第一版：学院新闻
期 中 教 学 检 查 总 结 会 召 开
5月11日 下 午 ， 我 院 2005－2006 学 年 第 二 学 期 期 中 教 学 检 查 总 结 会 在 外 语 楼 多 功 能 报 告 厅 召 开 。 侯 恒 院 长 、 张 强 武 常 务 副 院 长 莅 会 ， 各 系 （ 部） 主 任 、 教 学 秘 书 、 专 职 教 师 参 加 了 会 议 ， 会 议 由 教 务 长 郭 国 安 教 授 主 持 。
首 先 ， 资 讯 系 主 任 赵 树 升 谈 了 资 讯 系 2006 级 教 学 计 划 的 制 订 思 路 和 制 订 情 况 。
然 后 ， 教 务 长 郭 国 安 对 本 次 期 中 教 学 检 查 作 了 总 结 性 发 言 。 他 指 出 ： 整 体 而 言 ， 上 半 学 期 我 院 教 学 秩 序 稳 定 ， 各 系 （ 部 ） 均 按 计 划 完 成 了 教 学 进 度 ； 同 时 ， 还 组 织 了 两 次 多 媒 体 教 学 研 讨 会 和 启 发 式 教 学 研 讨 会 ， 这 对 推 动 我 院 的 多 媒 体 教 学 和 启 发 式 教 学 意 义 重 大 。 教 务 长 还 对 常 规 教 学 检 查 和 重 点 检 查 中 的 一 些 优 秀 典 型 提 出 表 扬， 希 望 各 系 （ 部 ） 教 师 认 真 学 习 ； 同 时 ， 也 对 一 些 教 师 工 作 态 度 上 存 在 的 问 题 提 出 了 批 评 和 解 决 措 施 。
最 后 ， 常 务 副 院 长 张 强 武 充 分 肯 定 了 上 半 学 期 的 教 学 工 作 成 绩 ， 希 望 各 系 要 认 真 研 究 本 专 业 的 特 色 ， 加 快 精 品 课 程 建 设 ， 重 视 深 入 推 广 启 发 式 教 学 ， 圆 满 完 成 期 末 各 项 工 作 。
（ 教 务 处 ）
在 期 中 教 学 检 查 总 结 会 上
张 强 武 常 务 副 院 长 的 讲 话
通 过 期 中 教 学 检 查 总 结 ， 看 到 我 院 多 数 教 师 勤 奋 敬 业 ， 治 学 严 谨 ， 知 行 合 一 ， 人 格 高 尚 ， 这 是 我 院 教 学 工 作 的 主 流 。
教 育 ， 以 育 人 为 本 ， 以 学 生 为 主 体 ； 办 学 ， 就 要 以 人 才 为 本 ， 以 教 师 为 主 体 。 所 以 ， 在 我 院 要 牢 固 树 立 尊 重 教 师 、 依 靠 教 师 、 服 务 教 师 的 理 念 。我 们 要 尽 力 做 到 事 业 留 人 、 制 度 留 人 、 情 感 留 人 、 待 遇 留 人 。 这 次 调 整 工 资 ， 我 们 要 向 教 师、 资 深 教 师 、 骨 干 教 师 和 名 师 倾 斜 。 作 为 教 师 ， 应 该 “ 学 为 人 师 ， 行 为 世 范 ” ， “ 诚 信 质 朴， 求 真 创 新 ” 。 期 中 教 学 检 查 中 发 现 一 些 教 师 在 于 教 学 上 存 在 一 些 问 题 ， 虽 然 存 在 于 个 别 人 身 上 ， 但 值 得 每 一 位 教 师 认 真 思 考 。 在 这 里 讲 两 点 ， 以 引 起 大 家 的 注 意 。
一 、各 系 系 主 任 、 骨 干 教 师 要 同 心 协 力 ， 狠 抓 学 科 专 业 特 色 的 确 定
各 系 的 学 科 专 业 特 色 是 否 找 准 ？ 我 看 有 的 只 是 初 见 端倪 ， 有 的 还 没 找 准 。 如 何 确 定 特 色 呢 ？ 我 想 应 该 沉 下 心 来 ， 实 事 求 是 地 研 究 一 下 客 观 环 境 和主 观 环 境 。 我 们 本 学 期 要 求 各 系 要 调 研 企 业 、 院 校 。 有 的 系 一 说 调 研 就 是 北 大 、 清 华 、 哈 工大 ； 或 者 派 一 个 助 教 、 秘 书 去 应 付 调 研 。 实 在 是 没 能 沉 下 心 来 ， 研 究 客 观 、 主 观 环 境 ， 寻 找 特 色 。
主 观 环 境 就 是 要 根 据 自 己 的 特 点 考 虑 优 势 ， 主 要 是 根 据 学 校 自 身 的 文 化 积 淀 、 师 资 力 量 来 寻 求 特 色 。
要 适 应 经 济 环 境 就 要 搞 好 调 研 。 广 西 大 学 是 “ 211 ” 工 程 大 学 ， 但 它 只 强 调 立 足 广 西 ， 为 广 西 服 务 ， 不 好 高 骛 远 。 湖 南 吉 首 大 学 把 少 数 民 族 文 化 和 风 格 融 入 高 等 教 育 ， 打 造 亮 点 。
要 适 应 文 化 环 境 ， 就 要 采 取 避 开 竞 争 的 战 略 。 北 京 大 学 林 立 ， 竞 争 激 烈 ， 有 个 现 代 音 乐 研 修 学 院 就 办 得 很 不 错 。 它 不 可 能 按 中 央 音 乐 学 院 的 模 式 设 置 专 业 ， 而 是 专 搞 人 家 不 搞 的 流 行 音 乐 、 舞 蹈 、 演 唱 等 。 我 看 我 们 的 音 乐 表 演 方 向 有 声 乐 、 器 乐 、 舞 蹈 、 模 特 儿 等 ， 也 不 能 按 音 乐 学 院 的 模 式 设 置 专 业。 应 该 采 取 避 开 竞 争 的 战 略 ， 专 搞 人 家 不 搞 的 方 向 ， 面 向 企 业 、 基 层 ， 培 养 文 艺 骨 干 ； 既 有 方 向 ， 又 能 培 养 多 面 手 。
你 这 个 专 业 要 想 办 得 省 内 、 国 内 知 名 ， 关 键 在 于 你 能 否 找 准 自 己 的 优 势 ， 办 出 自 己 的 特 色 ， 确 定 自 己 的 发 展 方 向 ， 制 定 有 效 的 发 展 战 略 。 作 为 经 贸 类 大 学 ， 应 该 有 所 侧 重 ； 侧 重 于 特 点 、 优 势 与 地 方 的 需 要 结 合 。
二 、教 师 要 守 时 ，守 信
