌 入 了 一 个 新 的 低 潮 ； 由 于 市 场 经 济 给 社 会 主 义 信 仰 造 成 的 冲 击 以 及 传 统 社 会 主 义 观 念 与 社 会 主 义 发 展 过 程 中 对 重 大 现 实 问 题 理 论 阐 述 滞 后 性 的 相 互 影 响 ， 造 成 社 会 主 义 理 论 在 一 定 程 度 上 的 混 乱 ； 由 于 当 代 西 方 资 本 主 义 国 家 相 对 稳 定 发 展 ， 较 大 提 高 了 社 会 生 产 力 ， 使 得 部 分 大 学 生 对 社 会 主 义 的 发 展 存 有 怀 疑 ， 对 社会 主 义 的 优 越 性 失 去 信 心 ， 政 治 信 仰 发 生 了 动 摇 。 因 此 ， 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 中 明 确 指 出 ： “ 要 确 立 在 中国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 ， 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念 ，要 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想 ， 确 立 马 克 思 主 义 坚 定 信 念 。 ”

 （二）大 学 生 理 想 信 念 存 在 问 题 的 根 源

　1．国 际 国 内 环 境 的 影 响

　从 国 际 环 境 看 ， 经 济 全 球 化 的 发 展 不 仅 带 来 货 物 、 服 务 、 资 本 、 人 员 等 在 各 国 之 间 的 频 繁 流 动 ， 而 且 带 来 思 想 意 识 、价 值 观 念 、 行 为 方 式 在 世 界 范 围 的 激 烈 碰 撞 。 西 方 的 个 人 主 义 、 拜 金 主 义 、 享 乐 主 义 等 思 想 侵 蚀 到 大 学 生 的 价 值 观 领 域 是 不 可 避 免 的 。 从 国 内 形 势 看 ， 随 着 对 外 开 放 的 不 断 扩 大 ， 社 会 主 义 市 场 经 济 的 深 入 发 展 ， 我 国 经 济 成 分 、 组 织 形 式 、 就 业 方 式 、 利 益 关 系 和 分 配 方 式 日 益 多 样 化 ， 人 们 思 想 活 动 的 独 立 性 、 选 择 性 、 多 变 性 和 差 异 性 日 益 增 强 。 这 有 利 于 大 学 生 树 立自 强 意 识 、 创 新 意 识 、 创 业 意 识 ， 但 也 会 带 来 一 些 不 容 忽 视 的 负 面 影 响 。 思 想 领 域 的 复 杂 矛 盾 和 斗 争 会 更 多 更 直 接 地 反 映 到 高 等 院 校 中 ， 影 响 着 大 学 生 的 思 想 观 点 、 价 值 取 向 和 行 为 方式 。 一 些 消 极 落 后 的 政 治 观 点 、 价 值 观 念 和 各 种 错 误 思 潮 以 及 腐 朽 思 想 文 化 ， 通 过 多 种 渠 道 对 大 学 生 的 思 想 产 生 冲 击 、 渗 透 和 影 响 ， 使 一 些 大 学 生 不 同 程 度 地 存 在 政 治 信 仰 迷 茫 ， 理 想 信 念 模 糊 ， 价 值 取 向 扭 曲 ， 缺 乏 为 国 家 、 为 民 族 发 展 作 贡 献 的 远 大 目 标 和 应 有 的 社 会 责 任 。

   2. 高 校 理 想 信 念 教 育 中 存 在 的 问 题

   长 期 以 来 ，高 校 理 想 信 念 教 育 中 存 在 着 两 个 突 出 的 问 题 ：

　第 一 ，在 理 想 信 念 教 育 目 标 上 ， 在 强 调 方 向 性 的 同 时 ， 过 分 强 调 最 高 理 想 的 灌 输 ， 把 对 少 数 优 秀 分 子 的 高 标 准 要 求 ，扩 大 到 对 所 有 学 生 的 普 遍 要 求 ， 导 致 认 同 性 不 足 而 知 行 分 离 ， 使 最 高 理 想 的 导 向 性 打 了 折 扣 。 同 时 ， 在 强 调 务 实 性 时 ， 又 降 低 了 要 求 ， 更 多 进 行 的 是 个 人 生 活 理 想 、 职 业 理 想 和 道 德 理 想 的 教 育 ， 而 较 少 进 行 现 实 社 会 政 治 思 想 教 育 ， 导 致 方 向 性 不 明 。

　第 二 ，理 想 信 念 教 育 方 式、 方 法 比 较 单 一 。 长 期 以 来 ， 高 校 思 想 政 治 教 育 中 存 在 形 式 单 调 ， 针 对 性 不 够 强 ， 教 育 者 认识 欠 缺 ， 底 气 不 足 ， 使 理 想 信 念 教 育 流 于 形 式 和 走 过 场 ， 教 育 手 段 落 后 ， 教 育 力 度 不 够 ， 教育 方 法 简 单 化 等 问 题 ， 使 理 想 信 念 教 育 效 果 甚 微 。

