□  外语学院     赵宏涛

本人在升达外国语学院已工作10余年。在教学过程中，我一直在反复思考一个问题：即作为三本院校的升达，如何培养出优秀的日语人才？怎样才能让我们的毕业生，不输于一本二本院校的毕业生呢？通过这些年不断地实践探索，以及吸纳毕业生的反馈信息，我渐渐悟出了教学改革的一些方法。

一、做一位具有责任感的教师

本人在学校多年担任日语专业的基础主干课程，这些课程对人才培养的好坏有着直接的关系。我们要对社会负责、对学生负责，因此，我深知责任重大，在教学上不能有丝毫闪失。不仅仅是教课内容、日语语言本身，还有自己的言行举止，都会影响到学生。这种强大的责任感，促使着我必须以满腔热情投入到每一节课之中。作为教师我想，教学改革的目的是为了学生，不管采取什么方法，不能忘记初心——培养优秀人才。教师是课堂的引导者，只有热爱学生，热爱教师岗位，才能使自己保持活力，学生才会在听课的过程中保持兴奋的状态，也才会收到良好的教学效果。

二、师生互相尊重的课堂

“以心传心”这个词，是我为人处世的原则，在教学中同样适用。这些年，在教学工作中有一件事是每天上课时必须要做的，那就是上课之前学生起立，老师鞠躬并说“同学们早上好！”，学生也同样回礼“老师早上好！”以及下课时老师鞠躬说“大家辛苦了！”，学生回礼“谢谢您老师！”。有的人可能觉得浮于形式，其实我觉得内涵很深。简单的几句问候，体现了师生之间的互相尊重，是一次情感、心灵的交流。在一种平等和互助基础之上的师生关系，我想这种正能量更有利于教师的教学和学生的学习。

三、高潮迭起的课堂

课堂教学是一门艺术，教师如果做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。有人说，外语的学习是枯燥的，因为有很多单词和语法需要死记硬背。如果每节课都是填鸭式的教学，我想再积极的学生也会厌倦。在课堂上，我会察言观色、看看学生的喜好，激发学生的学习兴趣。一节课中会有几次高潮，刺激学生的神经。这些高潮可能是自己在日本经历的趣闻轶事，可能是现代社会中的热门话题，把学生引进来，让他们参与进去，课堂就会变得热闹起来，进而会起到良好的教学效果。

四、激励式的课堂

学习外语，不管是英语、日语，或其它语种，贵在开口用外语。学生消除了羞耻感，就成功了一半。因为性格上或学习心得程度的不同，在课堂上，总有部分学生羞于开口说外语。教师作为引导者，这时应该多多鼓励激励学生开口讲话，参与课堂。为了消除学生的羞耻感，我尝试着先让学生一齐回答问题，然后，再找其中一位来回答，这样，就消除了学生的心理障碍。当他回答得很精彩时，教师和学生一齐为他鼓掌；当他回答得不太成功时，教师给予订正，同样给予掌声鼓励；当他回答不上来时，教师可开个小玩笑，如是不是想家了，没集中精力呀等，缓解凝固的气氛，让他下得来台，促使他下次努力。课堂上，一定要少批评，多鼓励，掌声四起的课堂，更加有活力，教学效果更佳。