上 月 我 们 查 了 一 下 主 管 下 午 上 班 情 况 ， 竟 有 4 名 行 政 主 管 和 系 主 任 姗 姗 来 迟 ， 甚 至 还 有 一 名 系 主 任 不 辞 而 别 。 最 近 ， 国 贸 系 也 有 两 位 平 时 表 现 不 错 的 专 任 老 师 ， 在 上 班 期 间 不 辞 而 别 。 甚 者 ， 一 个 兼 职 教 授 竟 有 4 节 课 不 上 ， 置 学 生 、 制 度 于 不 顾 ， 扬 长 而 去 。 这 哪 有 诚 信 ， 哪 有 师 德 ， 哪 有 师 风 ， 哪 有 师 魂 ?! 在 大 力 宣 传 社 会 主 义 荣 辱 观 的 今 天 ，这 几 件 事 虽 然 按 制 度 做 了 处 理 ， 但 是 想 起 来 实 在 令 人 痛 心 ！ 究 其 原 因 ， 一 是 我 们 教 育 不 够 ，管 理 不 严 ； 二 是 自 律 性 很 差 。 古 人 云 ： “ 不 知 荣 辱 乃 不 能 成 人 ” 。 知 耻 与 荣 辱 是 人 之 要 义 ，知 耻 是 人 的 基 本 德 性 和 人 格 ， 是 荣 辱 观 的 心 理 底 线 。 荣 辱 具 有 思 想 和 行 为 两 方 面 的 体 现 ， 是 思 想 方 式 和 行 为 方 式 的 统 一 ， 但 最 终 要 体 现 在 行 为 方 式 上 。 所 以 ， 守 时 、 守 信 不 仅 是 对 学 生 的 要 求 ， 更 是 对 教 工 的 要 求 ， 对 主 管 的 要 求 ， 也 是 对 院 领 导 的 要 求 。 希 望 全 体 教 工 要 引 以 为 戒 ， 严 以 律 己 ， 为 人 师 表 。
（2006年 5月 11日）
人 大 著 名 教 授 莅 院 讲 学
5月17日 下 午 ， 中 国 人 民 大 学 原 研 究 生 院 院 长 、 博 士 生 导 师 周 新 城 教 授 莅 临 我 院 作 了 题 为 《 正 确 对 待 西 方 经 济 学 》 的 学 术 报 告 。
报 告 会 由 侯 院 长 主 持 并 进 行 了 精 彩 点 评 。 周 教 授 这 个 报 告 是 一 次 非 常 生 动 又 深 刻 的 马 克 思 主 义 经 济 学 教 育 ， 所 探 讨 的 问 题 也 是 当 前 需 要 我 们 认 真 思 考 的 问 题 。
最 后 ，侯 院 长 对 我 院 广 大 师 生 提 出 了 殷 切 希 望 ， 勉 励 大 家 继 续 努 力 ， 为 我 国 改 革 开 放 做 出 贡 献 。
（科 研 处）
上 海 交 大 名 师 莅 校 讲 学
上 海 交 通 大 学 博 士 生 导 师 、 全 国 著 名 人 文 教 育 学 者 夏 中 义 教 授 ， 应 我 院 邀 请 ， 5月 25日 下 午 在 龙 湖 报 告 厅 为 我 院 师 生 作 了 一 场 题 为 “ 精 神 成 人 与 大 学 生 ” 的 报 告 。
夏 教 授 从 无 边 消 费 主 义 对 大 学 生 的 腐 蚀 、 历 史 虚 无 主 义 对 人 类 的 危 害 和 狭 隘 民 族 主 义 对 人 们 的 影 响 三 方 面 探 讨 了 精 神 成 人 的 主 题 。 报 告 内 容 丰 富， 形 象 生 动 ， 深 为 与 会 者 折 服 。
崔 慕 岳 副 院 长 参 加 了 报 告 会。本 次 报 告 会 是 由 学 务 处 和 院 团 委 主 办 的。
( 学通社 乐 晨 高尔君 冯文慧 )
辅 导 员 思 想 教 育 研 讨 会 召 开
为 及 时 贯 彻 中 央 “ 上 海 会 议 ” 精 神 ， 丰 富 辅 导 员 思 想 教 育 知 识 ， 交 流 学 生 管 理 经 验 ， 总 结 前 期 工 作 ， 5月 17日 ， 我 院 辅 导 员 思 想 教 育 研 讨 会 在 国 际 会 议 厅 隆 重 开 幕 。 侯 恒 院 长 、 戎 庭 银 书 记 、 张 强 武 常 务 副 院 长 、 崔 慕 岳 副 院 长 等 院 领 导 出 席 了 研 讨 会 开 幕 式 ， 并 参 加 了 随 后 举 行 的 经 验 交 流 会 。
此 次 研 讨 会 是 按 照 院 工 作 要 求 ， 在 学 务 处 、 团 委 的 认 真 准 备 下 召 开 的 。 研 讨 会 共 分 为 3 个 单 元 ： 经 验 交 流 、 分 组 座 谈 讨 论 和 总 结 讲 评 。
戎 书 记 在 研 讨 会 开 幕 式 上 作 了 重 要 讲 话 。 他 指 出 ： 辅 导 员 要 在 工 作 中 坚 持 正 确 的 政 治 方 向 ， 明 确 当 前 大 学 生 思 想 教 育 的 主 要 任 务 ， 牢 固 树 立 “ 育人 为 本 ， 德 育 为 先 ” 的 思 想 ， 加 强 自 身 理 论 和 政 治 学 习 ， 提 高 自 身 管 理 、 教 育 水 平 。 他 还 指 出 ： 辅 导 员 在 工 作 中 要 做 到 与 时 俱 进 ， 善 于 抓 住 时 代 脉 搏 ： 要 能 根 据 当 前 大 学 生 不 断 变 化 的 思 想 状 态 ， 及 时 调 整 和 改 善 自 己 的 工 作 方 式 和 方 法 ， 同 时 ， 要 增 强 自 身 的 责 任 感 和 使 命 感 。
在 分 组 座 谈 讨 论 会 上 ， 辅 导 员 结 合 自 己 的 工 作 ， 就 学 生 管 理 及 思 想 教 育 工 作 中 的 热 点 问 题 ， 畅 谈 了 自 己 的 体 会 和 感 想 ； 讨 论 了 在 新 形 势 下 如 何 加 强 管 理 、 提 高 能 力 、 做 好 学 生 思 想 教 育 工 作 。
5月 19日 ， 学 务 处 在 国 际 会 议 厅 举 行 了 研 讨 会 。 各 组 负 责 人 分 别 汇 报 了 本 组 的 座 谈 情 况 ； 随 后 ， 崔 副 院 长 对 本 次 研 讨 会 进 行 了 总 结 讲 评 。
他 首 先 对 本 次 研 讨 会 的 召 开 给 予 了 充 分 肯 定 ， 认 为 在 新 形 势 下 ， 召 开 这 样 一 次 思 想 教 育 研 讨 会 ， 是 必 要 的 、 及 时 的 。 本 次 研 讨 会 准 备 充 分 、 组 织 规 范 ， 参 与 广 泛 ， 收 获 颇 多 。
