我 院 党 委 坚 持 以 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 和 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 为 指 导 ， 全 面 落 实 科 学 发 展 观 ， 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向 ， 遵 循 高 等 教 育 规 律 ， 以 人 为 本 ， 着 力 构 建 富 有 自 身 特 色 的 人 才 培 养 体 系 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 ， 努 力 培 养 社 会 主 义 事 业 的 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ，德 育 工 作 取 得 了 明 显 成 效 ， 现 综 述 于 下 ：

　一 、注重 基 本 条 件 建 设 ， 为 开 展 德 育 工 作 提 供 必 要 的 人 力 、 物 力 和 财 力 保 障

　我 院 坚 持 德 育 首 位 的 办 学 指 导 思 想 ， 坚 持 把 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 作 为 办 学 质 量 的 重 要 指 标 。 为 保 证 德 育 工 作 顺 利、 扎 实 、 有 效 地 开 展 ， 领 导 非 常 重 视 基 本 条 件 建 设 ， 在 经 费 投 入 、 队 伍 建 设 、 基 础 设 施 建 设上 科 学 规 划 、 合 理 投 入 、 保 证 实 效 ， 为 德 育 工 作 开 展 提 供 了 必 要 的 保 障 。

　在 经 费 投 入 上 ，我 院 坚 持 把 德 育 经 费 列 入 学 校 预 算 项 目 ， 并 保 证 德 育 工 作 经 费 投 入 不 低 于 学 院 预 算 收 入 的 3％ 以 上 。

　在 队 伍 建 设 上 ，我 院 注 重 抓 住 四 条 线 ： 一 是 系 党 总 支 （ 2006年 6月 前 为 党 支 部 ） 、系 团 委 、系 辅 导 员 和 班 主 任 队 伍 ； 二 是 系 主 任 、 专 业 教 师 队 伍 ； 三 是 行 政 干部 、 后 勤 管 理 服 务 队 伍 ； 四 是 学 生 干 部 、 学 生 党 员 、 学 生 社 团 骨 干 队 伍 。

　为 加 强 队 伍 建 设 ，我 院 采 取 了 一 系 列 措 施 ， 完 善 相 关 制 度 ， 制 定 了 “ 关 于 进 一 步 加 强 学 生 思 想 政 治 工 作 队 伍 建 设 的 意 见 ” ，建 立 考 核 与 奖 励 机 制 。

　在 基 础 设 施 建 设 上 ， 我 院 一 是 保 证 专 职 德 育 工 作 人 员 的 办 公 场 所 和 办 公 条 件 ， 配 备 了 必 需 的 办 公 设 备 ； 二 是 建 立 了 思 想 政 治 工 作 网 站 ， 学 务 处 、 团 委 、 共 科 部 和 各 系 部 网 站 都 开 辟 有 思 想 政 治 工 作 专 栏 。 网 站 内 容 丰 富 、 管 理 规 范 、 保 证 了 学 院 思 想 政 治 工 作 的 多 途 径 进 行 ； 三 是 建 立 了 大 学 生 活 动 中 心 ，保 证 了 大 型 培 训 、 讲 座 、 文 艺 演 出 等 活 动 的 开 展 ； 四 是 建 立 了 国 旗 班 和 升 国 旗 制 度 ， 有 固 定的 升 国 旗 场 地 ； 五 是 注 重 基 本 的 文 体 设 施 建 设 ， 我 院 建 有 文 化 广 场 和 校 史 展 览 馆 。 田 径 场 、足 、 篮 、 排 球 场 等 体 育 设 施 齐 全 。

　我 院 把 校 园 环 境 建 设 作 为 校 园 精 神 文 明 建 设 的 重 要 内 容 之 一 ， 高 度 重 视 校 园 环 境 建 设 ， 实 施 了 绿 化 、 硬 化 和 亮 化 三 大工 程 。 校 园 环 境 卫 生 与 学 生 义 务 劳 动 和 勤 工 俭 学 相 结 合 ， 保 证 了 校 园 的 整 齐 洁 净 。 我 院 安 全 保 卫 机 构 健 全 ， 确 保 了 校 园 的 有 序 、 安 全 、 稳 定 。

