□ 艺术系    陈 坤

本文从90后大学生成长过程中遇到的问题出发，探索王广亚博士养成教育理念对纠正90后大学生的不良习性和培养他们形成好习惯的影响与意义。

由于时代背景等因素的不同，90后大学生多是独生子女，在他们身上体现着许多新时代的特点。王广亚博士从事教育事业60余年，形成了融合传统文化和现代理念为一体的特色鲜明的教育思想，几十年的办学实践更加证明了养成教育对大学生的成长影响深远。

一是学习养成教育。学习养成旨在“好学——刻苦自勉、孜孜不倦”，突出“深入专研、细心领会、举一反三”的境界。学校通过严管、严教、严考“三严”引导督促学生好好学习。

二是劳动养成教育。劳动养成教育包含开设劳动课程、设置劳动卫生科、组织学生参加以基本劳动、团体劳动和工读劳动为主要形式的劳动实践三个方面。

三是秩序礼仪教育。秩序礼仪教育是学院的特色教育之一，是通过文明就餐、课堂秩序、宿舍秩序、集会秩序、文明礼貌月和志愿者服务月等“三大竞赛”的形式开展的。

四是伦理道德教育。创办人的办学理念，是学生追求的精神特质，通过开展“感恩周”教育，使学生感父母养育之恩，感母校培育之恩，感老师教育之恩，感亲朋帮助之恩。

五是心理健康教育。学校专门设置了心理咨商室，引导学生合理规划人生，树立正确的人生观、价值观、恋爱观，恰当处理人际关系等，达到疏导心理障碍、塑造完美人格、增强环境适应能力的目的。

王广亚博士的养成教育思想体系在近60年的教育实践中影响着一批又一批的大学生，他们在人格塑造、习惯养成、职业规划等方面都从创办人的养成教育中获益良多。从90后大学生的特点和推进养成教育过程中的问题来看，在大学校园践行王广亚博士养成教育理念对培养学生良好情操，提升个人素养等方面有重要的现实意义。