接 着 ，他 指 出 了 本 次 研 讨 会 的 优 点 和 不 足 之 处 ， 并 明 确 了 开 展 辅 导 员 工 作 的 几 个 问 题 。 他 说 ： 辅 导 员 工 作 目 前 面 临 着 观 念 、 环 境 、 教 育 对 象 和 自 身 素 质 的 挑 战 ； 但 是 ， 只 要 辅 导 员 具 备 了 核 心 的 政 治 素 质、 道 德 素 质 和 业 务 素 质 ； 完 善 了 思 想 政 治 教 育 、 学 生 事 务 的 管 理 、 人 生 导 航 服 务 及 从 事 德 育 研 究 的 能 力 ； 并 且 具 有 坚 定 的 理 想 信 念 ， 较 高 的 综 合 素 质 ， 无 私 的 敬 业 精 神 ， 牢 牢 把 握 科 学 规 律 ， 积 极 参 加 社 会 实 践 ， 努 力 成 为 学 生 的 “ 三 师 一 友 ” ， 就 一 定 能 做 好 辅 导 员 工 作 ， 成 为 一 名 优 秀 的 辅 导 员 。
最 后 ，张 现 水 学 务 长 对 辅 导 员 提 出 了 进 一 步 的 要 求 。
本 次 研 讨 会 是 我 院 在 辅 导 员 思 想 教 育 方 面 组 织 的 规 模 最 大 、 参 与 人 数 最 多 的 一 次 ，历 时 3 天 。 学 务 系 统 76 名 辅 导 员 、 7 名 行 政 秘 书 及 学 务 处 全 体 人 员 参 加 了 会 议 。 通 过 研 讨 会 的 召 开 ， 为 下 一 步 各 项 学 生 管 理 、 教 育 工 作 的 开 展 ， 打 下 坚 实 的 基 础 。
（学 务 处）
广 亚 锦 言 拾 粹
第 一 篇 理 念 拾 珠
二 、勤 俭 朴 实 自 力 更 生
“ 勤 俭 朴 实 ， 自 力 更 生 ” 八 个 字 ， 是 广 亚 为 育 达 商 职 、 育 达 高 中 、 育 达 商 业 技 术 学 院 、 升 达 学 院 、 成 功 学 院 共 同 制 订 的 校 训 。 这 八 个 字 不 但 是 我 创 校 的 精 神 、 执 校 的 宗 旨 ，而 且 是 我 一 生 立 身 行 事 的 准 则 。 兹 将 对 这 八 个 字 的 意 义 作 如 下 的 简 要 解 释 。
勤 俭 ： 全 力 以 赴 ， 节 约 人 力 物 力 ；
朴 实 ： 脚 踏 实 地 ， 不 弄 虚 作 假 ；
自 力 ： 自 己 的 问 题 自 己 解 决 ；
更 生 ： 痛 定 思 痛 ， 为 成 功 想 办 法 。
勤 俭 朴 实 ， 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德 。 人 们 常 说 ： “ 勤 是 摇 钱 树 ， 俭 是 聚 宝 盆 。 ” 勤 而 不 俭 ， 今 天 赚 的 钱 今 天 花 完 ， 永 远 聚 不 起 财 富 ， 办 这 不 成 大 事 ， 所 以 古 人 崇 俭 。 我 从 小 生 活 的 农 村 ， 农 民 世 时 代 代 都 是 非 常 俭 朴 的 。 我 的 祖 祖 辈 辈 也 是一 样 。 父 亲 常 以 古 训 教 导 我 ： “ 治 家 惟 勤 ， 用 度 惟 俭 ” 、 “ 一 粥 一 饭 ， 当 思 来 自 不 易 ； 半 丝 半 缕 ， 恒 念 物 力 惟 艰 。 ” 记 得 父 亲 一 年 到 头 ， 总 是 一 身 家 织 的 粗 布 衣 服 ， 连 一 件 洋 布 衫 也 没 穿 过 。 父 亲 为 人 ， 实 实 在 在 ， 不 会 花 言 巧 语 ， 处 处 带 着 中 国 农 民 忠 厚 朴 实 的 本 色 。 这 使 我 从小 耳 濡 目 染 ， 印 象 很 深 。 所 以 ， 一 直 承 续 老 一 辈 的 好 传 统 。 长 大 了 ， 读 书 渐 多 ， 阅 历 渐 广 ，知 道 古 代 大 德 大 贤 之 人 都 是 主 张 勤 俭 的 。 孔 子 说 ： “ 士 志 于 道 ， 而 耻 恶 衣 恶 食 者 ， 未 足 与 议 也 。 ” （ 《 论 语 · 里 仁 》 ） ； 诸 葛 亮 教 育 儿 子 ： “ 俭 以 养 德 ” （ 《 诫 子 书 》 ） 。 菽 水 淡 食 ，可 以 养 身 ； 膏 粱 厚 味 ， 食 多 伤 胃 ； 金 浆 玉 液 ， 足 以 腐 肠 。 古 代 因 奢 侈 浮 华 而 败 家 身 亡 者 多 矣。
育 达 初 创 时 ， 经 济 拮 据 ， 一 切 因 陋 就 简 ； 今 时 ， 峰 回 路 转 ， 条 件 大 好 ， 广 亚 也 不 敢 追 求 奢 华 ； 仍 本 勤 俭 朴 实 的 初 衷 。 当 花 的 钱 ， 百 万 千 万 不 惜 ；不 当 花 的 钱 ， ， 决 不 挥 霍 浪 费 ； 更 不 敢 暴 殄 天 物 。 看 看 升 达 行 政 办 公 大 楼 及 教 工 、 学 生 公 寓 楼 的 清 水 墙 就 知 道 我 的 用 意 。 我 的 办 公 室 从 不 搞 什 么 装 修 ， 只 是 挂 几 张 字 画 ， 摆 几 个 书 柜 而 已 。 至 今 ， 我 还 是 头 上 一 顶 鸭 舌 帽 ， 上 身 一 件 茄 克 衫 ， 下 身 一 条 布 裤 ； 吃 的 是 易 消 化 的 简 单 食 品 ， 住 的 是 普 通 公 寓 房 ， 两 套 打 通 合 为 一 套 而 已 。 哪 豪 华 别 墅 、 花 园 洋 房 ， 我 非 住 不 起 ，但 我 不 羡 慕 ， 不 追 求 ； 积 下 钱 来 ， 办 新 的 学 校 。
几 十 年 来 ， 我 是 靠 自 己 打 拼 过 来 的 ； 所 以 ， 我 十 分 信 奉 自 力 更 生 。 任 何 事 情 ， 靠 别 人 总 靠 不 住 ， 只 有 靠 自 己 。 自 己 的 困 难 ， 只 有 靠 自 己 想 办 法 解 决 。 自 己 不 哭 ， 眼 里 没 泪 。 人 生 干 事 业 ， 挫 折 和 失 败 是 难 免 的 。 有 痛 苦 自 己 去 品 味 ， 让 眼 泪 往 肚 子 里 流 ， 困 难 还 得 自 己 克 服 。 当 初 育 达 建 简 易 教 室 ， 请 不 起 监 工 ， 我 就 自 己 上 房 当 监 工。 这 就 是 后 来 被 人 称 为 ： “ 屋 顶 上 的 巨 人 ” 的 缘 起 。 我 不 敢 妄 称 “ 巨 人 ” ， 更 没 有 三 头 六 臂， 异 于 常 人 者 ， 就 是 自 己 坚 强 的 意 志 和 不 服 输 的 性 格 。