　3．当 代 大 学 生 自 身 的 弱 点

　首 先 ，当 代 大 学 生 大 部 分是 独 生 子 女 ， 家 庭 环 境 优 越 ， 从 未 经 受 过 艰 苦 生 活 的 磨 练 ， 在 长 期 应 试 教 育 的 影 响 下 ， 学 生的 天 职 只 是 学 习 ， 很 多 人 过 着 “ 饭 来 张 口 ， 衣 来 伸 手 ” 的 生 活 。 这 易 于 使 他 们 形 成 自 私 自 大 、 只 讲 索 取 不 愿 奉 献 、 害 怕 艰 苦、 贪 图 享 受 等 心 理 ， 这 些 心 理 不 可 避 免 的 会 在 其 人 生 价 值 观 及 理 想 信 念 中 反 映 出 来 。

　其 次 ，当 代 大 学 生 虽 然 掌 握 了 大 量 科 学 文 化 知 识 ， 但 对 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 及 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 等 科 学 理 论 知 识 知 之 甚 少 。 因 此 ， 在 纷 繁 复 杂 的 社 会 环 境 中 ， 不 能 运 用 马 克 思 主 义 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 分 析 判 断 社 会 现 实 问 题 ， 容 易 导 致 理 想 信 念 的 选 择 中 出 现 问 题 、 出 现 偏 差 。

　最 后 ，当 代 大 学 生 的 社 会 实 践 能 力 欠 缺 。 就 广 度 而 言 ， 他 们 的 实 践 面 相 对 狭 窄 ， 实 践 内 容 单 一 ； 就 深 度 而 言 ， 他 们 的 实 践 较 少 涉 及 深 层 次 的 道 德 标 准 、 价 值 标 准 等 理 性 层 次 的 问 题 ， 极 少 触 及 社 会 发 展 的 深 层 次 问 题 。 这 种 社 会 实 践 水 平 的 局 限 ， 决 定 了 大 学 生 在 理 想 信 念 问 题 上 ， 常 常 困 惑 于 现 实 与 理 想 之 间 的 差 距 ， 显 现 出 强 烈 的 “ 自 我 性 ” ，对 社 会 价 值 理 念 层 面 的 深 层 问 题 缺 乏 理 性 的 思 考 和 把 握 。

　三 、加 强 大 学 生 的 理 想 信 念 教 育

　1．明 确 理 想 信 念 教 育 的 内 容

　严 格 地 讲 ，新 时 期 大 学 生 理 想 信 念 教 育 包 含 三个 层 次 ： 一 是 道 德 理 想 、道 德 信 念 教 育 ； 二 是 事 业 （ 职 业 ） 理 想 、 事 业 信 念 教 育 ； 三 是 社 会 政 治 理 想 信 念 教 育 。 道 德 理 想 信 念 是 最 基 本 的 理 想 信 念 ，其 意 义 是 树 立 一 个 道 德 上 的 标 准 和 目 标 ， 也 就 是 要 有 一 个 做 人 的 准 则 和 目 标 ，树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ； 事 业 理 想 信 念 是 指 在 自 己 的 岗 位 上 ，在 自 己 所 从 事 的 工 作 领 域 里 ，要 有 理 想 ，立 志 成 才 ，力 争 做 出 成 绩 ， 做 出 贡 献 ； 社 会 政 治 理 想 信 念 是 实 现 道 德 理 想 信 念 、 事 业 理 想 信 念 的 前 提 和 保 证 ， 是 人 生 理 想 信 念 的 归 宿 。 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》强 调 ： 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ，要 以 理 想 信 念 为 核 心 ， 深 入 进 行 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 教 育 ， 使 大 学 生 确 立 在 中 国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 ， 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念 ， 使 他 们 中 的 先 进 分 子 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想 ， 确 立 马 克 思 主 义 的 坚 定 信 念 。 这 是 对 新 时 期 社 会 政 治 理 想 信 念 教 育 内 涵 的 准 确 界 定 和 概 括 。

　2．理 想 信 念 教 育 的 目 标 设 定 和 要 求 上 既 应 体 现 方 向 性 ， 又 要 体 现 层 次 性

　对 大 学 生 进 行 理 想 信 念 教 育 应 遵 循 认 识 过 程 的 规 律 ， 在 强 调 理 想 信 念 教 育 的 方 向 性 的 同 时 ， 注 重 务 实 性 。 即 在 进 行 远 大 理 想 教 育 的 同 时 ，应 分 层 次 地 对 大 学 生 的 职 业 理 想 、 道 德 理 想 和 社 会 理 想 作 有 针 对 性 的 引 导 教 育 ， 并 从 受 教 育 者 的 实 际 出 发 ， 根 据 不 同 层 次 的 对 象 提 出 不 同 的 要 求 。 对 学 生 党 员 、 先 进 分 子 ， 要 求 树 立 共 产 主 义 远 大 理 想 ； 对 普 通 学 生 ， 应 向 他 们 灌 输 共 产 主 义 理 想 信 念 ， 树 立 共 同 理 想 ， 把 理 想 信念 教 育 的 先 进 性 与 广 泛 性 综 合 起 来 ， 使 理 想 信 念 教 育 产 生 实 效 。

