在 这 篇 文 章 中 ， 我 想 从 理 论 层 面 来 讨 论 大 学 教 育 问 题 。

　首 先 ， 什 么 是 理 念 ？ 理 念 和 教 学 是 辨 证 统 一 的 关 系 ，理 念 是 教 学 的 指 南 ， 教 学 是 理 念 的 主 要 载 体 和 实 践 支 撑 。 具 体 来 说 ， 理 念 从 哲 学 层 面 引 领 着人 才 培 养 的 理 想 追 求 ， 是 教 学 的 灵 魂 。 譬 如 ， 在 19 世 纪 ， 牛 津 、 剑 桥 大 学 的 教 育 指 向 就 是 “ 通 达 而 有 修 养 与 见 识 之 文 化 人 ” 的 理 念 。 另 外 ， 理 念 从 操 作 层 面 明 确 了 大 学 人 才 培 养 的 宗 旨和 使 命 ， 是 教 学 的 行 动 指 南 。 理 念 需 要 教 育 活 动 来 实 践 和 体 现 。 因 此 ， 教 学 是 理 念 的 最 终 承 载 者 ， 是 实 践 理 念 的 主 要 途 径 。 两 者 的 结 合 需 要 人 才 培 养 方 案 的 沟 通 与 教 师 的 行 动 。

　其 次 ， 要 让 学 生 真 正 地 融 入 到 课 堂 中 也 是 一 个 值 得 探 讨 的 问 题 。 这 个 还 是 回 到 了 解 学 生 上 来 。 “ 了 解 学 生 ” 包 括 很 多 内 容 ： 如 学 生 的 教 学 观 、 学 生 对 知 识 的 认 识 、 对 师 生 关 系 的 看 法 和 对 教 学 的 要 求 。 大 量 资 料 表 明 ： 虽 然 教 师 和 学 生 的 教 学 观 念 与 传 统 的 教 学 观 念 在 近 十 年 发 生 了 巨 大 的 变 化 ， 但 现 在 大 学 的 教 学 模 式 和 教 学 方 法 仍 没 有 很 大 改 变 ， 教 和 学 仍 然 是 传 统 模 式 。 事 实 上 ， 这 已 造 成 了 传 统 教 学 模 式 与 素 质 教 育 之 间 的 矛 盾 ， 学 生 追 求 自 身 价 值 实 现 又 不 知 如 何 付 出 努 力 的 矛 盾 ； 教 学 方 法 的 改 进 与 学 生 适 应 能 力 的 矛 盾 。 这 些 矛 盾 还 引 发 了 许 多 教 学 中 的 问 题 ， 如 导 致 了 教 师 对 学 生 学 习 影 响 的 减 弱 ； 教 学 中 检 测 学 生 学 习 的 方 法 仅 停 留 在 对 知 识 的 记 忆 上 。 这 些 矛 盾 的 形 成 ， 主 要 原 因 就 是 教 师 和 学 生 之 间 的 不 了 解 ； 所 以 经 常 融 入 到 学 生 中 去 了 解 他 们 的 需 求 和 兴 趣 ， 是 一 个 好 的 解 决 方 法。

　通 过 对 教 学 理 论 的 探 讨 ， 可 抓 住 实 质 问 题 ， 这 无 疑 有 利 于 我 们 在 教 学 中 注 意 改 进 自 己 的 教 学 模 式 和 教 学 方 案 以 适 应 学 生 ， 使 学 生 最 大 化 地 接 受 老 师 的 知 识 。

　在 教 学 中 ， 我 发 现 一 些 学 生 上 课 不 大 容 易 集 中 精 神 ，经 调 查 ， 一 些 学 生 反 映 ： “ 上 课 学 的 知 识 大 都 能 在 课 本 上 找 到 ， 只 要 看 看 书 就 什 么 都 懂 了 。 ” 这 对 我 是 个 很 大 的 打 击 ， 归 根 结 底 是 教 学 缺 乏 新 意 和 趣 味 性 。 得 到 这 个 反 馈 ， 经 过 思 考 后， 我 采 用 了 一 种 全 新 的 授 课 方 式 。

　在《 营 销 》 课 中 ， 我 每 次 授 课 都 尽 量 把 书 本 上 的 重 要 知 识 点 讲 解 完 ， 然 后 再 补 充 一 些 课 本 上 没 有 但 很 新 的 知 识 。 我 强 调 要 培 养 学 生 “ 营 销 思 维 ” ， 看 到 任 何 营 销 要 素 都 要 多 想 想 ， 让 营 销 与 他 们 的 生 活 息 息 相 关 。 这 样 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 取 得 了 好 的 效 果 。

　总 结 这 个 教 学 法 ， 我 归 纳 出 这 样 几 句 话 ：

　一 要 让 学 生 在 课 堂 上 把 脑 子 动 起 来 ； 二 要 鼓 励 学 生 回 忆 和 联 想 ； 三 要 敢 想 ， 鼓 励 学 生 提 出 主 张 ； 四 要 勤 想 ， 琢 磨 不 寻 常 的 思 想 和 奇 异 的 猜 想 。

　在《 英 语 》 的 教 学 中 ， 有 的 学 生 对 英 语 有 抵 触 情 绪 ,有 的 学 生 不 喜 欢 课 堂 提 问 方 式 。 针 对 这 些 问 题 ， 我 用 自 己 亲 身 经 历 给 学 生 上 了 一 堂 英 语 重 要 性 的 课 ， 还 给 大 家 讲 了 上 课 提 问 的 必 须 性 。 经 过 对 学 生 短 小 的 “ 素 质 教 育 ” ， 相 当 一 部 分 学 生 自 愿 站 起 来 回 答 问 题 。

   大 学 教 育 更 应 该 注 重 学 生 素 质 的 培 养 ， 教 给 学 生 一 些 好 的 学 习 方 法 ； 不 仅 要 教 给 学 生 书 本 上 的 知 识 ， 还 有 义 务 让 他 们 了 解 社 会 知 识 ， 以 培 养 他 们 健 康 向 上 的 世 界 观 和 人 生 观 。