通 过 期 中 教 学 检 查 总 结 ， 看 到 我 院 多 数 教 师 勤 奋 敬 业 ， 治 学 严 谨 ， 知 行 合 一 ， 人 格 高 尚 ， 这 是 我 院 教 学 工 作 的 主 流 。

　教 育 ， 以 育 人 为 本 ， 以 学 生 为 主 体 ； 办 学 ， 就 要 以 人 才 为 本 ， 以 教 师 为 主 体 。 所 以 ， 在 我 院 要 牢 固 树 立 尊 重 教 师 、 依 靠 教 师 、 服 务 教 师 的 理 念 。我 们 要 尽 力 做 到 事 业 留 人 、 制 度 留 人 、 情 感 留 人 、 待 遇 留 人 。 这 次 调 整 工 资 ， 我 们 要 向 教 师、 资 深 教 师 、 骨 干 教 师 和 名 师 倾 斜 。 作 为 教 师 ， 应 该 “ 学 为 人 师 ， 行 为 世 范 ” ， “ 诚 信 质 朴， 求 真 创 新 ” 。 期 中 教 学 检 查 中 发 现 一 些 教 师 在 于 教 学 上 存 在 一 些 问 题 ， 虽 然 存 在 于 个 别 人 身 上 ， 但 值 得 每 一 位 教 师 认 真 思 考 。 在 这 里 讲 两 点 ， 以 引 起 大 家 的 注 意 。

　一 、各 系 系 主 任 、 骨 干 教 师 要 同 心 协 力 ， 狠 抓 学 科 专 业 特 色 的 确 定

　各 系 的 学 科 专 业 特 色 是 否 找 准 ？ 我 看 有 的 只 是 初 见 端倪 ， 有 的 还 没 找 准 。 如 何 确 定 特 色 呢 ？ 我 想 应 该 沉 下 心 来 ， 实 事 求 是 地 研 究 一 下 客 观 环 境 和 主 观 环 境 。 我 们 本 学 期 要 求 各 系 要 调 研 企 业 、 院 校 。 有 的 系 一 说 调 研 就 是 北 大 、 清 华 、 哈 工大 ； 或 者 派 一 个 助 教 、 秘 书 去 应 付 调 研 。 实 在 是 没 能 沉 下 心 来 ， 研 究 客 观 、 主 观 环 境 ， 寻 找 特 色 。

　主 观 环 境 就 是 要 根 据 自 己 的 特 点 考 虑 优 势 ， 主 要 是 根 据 学 校 自 身 的 文 化 积 淀 、 师 资 力 量 来 寻 求 特 色 。

　要 适 应 经 济 环 境 就 要 搞 好 调 研 。 广 西 大 学 是 “ 211 ” 工 程 大 学 ， 但 它 只 强 调 立 足 广 西 ， 为 广 西 服 务 ， 不 好 高 骛 远 。 湖 南 吉 首 大 学 把 少 数 民 族 文 化 和 风 格 融 入 高 等 教 育 ， 打 造 亮 点 。

   要 适 应 文 化 环 境 ， 就 要 采 取 避 开 竞 争 的 战 略 。 北 京 大 学 林 立 ， 竞 争 激 烈 ， 有 个 现 代 音 乐 研 修 学 院 就 办 得 很 不 错 。 它 不 可 能 按 中 央 音 乐 学 院 的 模 式 设 置 专 业 ， 而 是 专 搞 人 家 不 搞 的 流 行 音 乐 、 舞 蹈 、 演 唱 等 。 我看 我 们 的 音 乐 表 演 方 向 有 声 乐 、 器 乐 、 舞 蹈 、 模 特 儿 等 ， 也 不 能 按 音 乐 学 院 的 模 式 设 置 专 业。 应 该 采 取 避 开 竞 争 的 战 略 ， 专 搞 人 家 不 搞 的 方 向 ， 面 向 企 业 、 基 层 ， 培 养 文 艺 骨 干 ； 既 有 方 向 ， 又 能 培 养 多 面 手 。

   你 这 个 专 业 要 想 办 得 省 内 、 国 内 知 名 ， 关 键 在 于 你 能 否 找 准 自 己 的 优 势 ， 办 出 自 己 的 特 色 ， 确 定 自 己 的 发 展 方 向 ， 制 定 有 效 的 发 展 战 略 。 作 为 经 贸 类 大 学 ， 应 该 有 所 侧 重 ； 侧 重 于 特 点 、 优 势 与 地 方 的 需 要 结 合 。

   二 、教 师 要 守 时 ， 守 信

   上 月 我 们 查 了 一 下 主 管 下 午 上 班 情 况 ， 竟 有 4 名 行 政 主 管 和 系 主 任 姗 姗 来 迟 ， 甚 至 还 有 一 名 系 主 任 不 辞 而 别 。 最 近 ， 国 贸 系 也 有 两 位 平 时 表 现 不 错 的 专 任 老 师 ， 在 上 班 期 间 不 辞 而 别 。 甚 者 ， 一 个 兼 职 教 授 竟 有 4 节 课 不 上 ， 置 学 生 、 制 度 于 不 顾 ， 扬 长 而 去 。 这 哪 有 诚 信 ， 哪 有 师 德 ， 哪 有 师 风 ， 哪 有 师 魂 ?! 在 大 力 宣 传 社 会 主 义 荣 辱 观 的 今 天 ，这 几 件 事 虽 然 按 制 度 做 了 处 理 ， 但 是 想 起 来 实 在 令 人 痛 心 ！ 究 其 原 因 ， 一 是 我 们 教 育 不 够 ，管 理 不 严 ； 二 是 自 律 性 很 差 。 古 人 云 ： “ 不 知 荣 辱 乃 不 能 成 人 ” 。 知 耻 与 荣 辱 是 人 之 要 义 ，知 耻 是 人 的 基 本 德 性 和 人 格 ， 是 荣 辱 观 的 心 理 底 线 。 荣 辱 具 有 思 想 和 行 为 两 方 面 的 体 现 ， 是 思 想 方 式 和 行 为 方 式 的 统 一 ， 但 最 终 要 体 现 在 行 为 方 式 上 。 所 以 ， 守 时 、 守 信 不 仅 是 对 学 生 的 要 求 ， 更 是 对 教 工 的 要 求 ， 对 主 管 的 要 求 ， 也 是 对 院 领 导 的 要 求 。 希 望 全 体 教 工 要 引 以 为 戒 ， 严 以 律 己 ， 为 人 师 表 。

                                                                                          （ 2006年 5月 11日 ）