我 一 生 办 10 所 学 校 ， 从 幼 稚 园 办 到 大 学 ， 基 本 上 都 是 我 自 己 投 资 ， 不 要 别 人 参 与 。 这 样 可 以 避 免 制 肘 ， 我 的 教 育 理 念 可 以 通 行 无 阻 贯 彻 到 底 。 总之 ， 自 己 能 做 的 事 情 绝 不 假 手 他 人 ， 自 己 的 担 子 自 己 挑 。 有 些 事 情 ， 如 当 初 建 育 达 桃 园 分 校， 很 多 人 认 为 办 不 到 ， 我 毅 然 独 立 去 做 ， 不 要 别 人 为 我 承 担 风 险 ， 结 果 成 功 了 。 2004 年 在 家 乡 巩 义 建 成 功 学 院 ， 我 已 八 十 多 岁 ， 又 有 人 劝 我 息 肩 ； 我 依 然 向 前 冲 刺 ， 结 果 当 年 建 校 ， 当 年 招 生 。 2005 年 一 次 招 生 一 千 多 人 ， 又 是 成 功 的 范 例 。 当 然 ， 强 调 自 力 更 生 ， 并 不 拒 绝 朋 友 伸 出 的 援 手 。 在 台 北 也 曾 以 高 息 向 私 人 或 合 作 银 行 借 贷 ， 后 来 ， 我 还 用 搞 企 业 的 办 法 赚 钱 来 建 校 。 自 力 更 生 是 我 的 精 神 特 质 ， 也 是 对 自 己 的 鞭 策 ， 更 是 强 者 的 自 信 。
第二版：校园生活
工作高效化 服务优质化 管理制度化
电 脑 中 心 着 力 营 造 网 络 家 园
在 创 办 人 和 院 领 导 的 关 心 、重 视 下 ， 电 脑 视 听 中 心 认 真 贯 彻 学 院 “ 加 强 网 络 建 设 和 应 用 ” 的 指 示 ， 在 工 作 中 围 绕 工 作 高 效 化 、 服 务 优 质 化 、 管 理 制 度 化 的 目 标 ， 不 断 提 高 服 务 意 识 ， 着 力 营 造 网 络 家 园 。
电 脑 视 听 中 心 不 仅 担 负 着 机 房 、 语 音 室 、 专 业 实 验 室、 多 媒 体 教 室 和 多 功 能 报 告 厅 的 日 常 管 理 和 其 它 部 门 办 公 电 脑 设 备 的 维 修 、 维 护 工 作 ， 还 负 责 校 园 网 规 划 、 建 设 维 护 ， 校 园 一 卡 通 系 统 、 网 站 建 设 等 工 作 ， 为 配 合 网 络 教 学 提 供 技 术 支 持 ， 承 担 全 院 所 需 软 件 系 统 的 开 发 与 维 护 任 务 。
为 了 服 务 教 学 ， 提 高 学 生 的 动 手 实 践 能 力 ， 学 院 不 断 加 大 实 验 室 建 设 投 入 。 电 脑 视 听 中 心 近 几 年 先 后 建 成 了 国 贸 、 ERP、 金 融 和 电 子 商 务 、 物 流 管 理 等 文 科 专 业 实 验 室 5 间 ； 电 工 、 电 路 、 单 片 机 、 高 频 、 PLC、 计 算 机 组 成 原 理 等 工 科 实 验 室 6 间 ； 多 媒 体 数 字 化 语 音 室 9 间 。 顺 应 教 学 改 革 的 需 要 ， 有 力 地 保 证 了 教 学 科 研 的 顺 利 开 展 。电 脑 视 听 中 心 还 努 力 探 索 开 放 式 实 验 室 管 理 模 式 ， 以 更 好 地 增 强 学 生 的 实 践 操 作 能 力 。
“ 以 网 络 建 设 促 网 络 应 用 ， 以 网 络 应 用 带 动 网 络 建 设 。 ” 电 脑 视 听 中 心 不 断 加 强 技 术 力 量 。 现 已 自 主 开 发 了 大 学 本 科 学 籍 网 络 管 理 信 息 、 高 校 办 公 自 动 化 、 学 院 保 管 室 物 品 管 理 等 多 项 应 用 软 件 系 统 。 其 中 前 两 项 还 通 过 了 省 级 专 家 鉴 定 ， 并 在 我 院 推 广 使 用 ； 为 实 现 我 院 办 公 、 管 理 的 信 息 化 、 自 动 化 做 出 了 突 出 贡 献 。
在 网 络 管 理 中 ， 电 脑 视 听 中 心 加 强 与 网 通 公 司 的 沟 通， 督 促 其 更 新 网 络 设 备 ， 加 强 宿 舍 宽 带 网 管 理 ， 提 高 服 务 质 量 ， 对 网 络 系 统 进 行 升 级 ， 有 效 地 解 决 了 学 生 宿 舍 宽 带 网 网 速 慢 、 易 掉 线 等 问 题 。 目 前 ， 学 校 已 建 成 了 较 为 完 整 的 校 园 网 络 系 统 。
电 脑 视 听 中 心 还 实 行 严 格 的 制 度 化 管 理 ， 制 定 了 电 脑 教 室 、 语 音 教 室 及 校 园 网 络 等 管 理 制 度 ； 还 制 定 了 各 种 工 作 岗 位 考 核 办 法 ， 实 行 量 化 考 核 。
而 今 ，电 脑 视 听 中 心 正 不 断 做 好 设 备 的 管 理 与 更 新 ，努 力 提 高 服 务 质 量 与 服 务 水 平 ， 并 加 大 软 件 开 发 力 度 ， 认 真 落 实 创 办 人 提 出 的 实 现 我 院 “ 数字 化 校 园 ” 的 目 标 。
（学 通 社 王 川）
华 东 校 友 会 文 化 周 举 办
为 了 更 好 地 服 务 母 校 ， 提 高 毕 业 生 的 社 会 竞 争 力 ， 由 就 业 处 主 办 ， 华 东 地 区 校 友 会 于 5月 8日 — 11日 组 团 返 校 ， 举 办 了 隆 重 的 华 东 校 友 会 文 化 周 。
5月 8日 下 午 ， 华 东 校 友 会 松 江 分 会 会 长 、 现 任 达 丰 电 脑 （ 上 海 ） 公 司 资 讯 部 副 经 理 的 陈 东 磊 ， 为 同 学 们 作 了 一 场 “ 怎 样 步 入 IT 白 领 殿 堂 ” 的 报 告。 他 分 析 了 当 今 IT 行 业 的 走 向 和 就 业 需 求 。 当 晚 ， 上 海 邦 德 汽 车 销 售 管 理 研 究 所 副 所 长 裘 文 才 与 我 院 学 生 畅 谈 了 现 代 营 销 ； 同 时 ， 捷 敏 电 子 （ 上 海 ） 公 司 原 人 事 经 理 于 海 建 向 大 家 介 绍了 如 何 应 对 个 人 职 业 生 涯 规 划 。
