本 刊 讯     我 院 教 学 督 导 组 自 本 学 期 设 立 以 来 ， 陈 克 、 何 文 趋 、 赵 洁 川 三 位 同 仁 认 真 负 责 ， 履 行 职 守 ， 工 作 卓 有 成 效 ， 为 领 导 提 供 了 决 策 依 据 ， 促 进 了 教 师 教 学 水 平 的 提 高 。

　　他 们 在 听 课 中 ， 专 心 听 课 ， 认 真 做 好 记 录 。 听 课 后 ， 通 过 研 讨 对 该 节 课 做 出 定 性 和 定 量 相 结 合 的 等 级 评 定 ， 并 及 时 通 过 交 流 、 讨 论 等 方 式 向 教 师 本 人 提 出 反 馈 意 见 ， 以 利 教 师 发 扬 成 绩 ， 改 进 不 足 。

　　截 至 第 14 周 ， 他 们 共 听 了 127名 教 师 的 课 并 进 行 评 定 。 其 中 ， 优 秀 的 35人 ， 占 27.6％ ； 良 好 的 55人 ， 占 43.3％ ； 较 好 的 31人 ， 占 24.4％； 较 差 的 6人 ， 占 4.7％ 。 这 说 明 ， 我 校 教 师 的 基 本 素 质 是 好 的 。

　　从 教 学 督 导 中 ， 他 们 欣 喜 地 感 到 ： 多 数 教 师 备 课 认 真 ， 授 课 内 容 丰 富 ， 注 重 联 系 实 际 ， 较 有 启 发 性 和 趣 味 性 。 如 讲 授 《 保 险 学 》 的 巴 力 老 师 ， 对 教 学 内 容 掌 握 纯 熟 ， 既 有 深 度 ， 又 有 广 度 ， 讲 授 方 法 灵 活 ， 学 生 反 映 很 好 ； 讲 授 《 数 据 结 构 》 的 仲 原 老 师 ， 条 理 清 晰 ， 逻 辑 性 强 ， 语 言 精 炼 ， 方 法 得 当 ， 具 有 启 发 性 和 吸 引 力 ； 共 科 部 的 蒋 里 强、 赖 家 镛 老 师 ， 讲 课 由 浅 入 深 ， 重 点 突 出 ， 层 层 推 导 ， 师 生 互 动 ， 课 堂 秩 序 井 然 。 另 外 ， 一些 年 轻 教 师 ， 如 会 计 系 的 王 筱 红 、 崔 杰 、 姬 昂 、 樊 鹭 、 文 法 系 的 陈 虎 、 国 贸 系 的 张 伟 、 资 讯 系 的 张 鸿 、 葛 畅 、 周 飞 菲 、 企 管 系 的 赵 立 龙 、 营 销 系 的 韩 英 等 ， 对 课 程 内 容 非 常 熟 悉 ， 讲 课 语 言 流 畅 ， 条 理 清 晰 ， 逻 辑 性 强 ， 特 别 是 运 用 启 发 式 教 学 ， 引 导 学 生 积 极 思 考 。

　　同 时 ， 他 们 也 从 中 发 现 了 一 些 尚 待 改 进 的 问 题 。 如 一 些 教 师 教 学 内 容 同 教 材 结 合 不 当 ， 对 课 程 和 教 材 缺 乏 深 入 研 究 ， 备 课 不 充 分 ， 讲 课 内 容 浅 显 ， 理 论 深 度 不 够 ， 没 有 理 性 分 析 和 充 分 论 证 ， 重 点 不 突 出 ， 板 书 混 乱 ， 课 堂 秩 序 较 差 等 。

　　针 对 以 上 问 题 ， 他 们 有 的 放 矢 地 提 出 了 一 些 改 进 意 见 和 建 议 。如 ， 加 强 对 青 年 教 师 的 培 养 指 导 ， 开 展 教 学 研 究 活 动 ， 认 真 抓 好 备 课 环 节 ， 实 行 集 体 备 课 制 度 ， 要 写 好 讲 稿 、 教 案 ， 统 一 教 学 进 度 计 划 ， 组 织 教 师 相 互 听 课 ， 取 长 补 短 ， 要 充 分 发 挥 老 教 师 的 传 、 帮 、 带 作 用 ， 处 理 好 讲 授 内 容 与 教 材 的 关 系 ， 以 及 整 顿 课 堂 秩 序 ， 注 重 教 师 礼 仪 等 。

                                                                                             （ 本 刊 记 者 ）