1、德育工作在学校教育中占据的位置

胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”，强调了德育工作的重要性，体现了德育在高校的重要地位。

2、大学生思想政治教育的原则

六个结合：坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，教育与管理相结合，继承优良传统与改进创新相结合。

3、大学生思想政治教育的主要任务

四大主要任务：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

4、当代大学生应具备的思想政治素质

思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生要树立正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念和热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。

5、河南省高等学校德育工作评估的意义

为了认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共河南省委、河南省人民政府关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》（豫发〔2005〕8号）精神，省委高校工委、省教育厅决定对普通高等学校德育工作进行全面评估。德育工作是学校教育工作的重要组成部分。对高等学校德育工作进行评估，有利于保证高等学校的社会主义办学方向，有利于树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的办学理念，有利于把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务落到实处。

6、河南省高等学校德育工作评估的指导思想

高等学校德育工作评估以《中共河南省委、河南省人民政府关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》为指导，以《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》为依据，以强化德育意识、健全工作机制为重点，以促进大学生全面发展、保持学校局势稳定为目标，以创先争优、鞭策后进为手段，整体推进、分类指导、以评促建、共同提高，推动全省高等学校德育工作上水平、上台阶。

7、河南省高等学校德育工作评估的标准

按照省委高校工委、省教育厅制定下发的《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》，共有一级指标4个、二级指标23个、三级指标71个，涉及181个观测点、269项调查统计数据、64项证明材料，满分为1000分。主要包括：

(1) 基本条件（250分）。主要观测德育经费投入及使用情况，德育工作人员配备、职称结构、学历结构和待遇情况，德育工作基础设施建设情况，校园环境和氛围。

(2) 管理机制（150分）。主要观测德育工作领导体制、工作机制、评价机制是否健全并有效发挥作用。

(3) 方法途径（400分）。主要观测思想政治理论教育、形势与政策教育、心理健康教育、素质教育工作情况，教职员工职业道德建设、学生党团组织建设、校园文化建设、宣传舆论阵地建设实效和对德育成效产生重要影响的实际问题解决情况。

(4) 绩效评价（200分）。主要观测学生的理想信念、爱国意识、道德品质和综合素质状况。学校德育工作经验被省或国家主管部门认可、推广，涌现出有重大社会影响的学生英模人物或英模群体给予重点加分，学校发生重大政治性事件和学生犯罪问题突出给予重点减分。

同时符合以下条件的学校为达标学校：评估积分不低于全省高校平均分数，德育经费不低于财政拨付的事业费和收缴学生培养费的2%，专职辅导员与学生比不低于1:200，思想政治理论课课程设置符合国家规定，学校没有发生有不良影响的重大政治性事件。

8、河南省高等学校德育工作评估的主要办法

全省高校德育工作评估原则上每5年进行一次。第一次评估从2006年10月份开始，达标学校5年后再接受评估。未达标学校次年继续接受评估，直至达标。德育工作评估采取听、查、看、测、访、评的方式进行。

(1) 听：就是听取学校德育工作情况的汇报。各高校要认真总结近年来德育工作的经验和特色，分析工作中存在的问题和薄弱环节，提出改进措施，并形成汇报材料。

(2) 查：就是查阅有关档案资料。评估专家组要查阅学校德育工作的有关文件、会议记录、领导讲话及其它档案资料。

(3) 看：就是察看校容校貌、校园秩序和有关基础设施。

(4) 测：就是对学生的理想信念、爱国意识、道德品质和综合素质状况进行测评。

(5) 访：就是访谈。召开必要的座谈会或对有关师生进行个别访问。

(6) 评：就是评价。评估专家组在听、查、看、测、访的基础上，对学校德育工作进行综合评价，按照评估指标体系打分。

9、河南省高等学校德育工作评估基本要求

德育工作评估结果将作为高校教学评估和办学条件评估的重要依据。专家组进行实地评估前，各高校要先进行自评。通过自评，认真查找不足，明确目标任务，制订改进措施，做好迎接评估准备工作。评估达标学校，要积极创先争优，保持荣誉，并充分发挥示范带动作用。评估不达标学校，要进一步提高对德育工作的认识，积极创造条件，学习借鉴先进学校的做法和经验，切实加强和改进德育工作，争取早日达标。

