要 想 提 高 英 语 水 平 ， 必 须 掌 握 科 学 的 学 习 方 法 。 著 名 学 者 胡 文 仲 教 授 指 出 ：阅 读 是 英 语 学 习 的 必 由 之 路 。 但 在 现 实 的 英 语 阅 读 学 习 中 ， 却 存 在 着 不 少 误 区 。

　误 区 一 、 学 习 英 语 听 说 领 先 ， 阅 读 不 重 要

　首 先 ，必 须 认 识 到 ， 听 说 固 然 重 要 ， 但 在 大 学 英 语 学 习 中 一 定 要 重 视 阅 读 。 因 为 阅 读 是 语 言 运 用 中 最 频 繁 的 一 种 活 动， 一 个 人 在 具 备 了 基 本 的 文 化 素 养 后 ， 主 要 是 通 过 阅 读 来 汲 取 信 息 ， 陶 冶 文 化 情 操 的 。 而 大学 生 正 是 要 通 过 大 量 的 阅 读 才 能 促 进 听 说 以 及 其 它 各 种 语 言 技 能 的 提 高 。 如 果 想 要 提 高 口 语 水 平 ， 就 不 能 停 留 于 简 单 的 会 话 。 如 果 想 要 谈 吐 有 深 度 ， 对 问 题 有 自 己 的 见 解 ， 那 就 必 须 有 大 量 阅 读 的 “ 输 入 ” 。 在 语 言 学 习 中， 有 一 种 非 常 重 要 的 因 素 —— 语 感 ， 即 语 言 感 应 力 ， 它 也 是 通 过 大 量 阅 读 原 文 ， 在 对 语 言 规 律 熟 练 掌 握 后 ， 自 然 产 生 的 一 种 感 觉 。 在 日 常 生 活 中 ， 要 表 达 “ 我 想 我 们 从 未 见 过 面 。 ” 许 多 英 语 学 习 者 都 会 脱 口 而 出 地 说 “ I don't  think  we've  met  each  other  before.” 这 句 话 显 示 了 英 语 和 汉 语 否 定 位 置 不 同 的 问 题 ， 但 读 多 了 ， 自 然 能 够 正 确 地 用 英 语 表 达 。 这 一 例 子 充 分 说 明 了 阅 读 对 于 语 言 学 习 者 潜 移 默 化 的 影 响 。 所 以 阅 读 与 听 说 技 能 不 矛 盾 ， 在 阅 读 中 注 意 句 型 的 积 累 和 语 感 的 培 养 恰 恰 能 使 你 的 听 说 水 平 有 效 率 、有 质 量 地 提 高 。

　误 区 二 、单 词 量 太 小 ，阅 读 起 来 费 劲 ，没 效 果

　这 是 一 个 词 汇 和 阅 读 关 系 的 问 题 。 作 为 想 学 好 英 语 的 大 学 生 ， 决 不 能 因 为 单 词 量 小 而 不 去 读 。 正 相 反 ， 在 阅 读 中 学 习  词 汇 、 记 忆 词 汇 是 一 种 行 之 有 效 的 英 语 学 习 方 法 。 语 言 学 家 D.A.Wilkins 说 过 ： “ 没 有 语 法 就 不 能 传 达 很 多 东 西 ， 而 没 有 词 汇 就 不 能 传 达 任 何 东 西 。 ” 词 汇 学 习 是 英 语 学 习 进 程 中 的一 个 非 常 重 要 的 环 节 ，它 是 人 们 表 达 思 想 ，与 他 人 交 流 的 基 础 。 为 迅 速 扩 大 词 汇 量 ， 有 些 人 喜 欢 背 词 典 或 是 背 词 汇 手 册 。 这 种 记 忆 方 法 是 不 科 学 的 ， 它 既 费 时 费 力 ， 又 枯 燥 乏 味 ， 而 且， 因 为 缺 乏 语 言 环 境 遗 忘 率 很 高 。 孤 立 的 单 词 是 不 容 易 记 忆 的 ， 如 果 把 它 们 放 在 一 定 的 语 言 环 境 中 ， 联 系 上 下 文 ， 就 便 于 认 识 和 记 忆 ， 并 且 记 得 准 确 ， 清 楚 。 比 如 英 语 名 词 短 语 a  dark  horse， 是 “ 黑 马 ” 的 意 思 。 通 常 根 据 上 下 文 会 将 这 里 的 “ 黑马 ” 理 解 成 a horse coming from nowhere; an unexpected winner。 如 没 有 阅 读 的 积 累 ， 孤 立 地 来 看 这 个 短 语 ， 一 定 会 有 人 将 它 理 解 成 “ 一 匹 黑 色 的 马 ” ，而 英 语 中 “ a black horse” 才 是 这 个 意 思 。