　3．改 进 理 想 信 念 教 育 的 方 式 方 法 ， 增 强 理 想 信 念 教 育 的 有 效 性

　首 先 ，应 把 光 辉 榜 样 教 育 与 典 型 示 范 教 育 相 结 合 ， 使 理 想 信 念 教 育 具 体 化 、 生 动 化 。 应 用 学 生 周 围 出 现 的 正 反 两 方 面 的 不 同 典 型 ， 加 以 具 体 分 析 ， 使 理 想 信 念 教 育 具 体 化 、 生 动 化 ， 更 加 具 有 说 服 力 、 影 响 力 和 感 染 力 。

　第 二 ，加 强 实 践 教 学 ， 提 高 大 学 生 理 想 信 念 的 认 识 水 平 。 在 大 学 生 理 想 信 念 教 育 的 过 程 中 ，应 加 强 实 践 教 学 环 节 ， 组 织 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 社 会 实 践 活 动 ，如 社 会 调 查 、社 区 服 务 、参 观 访 问 、志 愿 者 服 务 、公 益 活 动 、生 产 劳 动 、科 技 发 明 、 勤 工 助 学 等 ，在 实 践 活 动 中 使 他 们 亲 身 体 验 改 革 开 放 所 取 得 的 巨 大 成 就 ，帮 助 他们 认 识 社 会 、了 解 国 情 ，增 强 建 设 祖 国 的 责 任 感 ，树 立 崇 高 的 理 想 信 念 。

   第 三 ， 占 领 理 想 信 念 教 育 的 网 络 阵 地 。 21 世 纪 是 网 络 时代 ， 互 联 网 传 播 信 息 速 度 快 、 容 量 大 ， 传 输 方 式 具 有 双 向 性 ， 因 而 深 受 大 学 生 的 喜 爱 ， 成 为 当 代 大 学 生 学 习 、 生 活 、 生 存 的 重 要 方 式 。 高 等 院 校 应 充 分 利 用 网 络 这 一 高 科 技 手 段 进 行 理 想 信 念 教 育 ， 以 生 动 的 形 式 、 新 颖 的 内 容 ， 变 灌 输 式 教 育 为 渗 透 式 教 育 ， 同 时 运 用 法 律 和 政 策 手 段 ， 加 强 对 互 联 网 传 播 的 监 控 ， 净 化 网 络 信 息 环 境 ， 以 增 强 理 想 信 念 网 络 教 育 的 有 效 性。

（ 叶 中 锋 ）

  高校课堂教学互动模式研究

     一 、课 堂 教 学 互 动 的 定 义

　根 据 教 学 活 动 的 本 质 和 互 动 概 念 的 特 征 ， 课 堂 教 学 互 动 可 定 义 为 “ 在 课 堂 教 学 活 动 中 ， 教 师 与 学 生 为 完 成 同 一 学 习 任 务 而 发 生 的 相 互 作 用 过 程 。 ” 对 于 这 个 定 义 ， 有 以 下 几 个 方 面 的 解 释 ：

　1．教 学 任 务 完 成 的 主 要 承 担 者 是 教 师 ， 因 此 ， 课 堂 教 学 互 动 的 主 导 方 应 是 教 师 。 教 师 个 人 的 价 值 观 念 、 知 识 结 构 、 教 学 风 格 的 差 异 ， 会 影 响 互 动 模 式 的 选 择 和 互 动 效 果 的 实 现 。

　2．学 生 是 课 堂 教 学 互 动 不 可 缺 少 的 一 方 ， 但 在 多 数 情 况 下 ， 又 是 处 于 被 动 的 一 方 。 学 生 学 习 素 质 的 差 异 、学 习 积 极 性 的 高 低 、 个 性 倾 向 等 因 素 ， 也 影 响 教 学 互 动 的 效 果 。

　3．由 于 教 师 与 学 生 目 标 的 一 致 性 ， 在 课 堂 教 学 互 动 过 程 中 ，虽 有 冲 突 ， 但 双 方 表 现 的 更 多 的 是 合 作 。

　二 、课 堂 教 学 互 动 的 模 式

　在 高 校 课 堂 教 学 过 程 中 ，教 学 活 动 参 与 者 通 常 会 有 以 下 两 类 5 种 互 动 模 式 ：第 一 类 是 “ 基 本 型 ” 课 堂 教 学 互 动 模 式 ， 亦 即 教 师 单 纯 讲 解 型 ；第 二 类 是 “ 辅 助 型 ” 课 堂 教 学 互 动 模 式 ，计 有 4 种 ，分 别 是 ：教 师 主 讲 ＋ 教 师 提 问 型 、教 师主 讲 ＋ 学 生 提 问 型 、教 师 主 讲 ＋ 学 生 补 讲 型 、教 师 命 题 ＋ 学 生 辩 论 ＋ 教 师 讲 评 型 。当 然 ，在一 个 课 堂 教 学 的 连 续 时 段 内 ，有 时 会 出 现 多 种 互 动 模 式 的 组 合 运 用 ，不 妨 归 之 为 第 三 类 ：“ 综 合 型 ” 课 堂 教 学 互 动 模 式 。

　三 、课 堂 教 学 互 动 的 作 用

　课 堂 教 学 互 动 因 参 与 者 目 标 的 一 致 性 ， 在 多 数 情 况 下 ， 表 现 为 合 作 形 式 ， 故 其 作 用 通 常 都 是 积 极 的 。 但 也 不 排 除 因 互 动 模 式 采 用 不 当 ， 或 参 与 者 彼 此 动 机 错 位 ， 不 但 达 不 到 预 期 的 互 动 效 果 ， 有 时 反 而 会 适 得 其 反 。 为 了 比 较 明 确 地 说 明 这 个 问 题 ， 下 面 按 照 不 同 种 类 的 课 堂 教 学 互 动 模 式 来 讨 论 它 们 作 用 的 差 异 。