　二 、不 断 完 善 管 理 机 制 ， 提 高 管 理 效 能 ， 保 证 德 育 工 作 职 能 的 有 效 发 挥

　近 年 来 ，我 院 不 断 完 善 管理 机 制 ， 理 清 思 路 ， 明 确 目 标 ， 提 高 管 理 效 能 ， 保 证 了 德 育 工 作 职 能 的 有 效 发 挥 。

　1. 完 善 领 导 体 制 。 自 建 校 以 来 ， 学 院 设 立 党 总 支 ， 各 系 设 立 党 支 部 ， 有 效 地 保 证 了 党 对 社 会 力 量 办 学 的 领 导 和 监 督 ，坚 持 了 社 会 主 义 的 办 学 方 向 。 但 随 着 学 院 规 模 的 不 断 扩 大 ， 在 上 级 党 委 、 政 府 和 郑 大 党 政 领 导 的 高 度 重 视 下 ， 我 院 加 强 了 党 建 工 作 力 量 ， 建 立 了 党 委 ， 各 系 建 立 了 党 总 支 ， 各 年 级 建 立 了 党 支 部 ， 从 组 织 上 加 强 了 党 对 学 院 工 作 的 领 导 和 监 督 。

   我 院 党 委 坚 持 以 培 养 社 会 主 义 “ 四 有 ” 新 人 为 目 标 ， 坚 持 把 德 育 放 在 首 位 ， 建 立 和 完 善 了 党 委 统 一 领 导 ， 党 政 团 齐 抓 共 管 的 思 想 政 治 工 作 格 局 和 德 育 工 作 体 制 。

　2. 健 全 工 作 机 制 。 学 院 建 立 党 委 后 ， 机 构 不 断 完 善 ， 制 度 逐 步 健 全 ， 工 作 机 制 日 趋 科 学 合 理 ， 运 转 有 效 。 院 党 委 和 行 政 系 统 各 职 能 部 门 都 有 明 确 的 德 育 和 思 想 政 治 工 作 职 责 ， 相 互 补 充 ， 协 调 一 致 ， 经 过 多 年 的 德 育 实 践 ， 我 院 摸 索 出 了 一 套 行 之 有 效 的 工 作 模 式 和 运 行 机 制 。

　我 院 为 贯 彻 落 实《 河 南 省 普 通 高 等 学 校 德 育 大 纲 》，专 门 制 定 了 相 应 的“ 实 施 细 则 ”，建 立 了 一 系 列 工 作 制 度 来 规 范 和 保 障 德 育 和 思 想 政 治 工 作 。

　3. 强 化 评 价 机 制 。 为 保 证 德 育 工 作 的 实 际 效 果 ， 在 完 善 领 导 体 制 、 健 全 机 制 的 同 时 ， 我 院 注 重 强 化 评 价 机 制 ， 建 立 了比 较 完 善 的 考 核 评 价 体 系 。

　4. 加 强 科 学 研 究 。 我 院 注 重 加 强 德 育 和 思 想 政 治 工 作 研 究 ， 通 过 理 论 研 究 ， 推 动 工 作 创 新 ， 提 升 工 作 水 平 。

　三 、注 重 拓 宽 工 作 途 径 ，优 化 工 作 方 法 ，努 力 提 高 德 育 工 作 的 实 际 效 果

　我 院 德 育 工 作 近 几 年 来 坚 持 解 放 思 想 、实 事 求 是 、与 时 俱 进 ，不 断 拓 宽 工 作 途 径 ，优 化 工 作 方 法 ，突 出 时 代 性 、规 律 性 和 实 效 性 ，努 力 提 高 德 育 工 作 的 实 际 效 果 。