全省高等学校都要接受德育评估。接受评估高校需填报《河南省普通高等学校德育工作评估申报表（中外合作办学机构和独立学院）》并提供相关证明材料，证明材料均收入《河南省普通高等学校德育评估申报表附件（中外合作办学机构和独立学院）》。

10、河南省高等学校德育工作评估依据、时间安排、材料报送、评估程序

（1）、评估依据

评估依据为《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》。

本次评估的时间段确定为2005-2006学年，各项指标的填写均以2005年9月至2006年8月的情况为依据。其中，涉及经费、待遇等指标的，按该学年为计算周期填报；涉及人数、面积等指标的，按2006年9月实际数据填报；该学年之前制订的有关文件或政策，现在还在执行的，视为有效证明材料。

（2）、材料报送

各普通高校需填报《河南省普通高等学校德育工作评估申报表（中外合作办学机构和独立学院）》（附件2），并提供相关证明材料，证明材料均收入《河南省普通高等学校德育评估申报表附件（中外合作办学机构和独立学院）》（附件3）。申报材料用A4纸张印刷装订成册。附件2报送一式2份，附件3报送一式1份。我院于2007年3月28日上报省教育厅社政处。

（3）、时间安排

省专家组于4月2、3、4日对我院进行评估。本次评估达标5年后再接受评估，不达标明年继续接受评估。

（4）、评估程序

1、学校领导同志向专家组汇报德育工作情况（不超过45分钟）；

2、查阅有关档案资料，察看校容校貌、校园秩序和基础设施，对干部、教师、学生进行随机访谈（120分钟）；

3、对学生素质进行测评（120分钟）。参加测评的学生占在校生的1%；

4、专家组评议、评分（90分钟）；

5、专家组向学校领导反馈有关意见和工作建议（30分钟）。

11、我院德育工作评估的要求

（1）德育工作评估，必须以“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进以德育为核心的素质教育，坚持德育创新，落实德育首位，讲求德育实效，虚功实做，虚事实抓，软硬兼抓，软件硬化，形成长效机制。要把检查评估的过程作为加强德育和思想政治工作的过程，本着“以评促建，评建结合，重在建设”的方针，努力开创德育工作新局面，推进我院各项工作全面快速发展。

（2）各单位按照《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》全面进行自查，对未达标和任务落实不到位的，要认真研究，精心整改，确保所属项目不丢分。

（3）德育工作评估结束后，学校将进行总结。

12、我院德育评估工作的四个阶段

第一阶段，准备阶段。从12月1日开始，各单位根据德育工作评估指标体系及任务划分，准备评估资料及相关支撑材料，于12月10日前将所有迎评材料，按要求报至德育工作评估办公室。德育评估办公室根据德育工作评估指标有关材料申报要求，进行各项材料准备。

第二阶段，自查阶段。学院分别于12月11日、12月18日进行两次自查。学校根据德育工作评估指标体系，逐项认真检查，摸清实际情况，对各单位进行督导，查漏补缺，完善各项迎评工作。

第三阶段，上报申报材料。2月27日至3月25日，德育评估办公室完成所有申报材料的准备工作，于3月28日将申报材料报送到省教育厅社政处。

第四阶段，迎接评估。根据省委高校工委、省教育厅评估工作的通知安排，定于4月3日对郑州大学升达经贸管理学院进行评估。全院师生员工以饱满的热情迎接德育工作评估，将学校德育工作的成果展现给专家组，接受专家组评估。

13、我院德育评估工作采取的主要措施

（1）、全员参与，统一思想，提高认识

教社政[2006]608号文件《中共河南省委高校工委、河南省教育厅关于对普通高等学校举办的中外合作办学机构和独立学院德育工作进行评估的通知》下发后，学院党委和行政高度重视，进行了认真学习和专题研究，在年度工作计划中作为重点工作进行了安排。