　1．教 师 单 纯 讲 解 型

　这 是 典 型 的 一 种 课 堂 教 学 互 动 模 式 ，也 是 其 它 教 学 互 动 模 式 的 基 础 。 在 教 师 的 知 识 容 量 都 能 满 足 教 学 需 求 的 前 提 下 ，备 课 的 充 分 程 度 、教 学 的 表 达 方 式 和 个 人 教 学 经 验 等 ， 则 成 为 决 定 这 种 教 学 互 动 模 式 效 果 好 坏 的 因 素 。 特 别 是 后 者 ， 有 经 验 的 教 师 往 往 能 从 学 生 的 面 部 表 情 和 身 体 语 言 的 变 化 上 ，判 断 出 教 学 效 果 的 好 坏 ，并 及 时 做 出 相 应 调 整 。

　值 得 注 意 的 是 ，互 动 效 果 并 不 完 全 等 同 于 教 学 质 量 ， 教 学 质 量 的 高 低 ， 还 与 教 学 内 容 的 广 度 和 深 度 有 关 。

　2．教 师 主 讲 ＋ 教 师 提 问 型

　这 是 对 第 一 种 教 学 互 动 模 式 的 补 充 。 在 教 师 长 时 间 平 铺 直 叙 地 宣 讲 ， 学 生 注 意 力 不 集 中 时 ，如 果 教 师 不 时 或 有 节 奏 地 提 出 一 些 与 课 程 有 关 的 问 题 ，让 学 生 回 答 ，将 调 动 学 生 思 维 能 动 性 。

　采 用 这 种 互 动 模 式 ， 应 注 意 被 提 问 学 生 的 心 理 活 动 。 教 师 应 有 意 识 地 营 造 出 一 种 轻 松 的 氛 围 。

　3．教 师 主 讲 ＋ 学 生 提 问 型

　这 是 更 深 层 次 的 互 动 模 式 ，它 使 学 生 在 学 习 中 有 了 一 定 的 主 动 权 ，往 往 课 堂 气 氛 异 常 活 跃 ；当 学 生 的 提 问 内 容 切 题 、 深 刻 时 ，将 大 大 提 高 教 学 效 果 。

　在 这 种 模 式 中 ，多 数 教 师 会 主 动 留 出 一 些 时 间 ， 授 权 学 生 提 问 ， 但 也 有 突 发 性 提 问 出 现 ， 学 生 因 听 不 懂 或 有 疑 问 主 动 举 手 提 问 。 面 对 这 种 情 况 ， 较 为 明 智 的 做 法 是 ： 如 果 问 题 较 为 简 单 ，可 及 时 回 答 ； 如 果 问 题 复 杂 或 有 疑 难 ， 可 告 知 学 生 ， 课 后 回 答 。 既 避 免 挫 伤 学 生 的 积 极 性 ， 又 可 维 持 教 学 的 正 常 进 行 。

　4．教 师 主 讲 ＋ 学 生 补 讲 型

　在 这 种 课 堂 教 学 互 动 模 式 中 ，教 师 扮 演 了 双 重 角 色 ，既 是 演 员 ， 又 是 导 演 。 课 下 ，先 要 授 意 学 生 备 好 课文 ；课 上 ，教 师 学 生 联 袂 演 出 。 从 教 学 效 果 看 ，这 种 互 动 模 式 课 堂 反 响 热 烈 ，学 生 积 极 参 与， 记 忆 深 刻 ，颇 受 学 生 欢 迎 。 但 其 使 用 也 有 一 定 局 限 性 ，只 能 在 某 些 学 生 力 所 能 及 的 课 程 补 讲 中 使 用 。

　5．教 师 命 题 ＋ 学 生 辩 论＋ 教 师 讲 评 型

　这 是 最 开 放 的 一 种 教 学 互 动 模 式 。 教 师 命 题 ，须 围 绕 课 程 内 容 ，选 取 那 些 学 生 容 易 产 生 歧 义 且 带 有 普 遍 性 的 问 题 作 为 论 题 。其 目 的 不 仅 是 考 核 学 生 的 口 才 、 学 识 和 应 变 能 力 ， 而 且 要 让 学 生 在 辩 论 中 开 阔 思 路 、分 辨 谬 误 ，找 到 解 决 问 题 的 答 案 。

　在 这 种 教 学 互 动 模 式 里 ，教 师 仍 起 着 主 导 作 用 ，既 出 题 又 判 题 ；同 时 ，要 注 意 控 制 好 辩 论 时 间 和 火 候 ，避 免 失 控 。讲 评 要 站 在 公 正 、宽 厚 的 立 场 上 ，给 出 完 整 的 答 案 。

　课 堂 教 学 互 动 的 实 质 ， 与 其 说 是 教 与 学 的 互 动 ， 不 如 说 是 教 师 与 学 生 的 互 动 ， 这 种 互 动 ， 必 将 进 一 步 加 深 师 生 间 的 理 解 与 沟 通 。