5 月 9日 ， 上 海 育 达 文 化 传 播 公 司 业 务 经 理 方 琼 女 士， 向 同 学 们 作 了 一 场 有 关 “ 职 场 必 备 礼 仪 礼 节 ” 的 讲 座 。 晚 上 ， 华 东 校 友 会 江 苏 分 会 会 长 、现 任 统 一 企 业 原 材 料 部 课 长 的 徐 光 伟 ， 就 如 何 打 造 个 人 核 心 竞 争 力 问 题 ， 为 同 学 们 作 了 一 场 别 开 生 面 的 讲 说 。
5 月 10日 ， 华 东 校 友 会 会 长 、 现 任 上 海 沪 仑 瑞 风 汽 车 服 务 公 司 总 经 理 的 周 国 富 ， 作 了 一 场 题 为 “ 大 学 生 未 来 就 业 面 临 问 题 ” 的 报 告 。
5月 11日 ， 华 东 校 友 会 秘 书 长 、 现 任 上 海 万 兴 汽 车 集 团 广 告 部 经 理 的 尹 世 清 ， 从 企 业 的 角 度 ， 谈 了 当 前 最 需 要 什 么 样 的 人 才 。 晚 上 ， 华 东 校 友 会 理 事 长 姚 文 虎 ， 以 新 鲜 多 变 的 形 式 ， 讲 述 了 如 何 成 长 为 优 秀 职 业 经 理 人 。
几 天 来 ， 有 4000 多 名 学 生 参 与 了 这 系 列 文 化 活 动 ， 这 对 以 后 走 上 社 会 ， 求 职 就 业 ， 做 好 心 理 准 备 ， 打 下 了 良 好 基 础 。
（学通社 李 超 王卫宾 齐 婧）
社 团 文 化 节 落 幕
历 时 一 个 多 月 的 我 院 第 二 届 社 团 文 化 节 于 5月 15日 晚 在 思 源 会 馆 落 下 大 幕 。 隆 重 的 闭 幕 式 暨 社 团 之 星 颁 奖 典 礼 别 出 心 裁 ， 以 39 个 社 团 的 武 林 盛 会 形 式 ， 让 观 众 眼 睛 为 之 一 亮 。
在《 沧 海 一 声 笑 》 的 背 景 音 乐 和 柔 和 的 灯 光 中 ， 各 社 团 “ 掌 门 人 ” 身 着 丽 服 出 场 走 秀 。 而 后 ， 星 空 诗 社 的 华 山 论 剑 ， 青 志 协 和 韩 之 语 的 神 雕 侠 侣， 创 想 广 告 社 的 现 场 涂 鸭 ， 妖 刀 漫 画 社 的 短 剧 ， 升 光 书 画 社 的 泼 墨 书 画 … … 给 观 众 带 来 了 惊 喜 和 愉 悦 。
在 颁 奖 典 礼 上 ， 旭 日 、 升 光 、 英 协 、 妖 刀 、 爱 乐 等 10 个 社 团 的 社 长 荣 获 “ 社 团 之 星 ” 殊 荣 。
自 3月 29日 开 始 的 这 届 文 化 节 ， 先 后 举 办 了 首 届 歌 手 大 赛 、 院 羽 毛 球 比 赛 、 “ 我 眼 中 的 精 彩 ” 大 型 摄 影 比 赛 、 读 书 交 流 会 、 网 上 创 业 策 划 、 大 学 生 风 采 演 讲 比 赛 等 活 动 。 这 些 活 动 丰 富 了 学 生 文 化 生 活 , 彰 显 了 社 团 魅 力 ， 受 到 学 生 的 欢 迎 。
（学通社 刘金凤 段增辉 李 莹 ）
模 拟 法 庭 又 开 庭
文 法 系 模 拟 法 庭 5 月25 日 开 庭 。 本 次 就 电 影 《 无 极 》的 制 片 人 陈 红 与 视 频 短 片 《 一 个 馒 头 的 血 案 》 作 者 胡 戈 的 官 司 进 行 了 审 理 。 本 次 第 一 次 使 用 了 国 际 标 准 的 法 庭 审 判 设 施 ， 更 加 逼 真 。
双 方 代 理 律 师 唇 枪 舌 剑 ， 从 案 例 的 分 析 ， 到 法 条 的 运用 ， 都 清 晰 明 了 ， 准 确 到 位 。 使 同 学 们 增 强 了 对 知 识 产 权 保 护 的 理 解 。
张 平 之 副 院 长 对 模 拟 法 庭 的 日 臻 成 熟 与 完 善 给 予 了 充 分 肯 定 。
（学通社 史家雯 王 芳 ）
社 团 风 采
大 胆 创 新 坚 持 不 懈
创 想 广 告 社 成 立 于 2004 年 ， 是 我 院 新 兴 的 学 生 社 团 之一 。 在 短 短 两 年 的 时 间 里 ， 他 们 凭 着 自 己 坚 持 不 懈 的 努 力 ， 逐 渐 走 向 成 熟 。
以 “ 繁 荣 校 园 文 化 ， 团 队 精 神 开 发 创 新 ， 促 进 广 告 文 化 交 流 ， 引 导 校 园 文 化 传 播 ” 为 宗 旨 ， 创 想 广 告 社 以 其 独 具 匠 心 的 设 计 和 时 尚 的 广 告 理 念 ，在 我 院 多 样 的 社 团 中 独 树 一 帜 。
在 大 家 的 努 力 下 ， 创 想 广 告 社 举 办 了 一 系 列 出 色 的 活动 ， 仅 去 年 就 举 办 了 广 告 设 计 大 赛 、 风 筝 节 等 活 动 ， 提 高 了 社 员 的 学 习 、 实 践 能 力 和 创 造 力。 期 间 ， 他 们 还 多 次 组 织 艺 术 交 流 会 ， 组 织 社 员 参 观 升 达 艺 术 馆 ， 到 河 南 省 博 物 院 参 观 。 他 们 还 每 两 周 进 行 一 次 经 典 广 告 片 展 播 ， 走 出 校 园 ， 与 “ 千 手 千 眼 ” 公 司 合 作 展 销 广 告 音 响 。
今 年 4月 ， 我 院 第 九 届 校 运 会 成 功 举 办 ， 创 想 广 告 社 在 短 短 的 时 间 里 ， 以 大 胆 的 创 新 理 念 、 扎 实 的 功 底 和 一 丝 不 苟 的 精 神 ， 出 色 地 完 成 了 会 徽 和 场 地 的 设 计 工 作 ， 得 到 了 全 院 师 生 的 好 评 。
创 想 广 告 社 还 计 划 建 立 属 于 自 己 的 工 作 室 ， 扩 展 设 计 范 围 ， 涉 及 摄 影 、 电 脑 制 作 和 网 络 传 媒 等 方 面 。 为 社 团 的 发 展 提 供 更 广 泛 的 空 间 。
（学通社 李 超 王卫宾 白 雪）
毕业生风采录
用 行 动 证 明 自 己
