● 常务副院长        张强武

   去 年 12月 21、 22日 ， 我 参 加 了 省 里 召 开 的 河 南 省 首 届 大 学 校 长 德 育 论 坛 会 和 河 南 省 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 会 议 。 两 个 会 议 一 个 主 题 ， 就 是 如 何 提 高 大 学 教 育 教 学 质 量 。

　质 量 始 终 是 我 校 的 根 本 ， 一 所 大 学 如 果 失 去 质 量 就 会 丧 失 社 会 的 信 任 。 本 学 期 我 听 了 5 次 课 堂 教 学 ， 有 好 的 ， 但 不 多 ； 即 使 教 得 好 ， 但 环 境 营 造 差， 效 果 不 理 想 。 所 以 ， 沉 下 心 来 ， 深 入 研 究 教 学 质 量 的 提 高 应 该 是 教 务 处 、 各 系 的 主 要 任 务。

　一 、 要 明 确 我 们 的 质  量 观 。 我 们 的 质 量 观 应 当 是 贯 彻落 实 党 的 教 育 方 针 ， 即 教 育 必 须 为 人 民 服 务 ， 与 生 产 劳 动 、 社 会 经 济 发 展 相 结 合 ， 培 养 德 、智 、 体 、 美 全 面 发 展 的 人 。 “ 德 ” 就 是 爱 祖 国 、 爱 人 民 、 有 责 任 、 有 诚 信 意 识 、 有 协 作 精 神； “ 智 ” 就 是 以 知 识 传 授 为 主 转 到 以 能 力 提 高 为 主 ， 更 加 注 重 能 力 培 养 ， 着 力 提 高 大 学 生 的 学 习 能 力 、 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 ； “ 体 ” 就 是 塑 造 学 生 健 康 体 魄 ； “ 美 ” 就 是 通 过 丰 富 多 彩 的 课 外 文 化 艺 术 活 动 ， 增 强 学 生 直 接 的 美 感 体 验 ， 培 养 学 生 欣 赏 美 和 创 造 美 的 能 力 。

　在 大 众 化 高 等 教 育 阶 段 ， 按 照 美 国 学 者 马 丁 · 特 罗 的 教 育 质 量 标 准 多 元 化 的 预 见 ， 教 学 型 的 大 学 应 当 培 养 学 生 熟 练 掌 握 当 代 科 技 发 展 前 沿 和 知 识 的 能 力 ， 培 养 学 生 的 动 手 能 力 、 交 流 能 力 、 社 会 适 应 能 力 ， 使 之 成 为 合 格 的 、 高 素 质 的 专 门 人 才 。 为 此 ， 我 们 要 开 展 教 学 改 革 立 项 和 试 点 工 作 ， 加 强 实 验 教 学 和 实 践 环 节 ， 大 力 培 养 学 生 实 践 能 力 。 不 断 提 高 教 师 素 质 ， 深 入 探 讨 教 学 方 法 改 革 ， 扎 实 推 进 精 品 课 程 建 设 。

　二 、 教 师 要 在 启 发 式 教 学 和 教 书 育 人 上 下 大 功 夫 。 启 发 式 教 育 事 关 学 生 创 新 能 力 的 培 养 ， 事 关 整 个 中 华 民 族 创 新 水 平 的 形 成 和 创 新 国 家 的 建 设 。我 们 传 统 的 教 育 模 式 是 知 识 传 授 型 的 ， 国 外 大 学 基 于 案 例 教 学 、 基 于 课 题 教 学 ， 都 可 以 说 是 启 发 式 教 学 ， 我 们 在 这 方 面 应 该 加 强 。 教 书 育 人 是 师 德 建 设 的 重 要 方 面 。 要 培 养 学 生 的 综 合 素 养 ， 教 师 的 作 用 很 大 ， 不 仅 在 思 想 政 治 课 上 要 对 学 生 进 行 思 想 、 理 想 教 育 ， 而 且 在 专 业 课 上 ， 专 业 教 师 更 要 在 培 养 言 行 举 止 方 面 做 出 表 率 。

　三 、 做 人 要 言 而 有 信 ， 做 事 要 让 人 信 服 。 上 周 我 参 加 教 工 一 支 部 3位 入 党 职 员 的 讨 论 ， 感 触 最 深 的 是 他 们 “ 做 人 言 而 有 信 ， 做 事 让 人 信 服 ” 。 作 为 教 师 ， 在 学 生 中 要 有 威 信 ， 就 要 做 到 两 点 ：