（ 企 管 系     静 天 魁 ）

第四版：校园生活

千余勤勉学子 暑假留校“充电”

　清 晨 ， 伴 随 着 鸟 儿 的 啾 啾 脆 鸣 ， 在 湖 边 的 长 椅 上 ， 在 马 路 旁 的 树 荫 下 ， 朗 朗 读 书 声 此 起 彼 伏 ； 傍 晚 ， 在 外 语 楼 的 教 室 内 ， 在 宿 舍 楼 的 寝 室 里 ， 灯 火 通 明 ， 沙 沙 的 书 写 声 打 破 校 园 的 沉 寂 。 今 年 暑 假 ， 我 院 有 一 千 多 名 学 生 坚 持 在 校 学 习 。

　由 于 近 年 来 竞 争 日 趋 激 烈，就 业 压 力 增 大 ，广 大 学 子 认 识 到 修 炼 “ 内 功 ” 的 重 要 性 ，他 们 更 加 珍 惜 在 校 学 习 的 机 会 。 于 是 ，在 原 本 应 该 放 松 休 憩 的 暑 假 ， 他 们 选 择 了 留 校 ， 或 复 习 考 研 ，争 取 深 造 机 会 ；或 准 备 考 证 ，增 加 自 身 的 就 业 含 金 量 。 莘 莘 学 子 ，夏 日 苦 读 ，使 得 本 该 寂 静 的 校 园 ，仍 不 失 往 日 的 活 力 。

　天 气 炎 热 ，学 院 安 排 专 职 人 员 为 学 生 服 务 ，保 障 同 学 们 的 用 水 、用 电 、就 餐 、学 习 等 。院 系 领 导 、辅 导 员 多 次 到 宿 舍、 教 室 看 望 问 候 ，为 学 生 送 去 一 份 关 爱 。广 大 学 子 用 勤 奋 、刻 苦 回 报 母 校 的 关 怀 。留 校 的 同 学 纷 纷 表 示 ，要 以 积 极 进 取 精 神 ， 给 升 达 增 光 添 彩 ！

（ 学 务 处 ）

新 聘 教 职 员 工 培 训

　8月 11日 ， 我 院 本 学 年 新 聘 教 职 员 工 培 训 会 在 国 际 会 议 厅 举 行 。

　本 次 培 训 为 期 两 天 ， 共 有 129 名 新 聘 教 职 员 工 参 加 ， 其 中 副 教 授 以 上 职 称 的 4人 ， 具 有 硕 士 以 上 学 历 的 60 人 。

　院 长 崔 慕 岳 教 授 致 了 热 情 洋 溢 的 欢 迎 词 。他 从 我 省 高 等 教 育 的 办 学 条 件 、办 学 规 模 、“ 三大 突 破 ” 等 七 个 方 面 ，全 面 介 绍 了 我 省 教 育 现 状 ，并 指 出 了 我 院 当 前 面 临 的 机 遇 和 挑 战 。 而 后 ，院 党 委 常 务 副 书 记 戎 庭 银 同 志 作 了 题 为 《 关 心 学 生 的 全 面 成 长 是 教 育 工 作 者 的 神 圣 使 命 》 的 重 要 报 告 。

　赵 亚 宏 副 院 长 也 在 会 上 介 绍 了 创 办 人 的 办 学 理 念 和 升 达 办 学 特 色 。

　在 为 期 两 天 的 培 训 中 ，学 务 长 、教 务 长 、总 务 长 分 别 向 大 家 介 绍 各 方 面 的 工 作 ；吴 志 超 和 张 宝 红 分 别 代 表 优 秀 辅 导 员 和 优 秀 教 师 与 大 家 交 流 了 经 验 ； 人 事 室 张 主 任 介 绍 了 我 院 的 人 事 制 度 并 作 培 训 总 结 。

　培 训 期 间 ，全 体 新 聘 教 职 员 工 还 参 观 了 校 史 展 览 馆 和 图 书 馆 。

　通 过 培 训 ，广 大 新 聘 教 职 员 工 表 示 要 在 各 自 的 岗 位 上 施 展 才 能 ，尽 职 尽 责 ，为 升 达 美 好 的 明 天 贡 献 力 量 。

（ 人 事 室     郑  钊 ）

全国英语培训     我院成绩骄人

　在 7月 20－ 26日 举 办 的 “ 全 国 高 等 学 校 英 语 教 师 教 育 与 发 展 研 修 班 ，大 学 英 语 学 习 策 略 教 学 法 ” 培 训 班 上 ，我 院 青 年 教 师 叶 冬 、黄 菲 菲 小 组 和 薛 伟 、弓 慧 雯 、赵 巍 巍 小 组 分 别 以 99.7分 和 99.2 分 的 优 异 成 绩 囊 括 了 一 等 奖 的 第 一 、 二 名 ；在 评 出 的 10 名 一 等 奖 中 ，占 了 一 半 名 额 。张 丽 娟 和 宋 瑶 小 组 也 获 得 了 三 等 奖 。

　该 培 训 班 是 由 北 京 外 国 语 大 学 和 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 共 同 主 办 的 。我 院 派 出 了 13位 教 师 参 加 这 次 培 训 ，其 中 有 7人 进 入 决 赛 。

