领导重视    责任落实   部署周密    以评促建

   最 近 一 个 时 期 ， 我 院 积 极 行 动 ， 采 取 切 实 措 施 ， 扎 实 做 好 各 项 工作 ， 迎 接 省 教 育 厅 领 导 来 我 院 进 行 德 育 工 作 评 估 。

　我 院 党 委 和 行 政 领 导 对 此 高 度 重 视 ， 进 行 了 专 题 研 究 ， 强 调 要 全 员 动 员 ， 统 一 思 想 ， 提 高 认 识 ， 做 好 “ 迎 评 ” 工 作 ， 并 在 年 度 计 划 中 作 为 重 点 进 行 了 安 排 。

　去 年 ， 我 院 下 发 有 关 文 件， 强 调 ： “ 迎 评 ” 工 作 一 要 思 想 上 高 度 重 视 ； 二 要 目 标 上 十 分 明 确 ； 三 要 内 容 上 准 确 把 握 ； 四 要 营 造 良 好 氛 围 ； 五 要 落 实 责 任 制； 六 要 调 动 积 极 性 ， 全 员 参 与 ； 七 要 注 重 过 程 ， 以 评 促 建 ； 八 要 注 重 细 节 ， 协 调 好 关 系 。 文 件 明 确 了 评 估 的 目 的 意 义 、 指 导 思 想 、 指 标 体 系 、 方 式 方 法 、 基 本 要 求 ， 统 一 了 思 想 ， 提 高了 认 识 ， 推 动 了 迎 评 工 作 的 全 面 展 开 。

　在 此 基 础 上 ， 我 院 加 强 领 导 ， 明 确 任 务 ， 落 实 责 任 ， 推 动 “ 迎 评 ” 工作 有 序 开 展 。 为 此 ， 我 院 成 立 了 德 育 评 估 工 作 领 导 小 组 。 领 导 小 组 在 学 院 党 委 和 行 政 的 领 导下 开 展 工 作 ， 负 责 学 院 德 育 评 估 工 作 的 组 织 领 导 。

　在 加 强 领 导 的 同 时 ， 我 院 认 真 研 究 评 估 指 标 体 系 ， 对 相 关 职 能 部 门 进 行 了 任 务 分 解 ， 明 确 职 责 ， 落 实 责 任 。

　在 全 面 动 员 、分 解 任 务 的 同 时 ， 学 院 对 整 体 工 作 进 行 了 周 密 部 署 和 精 心 安 排 ， 以 保 证 整 体 工 作 的 有 序 推 进 和 高 质 量 完 成 。 整 体 工 作 共 分 为 准 备 、 自 查 、 上 报 申 报 、 迎 接 评 估 四 个 阶 段 。

　在 整 体 安 排 下 ，领 导 小 组 在 各 个 阶 段 及 时 召 开 会 议 ， 对 工 作 进 行 总 结 交 流 ，并 对 下 一 阶 段 工 作 作 出 安 排 ， 保 证 了 工 作 的 连 续 性 和 有 效 性 。

　评 估 工 作 的 真 实 和 最 终 目 的 在 于 促 进 工 作 。 通 过 以 评 促 建 、 以 评 促 改 、 以 评 促 管 、 以 评 促 教 ， 进 一 步 强 化 了 我 院 德 育工 作 的 意 识 ， 完 善 了 德 育 工 作 的 领 导 体 制 、 管 理 体 制 和 运 行 机 制 ， 加 强 了 德 育 工 作 的 基 础 设 施 、 保 障 条 件 和 队 伍 建 设 ， 优 化 了 德 育 工 作 的 方 法 、 途 径 和 育 人 环 境 ， 提 升 了 我 院 德 育 工 作的 整 体 水 平 。

　通 过“ 迎 评 ” 工 作 ，主 要 达 到 了 以 下 目 的 ：

    一 是 进 一 步 强 化 了 德 育 意 识 。 全 院 上 下 统 一 了 思 想 ， 提 高 了 认 识， 进 一 步 强 化 了 德 育 首 位 的 意 识 ， 强 化 了 贯 彻 落 实 中 央 16 号 文 件 和 省 委 8号 文 件 意 识 ， 增 强 了 做 好 大 学 生 德 育 工 作 的 积 极 性 和 主 动 性 。 目 前 在 德 育 工 作 中 ， 全 院 上 下 思 想 到 位 、 认 识 到 位 、 行 动 到 位 ， 为 德 育 工 作 的 深 入 开 展 奠 定 了 良 好 的 思 想 基 础 。

　二 是 进 一 步 健 全 了 工 作 机 制 。 评 估 也 是 对 学 校 德 育 工 作 的 领 导 体 制 和 运 行 机 制 的 一 次 检 阅 。 在 “ 迎 评 ” 过 程 中 ， 我 们 认 真 总 结 了 多 年 来 的 工 作 经 验 ， 对 工 作 中 的 得失 进 行 了 认 真 的 反 思 ， 并 以 此 为 契 机 ， 进 一 步 加 强 了 对 德 育 工 作 的 领 导 ， 健 全 了 党 委 统 一 领 导 、 党 政 团 齐 抓 共 管 、 各 部 门 各 负 其 责 的 领 导 体 制 和 运 行 机 制 ， 进 一 步 发 挥 了 整 体 合 力 。

　三 是 进 一 步 优 化 了 工 作 氛 围 。 通 过 统 一 思 想 、 提 高 认 识 ， 凝 聚 了 人 心 ， 提 升 了 人 气 ； 通 过 规 范 制 度 管 理 ， 突 出 了 以 人为 本 ； 通 过 工 作 的 不 断 创 新 、 大 胆 改 进 ， 强 化 了 工 作 手 段 、 优 化 了 工 作 方 法 ； 通 过 进 一 步 完 善 基 础 设 施 、 改 进 教 育 和 教 学 手 段 ， 扩 大 了 工 作 载 体 ， 拓 宽 了 工 作 渠 道 ， 在 全 院 真 正 形 成 了全 员 育 人 、 全 过 程 育 人 、 全 方 位 育 人 的 良 好 氛 围 。

　四 是 进 一 步 加 强 了 保 障 条 件 。 通 过 进 一 步 健 全 各 种 制 度 ， 加 强 了 制 度 保 障 ， 确 保 经 费 到 位 ， 人 员 选 拔 、 培 养 、 使 用 和 分 流 合 理 ， 基 础 设 施 建 设 配 套 ， 切 实 保 障 了 德 育 工 作 的 正 常 开 展 。

（ 院 党 委 ）