　一 是 言 而 有 信 。 信 是 人 言 ， 要 取 信 于 人 ， 必 言 而 有 信。 我 们 口 口 声 声 要 求 学 生 要 诚 信 ， 作 为 教 师 就 要 做 诚 信 的 模 范 。 要 在 学 生 面 前 树 立 威 信 ， 必 须 注 意 说 与 做 的 统 一 ， 说 到 的 一 定 力 争 做 到 ， 做 不 到 的 就 不 要 轻 易 许 诺 。 一 旦 做 出 决 定 ， 就 要 狠 抓 落 实 兑 现 承 诺 。 古 往 今 来 ， 诚 信 作 为 我 国 传 统 文 化 中 为 人 处 世 的 准 则 ， 道 德 的 基 石 ，备 受 世 人 推 崇 。 商 鞅 立 法 取 信 于 民 ； 烽 火 戏 诸 侯 失 信 于 天 下 。 古 人 云 ： “ 诚 无 不 动 者 ， 修 身 则 身 正 ， 治 事 则 事 理 。 ” 教 师 为 人 师 表 ， 更 应 以 身 作 则 ， 身 先 表 率 。 俗 语 说 ： “ 其 身 正 ， 不 令 而 行 ； 其 身 不 正 ， 虽 令 不 从 。 ” 随 着 时 代 的 进 步 、 社 会 的 发 展 ， 诚 信 被 赋 予 了 更 为 丰 富 的 内 涵 ， 它 不 仅 是 一 种 品 行 ， 更 是 一 种 责 任 ； 不 仅 是 一 种 道 义 ， 更 是 一 种 准 则 ； 不 仅 是 一 种 声 誉 ,更 是 一 种 资 源 。 诚 信 就 是 财 富 , 诚 信 就 是 资 本 , 能 带 来 利 润 , 利 润 的 大 小 取 决 于 信 用 的 储 备 量 。 那 种 私 字 当 头 , 不 守 制 度 ； 私 自 调 课 ,“ 理 直 气 壮 ” ； 讲 稿 发 黄 ， 不 思 俱 进 ； 照 本 宣 科 ，不 讲 效 果 ； 只 管 教 书 ， 不 管 育 人 ； 讲 课 不 好 ， 泄 露 试 题 ； 作 业 批 改 ， 统 统 优 秀 ； 教 态 不 端 ，形 象 不 雅 ； 诸 如 此 类 ， 误 人 子 弟 ， 都 是 没 有 诚 信 可 言 。

　二 是 让 人 信 服 。 要 使 学 生 对 你 的 “ 传 道 ” 信 任 经 久 不 衰 ， 你 就 得 使 你 的 学 生 对 你 口 服 心 服 。 要 达 到 这 个 境 界 ， 必 须 拥 有 超 群 的 实 力 和 非 凡 的 教 育 者 气 质 。 这 种 气 质 源 于 你 自 身 综 合 素 质 的 散 发 ， 表 现 于 自 己 的 人 格 魅 力 ， 流 露 于 你 的 言 行 举 止 。 而 这 种 气 质 最 突 出 反 映 在 你 的 教 育 教 学 艺 术 之 中 。 毫 无 疑 问 ， 教 师 的 教 学 业 务 能 力 是 诸 项 能 力 素 质 的 主 要 方 面 。 我 们 优 秀 青 年 教 师 大 多 是 教 课 内 容 熟 练 、 表 达 流 畅 。 如 何 进 行 教 材 处 理 ， 选 择 教 学 方 法 ， 突 出 重 点 ， 还 需 下 大 力 气 磨 练 ， 才 能 成 熟 ， 渐 成 名 师 。 教 师 的 业 务 能 力 主 要 表 现 在 ： 在 本 学 科 上 具 有 渊 博 的 知 识 和 精 湛 的 教 学 艺 术 。 讲 课 才 能 风 度 潇 洒 、 旁 征 博 引 、 举 一 反 三 、 触 类 旁 通 、 重 点 突 出 、 深 入 浅 出 、 妙 趣 横 生 ， 教 学 方 法 新 颖 独 特 ， 能 随 时 解 决 学 生 学 习 上 的 困 惑 ， 这 才 堪 称 一 位 良 师 ； 学 生 才 能 对 教 师 信 服 、 崇 拜 。