在 今 年 的 研 究 生 考 试 中 ， 我 院 营 销 系 的 刘 聪 同 学 以 404 分 的 高 分 ， 考 取 了 上 海 财 经 大 学 西 方 经 济 学 公 费 研 究 生 。
这 个 来 自 古 都 开 封 的 小 伙 子 ， 一 身 运 动 装 ， 显 出 年 轻 人 的 开 朗 与 直 率 。 他 在 中 学 成 绩 一 直 名 列 前 茅 ， 是 父 母 和 老 师 的 骄 傲 。 可 高 考 发 挥 失 常 ， 使 他 没 进 入 自 己 心 仪 的 学 校 。 在 升 达 的 前 3 个 月 中 ， 他 郁 闷 过 ， 也 失 意 过 ； 但 他 没 有 沉 沦 、 气 馁， 而 是 更 坚 定 了 自 己 的 目 标 —— 考 研 。 用 他 的 话 说 ， 就 是 “ 要 证 明 自 己 ， 就 要 付 出 实 际 行 动。 ”
他 对 大 学 四 年 的 学 习 做 了 一 个 比 较 系 统 的 规 划 ， 坚 持 学 习 数 学 和 英 语 。 人 们 说 ， 学 英 语 没 有 捷 径 ， 靠 的 是 “ 十 年 铁 杵 磨 成 针 ” 的 苦 功 夫 ， 刘 聪 学 英 语 ， 没 什 么 窍 门 ， 用 的 还 是 传 统 的 方 法 ， 边 写 边 记 。 每 周 前 四 天 的 晚 上 ， 他 都 会 找 一 个 安 静 的 自 修 室 来 记 英 语 单 词 。 他 每 天 都 精 读 课 本 ， 还 经 常 和 班 里 一 位 好 友 用 英 语 对 话 ， 苦 练 自 己 的 口 语 。
数 学 ，也 是 他 的 强 项 ， 他 除 了 上 课 认 真 听 讲 外 ， 每 晚 下 晚 自 习 后 ， 就 躲 到 宿 舍 楼 的 自 修 室 里 做 数 学 题 ， 常 常 学 到 夜 里 两 三 点 。 优 异 的 成 绩 是 汗 水 的 结 晶 ， 在 考 研 中 ， 他 取 得 了 数 学 149 分 的 高 分 。
刘 聪 将 自 己 的 考 研 动 机 归 结 为 三 点 ： 一 是 为 父 母 ， 他 要 靠 自 己 的 努 力 为 父 母 提 供 力 所 能 及 的 帮 助 。 二 是 为 就 业 ， 他 的 座 右 铭 是 “ 机 会 是 为 有 准 备 的 人 而 准 备 的 。 ” 他 明 白 ， 在 严 峻 的 就 业 形 势 下 ， 只 有 不 断 地 向 更 高 的 目 标 奋 斗 ， 起 点 才 会 高 。 三 是 为 了 证 明 自 己 ， 失 利 不 是 结 局 ， 而 是 新 的 起 点 。
刘 聪 是 个 心 里 好 强 的 人 ， 并 且 自 控 能 力 也 很 强 ， 吃 得 苦 中 苦 。 看 到 一 些 同 学 在 大 学 谈 恋 爱 ， 他 也 曾 犹 豫 过 ， 但 最 后 总 是 默 默 地 努 力 从 困 惑 中 走 出 来 。 遇 到 困 顿 和 烦 恼 ， 就 打 打 篮 球 、 踢 踢 足 球 ， 和 同 学 聊 聊 天 。
大 学 不 仅 教 人 知 识 ， 还 教 人 探 索 思 考 问 题 的 方 法 ， 培 养 待 人 接 物 的 能 力 。 谈 起 大 学 四 年 的 生 活 ， 他 有 许 多 感 慨 ， 也 有 一 些 遗 憾 ， 如 课 外 活 动 较 少， 没 担 任 过 社 会 职 务 等 ， 他 说 ， 这 些 ， 以 后 上 研 究 生 时 要 补 上 。
（学通社 刘金凤 段增辉）
校 园 短 波
热 点 问 题 剖 析
5 月 11 日 晚 ， 郑 州 市 委 党 校 王 庸 金 教 授 应 共 科 部 之 邀 ， 就 我 国 当 前 国 内 形 势 中 的 热 点 问 题 为 同 学 们 进 行 了 剖 析 。
（学通社 冯文慧）
会 计 专 题 讲 座
5 月 15 日 下 午 ， 中 南 财 经 政 法 大 学 会 计 学 院 博 士 生 导 师 许 家 林 教 授 ， 为 我 院 师 生 作 了 一 场 题 为 “ 发 展 中 的 会 计 与 会 计 科 学 的 未 来 发 展 扫 描 ” 的 专 题 讲 座。
（会计系通讯部 宋慧静）
零 售 发 展 报 告
5 月 18日 晚 ， 丹 尼 斯 集 团 总 经 理 蔡 英 德 先 生 应 营 销 系 邀 请 ， 来 我 院 作 了 一 场 题 为 “ 零 售 业 的 发 展 、 沿 革 与 趋 势 ” 的 报 告 。
（营销系通讯部 王亚龙 李妙雨 ）
学 生 演 出 《 雷 雨 》
经 过 三 个 多 月 的 策 划 和 排 练 ， 由 我 院 惊 鸿 剧 社 推 出 的 话 剧 《 雷 雨 》 ， 5 月 16 日 晚 在 思 源 会 馆 举 行 了 首 次 公 演 。
（学通社 冯文慧 李 超）
院 乒 乓 队 凯 旋
在 5 月 20 日 举 行 的 河 南 省 大 学 生 十 校 联 谊 乒 乓 赛 上， 我 院 乒 乓 球 队 荣 获 团 体 亚 军 ； 同 时 ， 陈 爽 和 齐 鸣 还 获 得 了 男 单 和 女 单 亚 军 。
（学通社 李 倩 国贸系通讯部 张 扬）
党 团 知 识 竞 赛
由 企 管 系 团 总 支 举 办 的 党 团 知 识 竞 赛 5 月 23 日 在 龙 湖 报 告 厅 举 行 。 经 过 三 轮 比 赛 ， 最 后 ， 资 讯 系 获 一 等 奖 ； 营 销 系 和 “ MMD” 社 团 获 二 等 奖 ； 国 贸 系 、 企 管 系 和 外 语 系 获 三 等 奖 。
（企管系通讯部 王静怡 宋月丽 ）
常 规 关 系 研 究
5月 23 日 晚 ， 应 共 科 部 邀 请 ， 河 南 大 学 博 士 生 导 师 牛 保 义 教 授 在 我 院 以 “ 常 规 关系 研 究 和 阅 读 理 解 ” 为 题 ， 为 我 院 师 生 作 了 一 场 学 术 报 告 。
（外语系通讯部 池莉娜）
诗 歌 汉 诗 英 译
5 月 24 日 ， 中 原 工 学 院 张 治 中 教 授 应 外 语 系 之 邀 ， 来 我 院 作了 一 场 题 为 “ 诗 歌 形 式 与 汉 诗 英 译 ” 的 报 告 。
（外语系通讯部 李兰芳）
英 文 戏 剧 大 赛