　当 然 ， 这 是 一 个 日 积 月 累 的 过 程 。 从 阅 读 材 料 的 角 度 来 说 ， 难 度 要 由 低 到 高 ， 主 要 是 控 制 生 词 量 。 国 外 对 母 语 是 英 语 的 读 者 研 究 表 明 ： 对 一 个 学 生 来 说 ， 阅 读 材 料 的 生 词 平 均 不 宜 超 过 总 词 数 的 1％ ， 即 使 学 生 阅 读 高 于 三 个 年 级 的 材 料 时 ， 生 词 也 须 保 持 在 2％ 左 右 。 那 么 ， 对 中 国 学 生 来 说 ， 阅 读 材 料 的 生 词 以 不 超 过 总 词 数 的 5％ 为 宜 。 有 一 句 关 于 英 语 学 习 的 话 很 有 意 思 ： “ Jump and get an apple.” （ 跳 一 跳 ， 摘 个 苹 果 ） — — 每 次 作 一 个 小 小 的 努 力 ， 就 有 一 点 小 小 的 收 获 。 这 一 说 法 不 完 全 是 经 验 之 谈 ， 我 们 可 以 从 教 育 心 理 学 家 维 果 斯 基 那 里 找 到 理 论 依 据 。 他 认 为 ， 学 习 内 容 主 体 应 在 学 习 者 的 经 验 范 围 之 内 ，新 知 识 只 能 从 “ 最 近 发 展 区 ” ， 即 原 有 知 识 的 边 沿 上 逐 渐 扩 大 外 延 。 手 臂 所 及 表 示 你 原 有 的 知 识 领 域 ， 扩 展 部 分 是 “ 跳 一 跳 ” 可 及 的 地 方 。 阅 读 太 难 的 文 章 ，就 等 于 苹 果 太 高 ， 你 做 的 是 无 效 跳 跃 ， 浪 费 精 力 ， 自 然 得 不 偿 失 。 找 准 难 度 合 适 的 材 料 很 关 键 。

　再 者 ，大 量 阅 读 能 保 证 词 汇 在 一 定 的 语 言 环 境 中 反 复 出 现 ，从 而 使 学 习 者 加 深 对 词 汇 的 印 象 ， 大 大 提 高 理 解 和 记 忆 效 率 。 实 验 表 明 ，学 生 学 习 108 个 新 单 词 ， 这 些 新 单 词 在 阅 读 过 程 中 重 复 7 次 后 学 生 全 部 记 住 ；学 习 216 个 新 单 词 ， 重 复 6 次 后 ， 记 住 80％ 。 所 以 找 准 材 料 ， 长 期 坚 持 阅 读 与 单 词 记 忆 相 结 合 的 方 法 ， 词 汇 量 不 仅 能 迅 速 增 长 ， 而 且 记 忆 准 确， 牢 固 。

　误 区 三 、 课 内 阅 读 、 课 外 阅 读 、 快 速 阅 读 、 休 闲 阅 读 、 报 刊 阅 读 等 等 ， 读 都 读 不 过 来

　现 在 各 种 各 样 的 阅 读 材 料 铺 天 盖 地 ， 这 是 好 事 ， 但 处 理 不 好 ， 一 定 会 挫 伤 阅 读 兴 趣 。 所 以 ， 这 归 根 结 底 是 如 何 进 行 成 功 阅 读 的 问 题 。

　要 达 到 卓 有 成 效 的 阅 读 效 果 ， 自 己 心 中 首 先 要 树 立 一 个 明 确 的 目 的 ， 那 就 是 主 动 地 去 读 。 你 得 问 自 己 我 为 什 么 读 这 篇 文 章 或 这 本 书 ？ 在 阅 读 中 我 想 得 到 什 么 ？ 这 两 个 问 题 跟 材 料 有 关 。 众 多 的 阅 读 材 料 大 致 可 分 成 两 大 快 ： 精 读 和 泛 读 。

　哪 些 书 或 材 料 应 该 采 用 精 读 方 式 进 行 阅 读 呢 ？ 首 先 是 教 科 书 ， 包 括 基 本 语 音 和 语 法 规 律 ， 这 是 学 习 英 语 必 要 的 基 础 ；还 包 括 常 用 基 础 词 汇 ， 能 使 学 习 者 尽 快 学 到 最 有 用 的 词 汇 。 教 科 书 一 般 是 从 易 到 难 ， 循 序 渐 进 地 安 排 内 容 。 对 精 读 材 料 ， 我 们 要 通 篇 细 读 ， 不 仅 要 理 解 全 文 的 意 义 ， 还 要 弄 清 篇 章 结 构， 遣 词 造 句 ， 修 辞 手 段 等 等 。 另 外 ， 大 学 生 应 精 读 一 些 英 语 简 写 本 名 著 。 这 不 仅 能 够 提 高 语 言 水 平 ， 而 且 可 以 从 中 了 解 讲 英 语 国 家 人 们 的 生 活 、 思 想 以 及 他 们 的 社 会 、 历 史 、 政 治 、 传 统 和 习 俗 等 ， 增 长 见 识 ， 开 拓 视 野 。

　另 一 类 是 泛 读 ， 这 类 材 料 多 指 报 纸 、 杂 志 、 科 普 读 物 等 。 我 们 可 采 用 略 读 和 查 读 的 方 法 。 也 就 是 无 须 认 真 阅 读 全 文 ，只 需 选 取 文 章 中 的 重 要 部 分 和 重 要 细 节 ， 以 求 抓 住 精 华 或 梗 概 ， 掌 握 利 用 材 料 的 信 息 结 构 来 迅 速 查 找 某 一 个 具 体 事 实 或 特 定 信 息 的 技 能 。 通 过 论 点 提 出 、 推 理 论 证 、 结 论 等 抓 住 阅 读 材 料 的 主 旨 ， 提 高 理 解 能 力 。

　综 上 所 述 ，英 语 学 习 是 一个 循 序 渐 进 的 漫 长 进 程 ， 阅 读 能 力 的 培 养 是 提 高 英 语 综 合 水 平 的 关 键 。英 国 哲 学 家 培 根 曾 说：“ 读 书 足 以 怡 情 ,足 以 博 采 ， 足 以 长 才 ” 。 在 英 语 阅 读 中 持 之 以 恒 ，掌 握 策 略 ，定 能 走 出 误 区 ， 迈 上 新 台 阶 。

（ 公 外 部        谢 有 兰 ）