2006年12月6日，郑州大学升达经贸管理学院以达院字[2006]39号文件下发了《关于印发〈郑州大学升达经贸管理学院迎接河南省普通高校德育评估实施方案〉等材料的通知》，包括《郑州大学升达经贸管理学院迎接河南省普通高校德育工作评估实施方案》、《德育工作评估指标体系及任务分工》、《德育工作评估报送材料清单》、《德育工作评估报送支撑材料详细清单》等四部分，强调：一要思想上高度重视；二要目标上十分明确；三要内容上准确把握；四要营造良好氛围；五要落实责任制；六要调动积极性，全员参与；七要注重过程，以评促建；八要注重细节，协调好关系。文件明确了评估的目的意义，指导思想，指标体系，方式方法，基本要求，统一了思想，提高了认识，推动了迎评工作的全面展开。

（2）、加强领导，明确任务，落实责任

为保证迎评工作的有序开展，学院成立了德育评估工作领导小组。领导小组在学院党委和行政的领导下开展工作，由院党委常务副书记戎庭银任组长，副院长赵亚宏任副组长，组员由各相关部门的主管组成。办公室设在院党委办公室。

在加强领导的同时，学院认真研究评估指标体系，对相关职能部门进行了任务分解，制定了《德育工作评估指标体系及任务分工》，明确任务，落实责任，每项任务都有负责人和具体责任人，层层分工，项项落实，共涉及学院14个部门和8个教学院系。

（3）、周密部署，精心安排，有序推进

在全面动员，分解任务的同时，学院对整体工作进行了周密部署和精心安排，以保证整体工作的有序推进和高质量完成。整体工作共分为四个阶段：

领导小组在各个阶段及时召开会议，对工作及时进行总结，并对下一阶段工作及时作出安排，保证了工作的连续性和有效性。

（4）、以评促建，提升德育工作水平

评估工作的最终目的在于促进工作。通过以评促建、以评促改、以评促管、以评促教，进一步强化了学院德育工作的意识，完善了德育工作的领导体制、管理体制和运行机制，加强了德育工作的基础设施、保障条件和队伍建设，优化了德育工作的方法、途径和育人环境，提升了学院德育工作的整体水平。

一是进一步强化了德育意识。在迎评的过程中，通过广泛的学习宣传和动员发动，全院上下统一了思想，提高了认识，进一步强化了德育首位的意识，强化了贯彻落实中央16号文件和省委8号文件意识，增强了做好大学生德育工作的积极性和主动性。全院上下思想到位、认识到位、行动到位，为德育工作的深入开展奠定了良好的思想基础。

二是进一步健全了工作机制。评估也是对学校德育工作的领导体制和运行机制的一次检阅。在迎评的过程中，我们认真总结了多年来的工作经验，尤其是总结了去年6·16学生聚集事件的教训，并以此为契机，进一步加强了对德育工作的领导，健全了党委统一领导、党政团齐抓共管、各部门各负其责的领导体制和运行机制，进一步发挥整体合力。

三是进一步优化了工作氛围。通过统一思想、提高认识，凝聚了人心，提升了人气；通过规范制度管理，突出了以人为本；通过工作的不断创新、大胆改进，强化了工作手段、优化了工作方法；通过进一步完善基础设施、改进教育和教学手段，扩大了工作载体，拓宽了工作渠道，在全院真正形成了全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

四是进一步加强了保障条件。通过进一步健全各种制度，加强了制度保障，确保经费到位，人员选拔、培养、使用和分流合理，基础设施建设配套，切实保障了德育工作的正常开展。

14、我校的校训、校风、教风、学风、校歌

15、我院的办学理念与升达精神

伦理、创新、品质、绩效；爱国爱校、宁静好学、礼让整洁。

16、我院“三三三制”的含义

第一个“三”为“三严”，即“严管、严教、严考”。

第二个“三”为“三心”，即“关心、爱心、耐心”，要心心相连。

第三个“三”为“三特色”，第一个特色是“两证多照”，这是教学特色。即我们的学生毕业时不仅要有学位证和毕业证，还要有英语、计算机等级证书以及专业方面的资格证书；第二个特色是“三守”，即老师、学生都要“守时、守信、守法”，这是品德特色；第三个特色指风度仪态，这是形象特色。

“三三三制”的核心就是三个特色，即教学特色、品德特色、形象特色。如何做到三个特色？一是严格管理，即“三严”；二是思想教育，即“三心”。