　1. 不 断 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学

   我 院 非 常 重 视 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 ， 发 挥 其 在 大 学 生 思 想 教 育 中 的 主 阵 地 、 主 渠 道 作 用 。 在 这一 工 作 中 ， 我 们 一 是 不 断 加 强 教 师 队 伍 建 设 ， 二 是 严 格 教 学 管 理 ， 三 是 授 课 形 式 多 样 ， 四 是 加 强 实 践 教 学 ， 五 是 通 过 学 生 政 治 理 论 学 习 社 团 的 带 动 ， 增 强 渗 透 作 用 ， 六 是 提 供 有 力 的 保 障 条 件 ， 取 得 了 很 好 的 效 果 。

　我 院 把 《 形 势 与 政 策 》 课 作 为 必 修 课 列 入 教 学 计 划 ， 坚 持 课 堂 讲 授 与 专 题 讲 座 相 结 合 ， 对 学 生 进 行 了 高 层 次 的 形 势 教 育 。

　2. 全 面 实 施 大 学 生 素 质 教 育 工 程 ， 成 立 了 院 素 质 拓 展 中 心 ， 积 极 推 动 素 质 教 育

 （1）在 实 施 过 程 中 ， 我 院 注 重 课 内 外 相 结 合 、 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 相 结 合、 学 习 与 实 践 相 结 合 ， 围 绕 职 业 设 计 指 导 、 素 质 拓 展 训 练 、 建 立 评 价 体 系 、 强 化 社 会 认 同 四 个 环 节 ， 通 过 教 学 、 课 堂 、 讲 座 、 活 动 等 丰 富 多 彩 的 形 式 开 展 素 质 教 育 。

 （2） 我 院 把 大 学 生 素 质 教 育 纳 入 教 育 教 学 的 总 体 规 划 大 纲 中 ， 加 强 学 生 在 日 常 及 教 学 活 动 中 的 综 合 素 质 培 养 ， 积 极 开 展 素 质 教 育 活 动 。

 （3） 我 院 结 合 实 际 情 况 ， 主 要 在 思 想 品 德 教 育 、 文 化 素 养 提 高 、 意 志 品 质 培 养 、 团 队 精 神 培 养 、 专 业 技 能 培 养 和 社 会 实 践 等 六 个 方 面 开 展 了 素 质 教 育 。

　3. 大 力 加 强 职 业 道 德 建 设

　我 院 坚 持 “ 学 校 教 育 、 育 人 为 本 ， 德 智 体 美 、 德 育 为 先 ” 的 办 学 理 念 ， 通 过 “ 三 育 人 ” 评 选 、 教育 观 念 大 讨 论 等 活 动 ， 在 教 职 工 中 树 立 正 确 的 教 育 价 值 观 、 质 量 观 和 人 才 观 ， 通 过 开 展 各 种 创 先 争 优 活 动 ， 树 立 师 德 标 兵 和 先 进 典 型 ， 增 强 了 教 师 为 人 师 表 、 严 谨 治 学 、 教 书 育 人 的 自 觉 性 。

    4. 大 力 加 强 学 生 党 团 组 织 建 设

　我 院 十 分 重 视 学 生 党 建 工 作 ， 把 学 生 党 建 工 作 作 为 教 育 和 培 养 新 时 代 实 用 型 人 才 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 学 校 思 想 政 治 工 作 的 重 要 内 容 ， 带 动 学 校 德 育 工 作 的 重 要 途 径 。 目 前 ， 我 院 有 党 总 支 7 个 ， 直 属 党 支 部 3 个 ， 学 生 党 支 部 40个 ， 学 生 党 员 共 1807人 ， 入 党 积 极 分 子 993人 ， 递 交 入 党 申 请 书 的 学 生 9875人 。

　为 使 学 生 党 建 工 作 更 加 规 范 化 、 科 学 化 和 制 度 化 ， 我 院 进 一 步 完 善 了 学 生 党 员 发 展 工 作 的 制 度 体 系 ， 建 立 了 相 应 的 工作 机 制 和 责 任 体 系 ， 强 化 了 学 生 党 员 发 展 工 作 目 标 责 任 制 、 考 核 制 和 责 任 追 究 制 ， 把 学 生 党 员 发 展 工 作 开 展 情 况 作 为 对 各 级 党 组 织 目 标 管 理 和 检 查 评 估 的 重 要 指 标 。 同 时 ， 坚 持 以 党 建 带 团 建 ， 进 一 步 使 共 青 团 “ 推 优 ” 工 作 制 度 化 、 规 范 化 、 科 学 化 。