外 语 系 英 文 戏 剧 大 赛 决 赛 5月 24 日 晚 在 龙 湖 报 告 厅 举 行 。 七 个 班 级 的 节 目 进 入 了 决 赛 ， 经 过 认 真 评 选 ， 由 04 级 英 语 九 班 选 送 的 “ 荆 柯 刺 秦 ” 获 一 等 奖 。
（外语系通讯部 赵 佳）
报 业 市 场 竞 争
5 月 25 日 ， 《 河 南 商 报 》 常 务 副 社 长 郑 迎 光 应 营 销 系 的 邀 请， 为 我 院 师 生 作 了 题 为 “ 河 南 报 业 市 场 营 销 与 竞 争 ” 的 报 告 。
（营销系通讯部 王世卿）
科 技 创 新 思 维
应 资 讯 系 邀 请 ， 5 月 25 日 晚 ， 郑 州 大 学 工 程 学 院 计 算 机 系 主 任 王 贺 明 教 授 为 我 院 师 生 作 了 一 场 题 为 “ 科 技 创 新 与 思 维 ” 的 学 术 报 告 。
（ 学 通 社 王 川 ）
5月26日，我院举行消防演习。 王敏华/摄
第三版：文化教育
改 进 提 高 完 善
—— 我 院 期 中 教 学 检 查 综 述
按 照 计 划 ， 教 务 处 于 第 9— 11周 组 织 实 施 了 期 中 教 学 检 查 。 各 系 （ 部 ） 根 据 教 务 处 制 定 的 期 中 教 学 检 查 实 施 方 案 ， 认 真 组 织 ， 精 心 布 置 ， 顺 利 圆 满 完 成 了 期 中 教 学 检 查 工 作 。
期 中 教 学 检 查 对 于 提 高 教 学 质 量 有 着 举 足 轻 重 的 作 用， 各 系 （ 部 ） 十 分 重 视 这 一 工 作 。 此 次 教 学 检 查 分 为 四 步 ： 一 是 教 师 自 查 ； 二 是 各 系 （ 部 ）教 师 之 间 互 查 ； 三 是 各 系 （ 部 ） 之 间 检 查 交 流 ； 四 是 教 务 处 、 督 导 组 对 各 系 ( 部 ) 的 抽 查 。 通 过 此 次 检 查 ， 肯 定 成 绩 ， 总 结 出 一 些 好 的 经 验 ， 也 发 现 了 一 些 存 在 的 问 题 。
一 、常 规 教 学 检 查
教 学 资 料 检 查 是 常 规 教 学 检 查 的 主 要 内 容 。 讲 稿 、 教案 、 教 学 小 结 、 记 分 册 、 作 业 ， 作 为 必 备 的 教 学 要 件 ， 是 完 成 课 堂 教 学 的 保 证 。 教 务 处 和 督 导 组 对 各 系 （ 部 ） 的 教 学 资 料 进 行 了 详 细 认 真 的 检 查 。 通 过 检 查 发 现 ： 绝 大 部 分 教 师 资 料 齐全 ， 教 案 填 写 规 范 ， 讲 稿 书 写 清 晰 ， 教 学 小 结 有 深 度 ， 作 业 批 改 认 真 ， 评 分 公 正 科 学 ， 较 以 前 大 有 提 高 。 营 销 系 杨 莹 老 师 既 有 课 件 ， 又 有 讲 稿 ， 互 相 配 套 。 会 计 系 崔 杰 老 师 备 课 认 真 、详 细 。 资 讯 系 周 飞 菲 老 师 采 用 “ 三 合 一 ” 备 课 方 法 ， 将 教 案 、 课 件 、 讲 稿 3 项 内 容 分 节 次 整 理 装 订 在 一 起 。 文 法 系 乐 铄 、 杨 春 艳 、 郭 殿 忱 ； 共 科 部 汪 恩 键 、 汤 五 云 、 郭 彦 森 ； 企 管 系 静 天 魁 、 沙 献 玉 等 教 师 的 教 案 要 素 齐 、 层 次 清 、 要 点 明 ， 讲 稿 条 目 清 楚 、 疑 点 、 重 点 、 要 点 明 确， 有 前 沿 、 有 现 实 ， 作 业 批 改 认 真 ， 中 肯 有 评 语 ， 分 值 恰 当 ， 档 次 明 显 。
同 时 ， 在 检 查 中 也 发 现 一 些 问 题 ： 如 有 的 讲 稿 完 全 一样 ； 有 的 讲 稿 十 分 杂 乱 ， 字 迹 不 清 ； 有 的 作 业 仅 批 改 一 次 ， 小 结 不 过 百 字 ； 有 的 教 案 无 日 期， 讲 稿 仅 5 页 ， 态 度 极 不 认 真 ； 有 的 作 业 批 改 全 部 100 分 ， 讲 稿 陈 旧 ， 责 任 心 极 差 等 。 教 务 处将 督 促 各 系 （ 部 ） 对 于 相 关 教 师 进 行 约 谈 ， 限 期 改 正 。
二 、重 点 教 学 检 查
1．多 媒 体 教 学 研 讨 会
多 媒 体 教 学 作 为 一 种 现 代 化 教 学 手 段 ， 具 有 教 学 空 间广 、 信 息 量 大 、 直 观 性 强 的 特 点 ； 多 媒 体 教 学 运 用 得 好 ， 对 于 提 高 教 学 质 量 大 有 裨 益 。 根 据 张 强 武 常 务 副 院 长 本 学 期 工 作 报 告 要 求 ， 各 系 （ 部 ） 认 真 组 织 ， 精 心 布 置 ， 相 继 召 开 了 多 媒 体 教 学 研 讨 会 。 会 计 系 在 会 上 ， 就 “ 多 媒 体 教 学 的 优 势 ” 、 “ 多 媒 体 教 学 的 适 用 范 围 ” 、 “ 多 媒 体 教 学 中 需 要 注 意 的 问 题 ” 等 展 开 了 讨 论 。 大 家 认 为 ： 多 媒 体 教 学 手 段 先 进 ， 容 纳 的 信 息 量 大 ， 但 利 用 不 当 也 容 易 产 生 不 良 后 果 ， 要 根 据 课 程 的 需 要 安 排 使 用 。 文 法 系 教 师 强 调 ：多 媒 体 教 学 应 在 制 作 课 件 上 下 功 夫 ， 要 做 到 在 给 学 生 展 示 信 息 的 同 时 ， 也 有 对 知 识 点 的 分 析、 思 考 以 及 讨 论 的 过 程 。
2．启 发 式 教 学 研 讨 会