　我 院 教 师 在 全 国 性 的 培 训 班 上 取 得 优 异 的 成 绩 ， 展 示 了 他 们 良 好 的 素 质 ，为 升 达 争 了 光 。这 些 成 绩 的 取 得 ，是 他 们 严 格 自 律 ，虚 心 好 学 ，团 结 协 作 的 的 结 果 。体 现 了 他 们 努 力 拼 搏 的 强 烈 事 业 心 和 责 任 感 。

（外 语 系  弓 慧 雯 ）

                我院青年教师“樱花杯”上创佳绩

   在 6 月 25日 结 束 的 第 五 届 武 汉 “ 樱 花 杯 ” 声 乐 比 赛 上 ， 我 院 艺 术 系 安 冉 老 师 以 对 《 沂 蒙 山 我 的 娘 亲 亲 》 、 《 夜 空 中 银 河 低 垂 》 的 完 美 演 绎 获 得 了 二 等 奖 ； 池 浩 东 老 师 以 《 儿 行 千 里 》 及 《 山 西 牧 歌 》 获 得 三 等 奖 。

　这 次 比 赛 ，有 来 自 湖 北 、湖 南 、河 南 、江 西 、广 州 等 省 的 25 所 音 乐 艺 术 院 校 （ 系 ） 的 118 名 选 手 报 名 参 加 了 美 声 组 、 民 族 组 、 通 俗 组 和 日 本 歌 曲 组 的 角 逐 。

　这 两 位 青 年 老 师 是 首 次 参 加 国 内 大 型 声 乐 比 赛 ， 沉 着 冷 静 ， 勇 于 拼 搏 ， 取 得 了 优 异 的 成 绩 。 这 充 分 展 现 了 我 院 青 年 教 师 的 风 采 和 实 力 ， 为 我 院 争 得 了 荣 誉 。 赛 后 ， 肖 生 主 任 表 示 ： 今 后 要 尽 可 能 多 地 组 织 师 生 代 表 学 院 走 出 去 ， 参 加 比 赛 ， 交 流 学 习 ； 同 时 也 通 过 比 赛 提 高 学 院 知 名 度 和 影 响 力 。

（ 艺 术 系 ）

图书馆以人为本     强化服务

   按 照 创 办 人 、院 领 导 “ 以 人 为 本 ，强 化 服 务 ” 的 指 示 精 神 ，本 学 期 图 书 馆 在 原 有 服 务 的 基 础 上 ， 采 取 一 系 列 措 施 ， 为 读 者 提 供 方 便 。

　这 些 措 施 主 要 有 ：新 增 周一 至 周 三 晚 上 借 书 ；新 增 周 六 白 天 开 放 ；增 加 读 者 借 书 册 数 ，由 每 次 3 册 增 加 到 5 册 ； “ 十 一 ” 以 后 增 开 两 个 大 型 书 库 等 。这 些 措 施 ，必 将 使 读 者 更 大 程 度 地 受 益 。

( 图 书 馆      何 保 国 )

了 解 历 史      感 受 现 代

    8月 26日 上 午 ，院 团 委 组 织 近 百 名 学 生 干 部 到 郑 东 新 区 和 河 南 博 物 院 参 观。

　在 郑 东 新 区 ，大 家 怀 着 激 动 的 心 情 浏 览 了 宏 伟 的 会 展 中 心 。纵 横 的 立 交 、高 耸 的 大 厦 、荡 漾 的 湖 水 ，让 同 学 们 看 到 了一 个 日 新 月 异 的 新 郑 州 ，心 中 充 满 了 自 豪 和 喜 悦 。

　在 河 南 博 物 院 ，大 家 仿 佛 走 进 了 历 史 ，远 古 的 大 象 、商 周 的 青 铜 、北 宋 的 瓷 器 、明 清 的 建 筑 ，让 同 学 们 深 为 中 原 厚 的 文 化 和 精 湛 的 科 技 所 折 服 。

　通 过 这 次 参 观 ，开 阔 了 同 学 们 的 视 野 ，增 进 了 热 爱 家 乡 ， 建 设 家 乡 的 热 情 和 信 心 。

（ 学 通 社    王 川 ）

演 绎 生 命 的 传 奇

   每 个 人 心 中 都 有 一 个 当 演 员 的 梦 。在 这 里 ，升 达 剧 社 ，为 你 提 供 了 一 个 培 养 兴 趣 ， 拓 展 天 分 的 舞 台 。

　升 达 剧 社 是 在 院 团 委 领 导 下 的 一 个 具 有 特 色 的 社 团 。 它 以 演 绎 为 目 标 ，以 演 绎 求 发 展 。剧 社 自 2001 年 成 立 以 来 ， 每 学 期 都 会 坚 持 上 演 至 少 一 部 高 质 量 的 话 剧 。其 中 ，《 无 政 府 主 义者 的 死 亡 》 、《 花 花 一 条 街 》等 经 典 剧 目 ，都 在 校 内 引 起 极 大 反 响 。 他 们 始 终 在 用 心 诠 释 着 剧 中 每 一 个 角 色 ， 演 绎 着 一 段 段 生 命 的 传 奇 。今 年 上 演 了 曹 禹 的 名 剧 《 雷 雨 》 ，在 校 园 内 再次 掀 起 了 话 剧 热 。 他 们 在 顶 住 压 力 的 同 时 ， 也 取 得 了 剧 社 成 立 以 来 最 大 的 突 破 。