　5. 大 力 加 强 校 园 文 化 建 设

　我 院 转 变 教 育 思 想 ， 树 立 以 人 为 本 、 德 育 为 先 、 依 法 管 理 的 新 理 念 ， 开 展 了 许 多 内 涵 丰 富 、 品 味 高 雅 的 校 园 文 化 活 动， 为 建 设 具 有 升 达 特 色 的 校 园 文 化 进 行 了 有 益 的 探 索 。 一 是 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 ， 培 育 四 有 新 人 ； 二 是 以 爱 国 爱 校 教 育 为 切 入 点 , 深 入开 展 “ 五 爱 ” 教 育 ； 三 是 充 分 发 挥 学 生 社 团 在 校 园 文 化 建 设 中 的 重 要 作 用 ， 积 极 推 进 学 生 社 团 的 稳 定 发 展 ， 提 出 了 “ 创 造 条 件 ， 加 强 引 导 ， 认 真 管 理 ， 全 面 活 跃 ” 的十 六 字 建 设 方 针 。

　6. 大 力 加 强 宣 传 舆 论 阵 地 建 设

　近 年 来 ，我 院 从 讲 政 治 的 高 度 不 断 加 强 宣 传 舆 论 阵 地 建 设 。 一 是 制 定 管 理 规 定 ， 严 格 管 理 ， 保 证 宣 传 舆 论 阵 地 建 设 的 导 向 性 和 规 范 性 ； 二 是 加 强 校 园 讲 坛 的 管 理 ， 确 保 正 确 导 向 ； 三 是 加 强 校 园 网 络 管 理 ， 确 保 校 园 安 全 稳 定 。

　7. 深 入 开 展 社 会 实 践 活 动

　我 院 高 度 重 视 大 学 生 社 会 实 践 活 动 ， 切 实 加 强 领 导 ， 精 心 组 织 了 一 系 列 社 会 实 践 活 动 ， 在 实 践 中 受 教 育 、 长 才 干 、 做 贡 献 ， 取 得 一 定 的 效 果 。

　我 院 不 断 深 化 青 年 志 愿 者 行 动 的 内 涵 、 广 度 和 深 度 ， 开 展 校 园 精 神 文 明 创 建 和 青 年 志 愿 者 行 动 ， 并 把 志 愿 服 务 作 为 共青 团 参 与 和 谐 社 会 建 设 的 重 要 载 体 ， 抓 好 大 学 生 自 我 实 践 教 育 。

   8. 我 院 积 极 开 展 心 理 健 康 教 育 ， 为 大 学 生 提 供 及 时 有 效 的 心 理 健 康 指 导 服 务

　9. 注 重 解 决 学 生 的 实 际 问 题

   我 院 注 重 把 解 决 学 生 思 想 问 题 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合 ， 把 教 育 学 生 与 服 务 学 生 相 结 合 ， 为 大 学 生 的 健 康 成 长 创 造 良 好 条 件 。

　四 、注 重 绩 效 评 价 ， 不 断 改 进 工 作 方 法 ， 从 根 本 上 提 升 德 育 工 作 的 主 动 性

　近 年 来 ，我 院 运 用 科 学 的 考 评 方 法 和 科 学 的 考 评 体 系 ， 对 德 育 工 作 的 绩 效 进 行 评 价 。 通 过 对 理 想 信 念 状 况 、 爱 国 主 义 思 想 状 况 、 道 德 品 质 状 况 、 综 合 素 质 状 况 等 几 个 方 面 德 育 工 作 的 考 评 ， 都 取 得 了 突 出 的 绩 效。

( 院 党 委 )