　小 而 精 是 这支 队 伍 的 一 大 特 色 。剧 社 的 宗 旨 ，是 让 每 一 个 社 员 都 能 有 合 适 的 角 色 、位 置 ，让 每 个 人 的 兴 趣 和 天 分 得 到 最 大 发 挥 。既 要 突 出 个 性 ，彰 显 自 由 ，又 要 在 社 团 、舞 台 上 链 接 出 一 条 和 谐 、融 洽 的“ 人 脉 ” 。

　一 代 代 升 达 剧 社 人 的 心 愿 就 是 让 剧 社 走 出 升 达 ，创 出 自 己 的 名 声 。他 们 正 在 为 之 奋 斗 、实 践 。

（学 通 社      乐    晨      高 尔 君）

● 毕 业 生 风 采 录

自 信 执 著 的 追 求 者

  在 今 年 的 研 究 生 考 试 中 ， 我 院 国 贸 系 的 毕 业 生 黄 云 云 脱 颖 而 出 ，以 优 异 成 绩 考 取 了 华 中 科 技 大 学 政 治 经 济 学 的 硕 士 研 究 生 。

　她 是 一 个 对 自 己 要 求 很 严 的 人 ， 从 大 一 时 ， 就 下 决 心 要 考 上 研 究 生 。 她 的 学 习 成 绩 在 班 里 一 直 都 名 列 前 茅 ， 曾 拿 过 两 次 二 等 奖 学 金 和 一 次 三 等 奖 学 金 。

　谈 及 考 研 ，黄 云 云 说 ：“ 考 研 需 要 一 种 拼 命 与 革 命 的 精 神 ，同 时 要 保 持 一 种 乐 观 的 态 度 。” 拼 命 ，指 的 是 考 研 的 决 心 ，革 命 指 的 是 学 习 方 法 ，而 乐 观 ，指 的 就 是心 态 了 。

　当 初 在 考 研 报 名 的 时 候 ，很 多 人 都 是 随 大 流 ， 真 正 能 坚 持 下 来 的 没 几 个 。 面 对 枯 燥 乏 味 的 学 习 ， 面 对 室 友 看 电 影 、 逛 街 、 聊 天 的 诱 惑 ， 她 也 曾 动 摇 过 ， 但 想 想 自 己 立 下 的 志 愿 和 对 未 来 美 好 生 活 的 憧 憬 ， 她 相 信 坚 持 到 底 就 是 胜 利 。

　谈 到 自 己 的 复 习 方 法 ，黄 云 云 反 复 强 调 ：“ 学 习 是 个 慢 慢 积 累 的 过 程 。 ” 她 学 习 很 有 规 律 ，给 自 己 制 订 了 个 计 划 ，每 天 只 要 完 成 复 习 计 划 内 容 就 行 了 。一 些 考 研 同 学 会 买 来 大 量 的 参 考 资 料 ， 天 天 做 题 、 背 诵 ， 而 她 只 复 习 了 3遍 。 第 一 遍 通 读 参 考 书 ， 对 复 习 内 容 有 个 宏 观 把 握 ； 第 二 遍 一 边 看 ，一 边 思 考 总 结 ， 把 重 要 的 知 识 点 用 笔 标 出 来 ； 第 三 遍 开 始 背 诵 以 前 划 过 的 内 容 。 她 坦 承 自 己 是 个 踏 实 的 人 ：“ 一 步 一 个 脚 印 走 下 去 ， 就 会 取 得 成 功 。 ”

　黄 云 云 的 数 学 成 绩 最 好 ，下 工 夫 也 最 多 。 她 认 为 ，数 学 要 注 重 基 础 ， 不 需 要 做 太 多 的 难 题 。 平 时 学 习 中 遇 到 什 么 搞 不懂 的 问 题 ， 一 定 要 当 场 弄 明 白 ， 千 万 不 要 拖 拉 。 她 认 为 ： 英 语 最 重 要 的 部 分 是 阅 读 理 解 ， 提 高 成 绩 的 办 法 就 是 多 做 题 。 她 每 天 都 会 做 4 篇 阅 读 理 解 题 ， 而 且 给自 己 规 定 ， 15 分 钟 必 须 完 成 1篇 ， 只 有 这 样 ， 才 能 达 到 预 期 目 的 。 对 于 政 治 ， 她 的 诀 窍 是 平 时 多 看 报 刊 ， 多 留 意 身 边 的 事 。 有 时 学 习 累 了 ， 翻 看 一 下 报 纸 ， 既 放 松 了 心 情 ， 又 增 长 了 知 识 。

　生 活 中 的 黄 云 云 是 个 乐 观 的 人 ，她 始 终 保 持 一 种 乐 观 的 心 态 ；乐 观 地 待 人 处 世 ，乐 观 地 学 习 。做 题 时 ，她 也 保 持 乐 观 的 心 态 ，对 自 己 说 “ 这 道 题 我 做 对 了 。” 这样 ，可 以 使 自 己 较 为 轻 松 地 学 习 。

　另 外 ，环 境 也 是 一 个 成 功 的 因 素 。 黄 云 云 虽 来 自 农 村 ， 但 她 的 父 母 从 不 给 她 压 力 ， 而 是 想 办 法 为 她 创 造 一 个 轻 松 自 如 的 学 习 环 境 ，教 会 她 独 立 生 活 ，面 对 考 验 。

　这 个 外 表 文 静 秀 丽 的 女 孩 子 ， 坦 承 自 己 骨 子 里 是 张 扬 的 。 在 搞 好 学 习 的 同 时 ， 她 积 极 地 参 加 学 校 的 各 项 活 动 , 曾 取 得 过 校 运 会 女 子 400米 和 4× 100米 冠 军 ， 也 曾 担 任 过 国 贸 系 学 生 会 副 主 席 。 回 首 自 己 四 年 的 路 ，黄 云 云 说 自 己 收 获 很 多 ， 生 活 中 充 满 了 欢 愉 和 感 动 。

（ 学 通 社    王 川    郭 沛 ）

校门口新建的宣传栏 ，吸引学生驻足浏览 。 王敏华/摄

 

中缝：

校 内 大 事 简 编

     经 郑 州 大 学 党 委 批 准 ， 郑 州 大 学 升 达 经 贸 管 理 学 院 党 委 正 式 成 立。

　8月 11日    我 院 本 学 年 129 名 新 聘 教 职 员 工 培 训 会 在 国 际 会 议 厅 举 行 。

   8月 14 －18日   我 院 进 行 了 辅 导 员 暑 期 培 训 班 系 列 活 动 。

  8月 24日    我 院 本 学 年 第 一 学 期 全 体 教 职 工 大 会 在 思 源 会 馆 举 行 。 陈 一 峰 书 记 、 崔 慕 岳 院 长 分 别 作 工 作 报 告 。

国 内 外 大 事 简 编

（8.11－8.25）

   8月 11日  联 合 国 安 理 会 一 致 通 过 关 于 黎 以 冲 突 的 决 议 ， 呼 吁 冲 突 各 方 “ 全 面 停 止 敌 对 行 动 ” 。

   8月 12日    国 务 院 总 理 温 家 宝 签 署 第 471号 国 务 院 令 ， 公 布 《 大 中 型 水 利 水 电 工 程 建 设 征 地 补 偿 和 移 民 安 置 条 例 》 。

   8月 14日   在 激 烈 交 火 近 5 周 后 ， 以 色 列 军 队 和 黎 巴 嫩 真 主 党 武 装 开 始 执 行 联 合 国 安 理 会 第 1701 号 决 议 ， 实 行 停 火 。

　8月 15日  中 共 中 央 在 中 南 海 怀 仁 堂 举 行 学 习 《 江 泽 民 文选 》 报 告 会 。 胡 锦 涛 总 书 记 在 会 上 发 表 重 要 讲 话 。

　外 交 部 长 李 肇 星 紧 急 召 见 日 本 驻 华 大 使 宫 本 雄 二 ， 就 日 本 首 相 小 泉 纯 一 郎 参 拜 靖 国 神 社 ， 代 表 中 国 政 府 和 人 民 向 日 本 政 府 提 出 强 烈 抗 议 。

   8月 20日    英国 研 究 人 员 设 计 出 了 世 界 上 首 架 太 阳 能 无 人 驾 驶 间 谍 飞 机 并 试 飞 成 功 。

    8月 21日   伊 拉 克 高 等 法 庭 开 庭 审 理 伊 拉 克 前 总 统 萨 达 姆 和 其 他 6名 前 政 权 高 官 涉 嫌 镇 压 库 尔 德 人 一 案 。

　8月 22日 胡 锦 涛 总 书 记 在 人 民 大 会 堂 与 越 南 共 产 党 中 央 委 员 会 总 书 记 农 德 孟 举 行 会 谈 。

　俄 罗 斯 一 架 图 － 154 客 机 在 乌 克 兰 东 部 城 市 顿 涅 茨 克 附 近 坠 毁 ， 机 上 160 名 乘 客 和 11 名 机 组 成 员 全 部 遇 难 。

　伊 朗 正 式 向 俄 、 美 、 中 、 英 、 法 、 德 六 国 递 交 了 伊 朗 对 伊 核 问 题 六 国 方 案 的 答 复 。

　8月 23日    国 务 院 总 理 温 家 宝 主 持 召 开 国 务 院 常 务 会 议， 研 究 部 署 抗 灾 救 灾 工 作 。

　国 家 主 席 胡 锦 涛 就 俄 罗 斯 一 架 民 航 客 机 失 事 事 件 向 俄 罗 斯 总 统 普 京 致 慰 问 电 。

　8月 24日    国 家 主 席 胡 锦 涛 在 人 民 大 会 堂 与 来 华 进 行 国 事 访 问 的 委 内 瑞 拉 总 统 查 韦 斯 举 行 会 谈 。

　国 际 天 文 学 联 合 会 大 会 投 票 通 过 新 的 行 星 定 义 ， 冥 ,王 星 被 “ 逐 出 ” 行 星 行 列 ， 太 阳 系 行 星 数 目 也 因 此 降 为 8 颗。