启 发 式 教 学 就 是 研 究 性 教 学 ， 是 教 师 引 导 学 生 逐 层 分 析 得 出 结 论 ， 以 “ 探 究 “ 为 本 ； 教 师 不 仅 要 善 于 不 断 提 出 问 题 ， 引 发 思 考 ， 更 要 鼓 励 学 生 主 动 提 出 问 题 ， 探 讨 问 题 ， 探 索 解 决 方 案 。 为 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 科 学 精 神 ， 各 系 （ 部 ） 先 后 召 开 了 启 发 式 教 学 研 讨 会 。 企 管 系 教 师 在 会 上 提 交 论 文 13 篇 ， 对 启 发 式 教 学 的 目 的 、 意 义、 方 法 、 实 施 面 临 的 困 难 等 进 行 了 深 入 探 讨 。 沙 献 玉 主 任 从 我 院 学 生 现 状 出 发 ， 探 讨 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 路 子 ， 从 而 调 动 学 习 主 动 性 、 积 极 性 和 创 造 性 。 国 贸 系 专 职 老 师 在 会 前 撰 写 论文 ， 在 研 讨 会 上 探 讨 了 启 发 式 教 学 的 发 展 历 程 、 基 本 模 式 、 基 本 设 计 程 序 等 。
3．更 新 教 学 观 念 ， 深 化 教 学 改 革
课 堂 教 学 是 主 要 教 学 方 式 ， 各 系 （ 部 ） 十 分 重 视 课 堂 教 学 ， 把 抓 课 堂 教 学 质 量 作 为 首 要 任 务 。 企 管 系 程 柯 老 师 ， 为 增 强 多 媒 体 教 学 的 趣 味 性 ， 将 枯 燥 的 旅 游 产 品 项 目 ， 制 作 成 各 种 漫 画 形 式 ， 再 配 以 生 动 、 有 趣 的 讲 解 ， 赋 予 其 新 的 形 象 和生 命 力 ， 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性 。 贾 黎 斋 老 师 在 讲 授 团 队 沟 通 中 ， 组 织 学 生 在 课 堂 上 进 行 “ 信 任 后 摔 ” 游 戏 ， 通 过 此 活 动 进 一 步 诠 释 相 互 信 任 理 论 ， 增 强 了 同 学 之 间 的 合 作 意 识 。 共 科 部 “ 两 课 ” 教 学 紧 跟 形 势 ，与 时 俱 进 ，在 教 学 中 强 化 政 治 意 识 ， 注 重 课 堂 教 学 实 效 ， 力 求 把 党 中 央 的 新 思 想 、 新 观 点 、 新 精 神 融 入 教 学 。代 振 华 老 师 在 政 治 理 论 课 教 学 中 采 用 “ 一 二三 四 ” 教 学 法 。崔 振 文 老 师 注 重 运 用 现 代 化 的 教 学 手 段 ， 通 过 网 络 广 泛 搜 集 与 教 材 篇 目 相 关 的 备 课 资 料 ，以 形 象 性 、生 动 性 使 学 生 对 抽 象 理 论 的 学 习 不 致 感 到 枯 燥 。闫 景 明 老 师 坚 持 课 前 十 分 钟 左 右 的 《 一 周 时 政 新 闻 播 报 》 ，引 导 和 培 养 同 学 们 更 加 关 心 时 政 。 乐 铄 教 授 在 外 国文 学 方 面 造 诣 颇 深 ， 但 仍 对 自 己 的 讲 稿 提 出 一 年 一 小 修 ，五 年 一 大 修 的 要 求 。
4．期 中 考 试 检 查
作 为 全 院 性 的 重 要 考 试 ，期 中 考 试 历 来 是 期 中 教 学 检查 的 重 点 。在 命 题 中 ，各 系 （ 部 ） 坚 持 严 谨 审 慎 的 态 度 。 公 外 部 在 卷 面 上 ，遵 循 学 院 的 考 试淘 汰 制 度 ， 确 保 基 本 题 型 达 到 70％ ， 难 度 题 占 20％ ，水 平 题 占 10％ ；在 题 型 上 ，采 取 多 样 化的 命 题 思 路 ，将 各 种 题 型 模 式 有 机 融 合 在 一 起 ，有 利 于 对 学 生 进 行 全 方 位 的 英 语 技 能 考 察 。国 贸 系 根 据 院 领 导 指 示 ，在 个 别 班 级 进 行 考 试 改 革 试 点 ，在 不 改 变 平 时 4次 作 业 和 期 中 、期 末考 试 的 基 础 上 ，分 别 在 第 5周 和 第 15周 进 行 两 次 随 堂 考 试 ；并 根 据 考 试 情 况 调 整 了 教 学 方 法 。
5．精 品 课 程 、重 点 课 程 建 设
根 据 张 强 武 副 院 长 “ 完 善 精 品 课 程 建 设 ，带 动 重 点 课 程 建 设 ” 的 要 求 ，各 系 （ 部 ） 把 此 项 工 作 作 为 一 项 重 要 工 作 来 抓 。 上 学 期 ， 共 科 部 《 微 积 分》 精 品 课 程 的 教 材 、 教 学 参 考 书 、 教 法 指 导 书 、 试 题 库 、 多 媒 体 课 件 等 各 项 指 标 全 部 完 成 。在 全 部 上 网 的 基 础 上 ， 本 学 期 ， 共 科 部 又 将 试 题 库 中 的 习 题 答 案 重 新 校 对 了 一 遍 ， 以 提 高 网上 内 容 的 准 确 度 。 崔 振 文 、 李 朝 阳 老 师 进 行 了 多 媒 体 教 学 的 试 点 ； 最 近 ， 又 将 《 微 积 分 》 精 品 课 程 的 材 料 重 新 整 合 ， 准 备 申 报 河 南 省 精 品 课 程 。 同 时 ， 积 极 推 进 重 点 课 程 建 设 ， 《 政 治 经 济 学 》 在 上 学 期 完 成 教 学 大 纲 的 基 础 上 ， 本 学 期 拟 建 六 类 题 型 的 试 题 库 ， 已 完 成 3 万 字 的 单向 选 择 题 库 。 其 它 各 系 （ 部 ） 精 品 课 程 建 设 成 效 也 十 分 显 著 ， 重 点 课 程 建 设 正 稳 步 推 进 。
6．存 在 问 题 及 相 关 措 施
通 过 检 查 ， 也 发 现 一 些 问 题 ， 如 ： 任 课 老 师 应 加 强 与 辅 导 员 的 联 系 ， 个 别 老 师 在 教 学 过 程 中 不 注 重 课 堂 管 理 ， 有 些 老 师 的 讲 稿 、 教 案 填 写 不 规 范， 简 单 ， 教 学 小 结 过 于 笼 统 ， 缺 乏 深 度 等 。
检 查 的 目 的 就 在 于 改 进 、 提 高 、 完 善 教 学 活 动 。 针 对 此 次 教 学 检 查 中 出 现 的 各 种 问 题 ， 教 务 处 、 各 系 ( 部 )及 相 关 部 门 要 检 查 落 实 ， 总 结 经 验 ， 加 强 指 导 、 监 督 、 管 理 。 对 于 此 次 检 查 中 涌 现 的 优 秀 教 师 要 大 力 表 扬 ， 对 于 一 些 有 问 题 的 老 师 要 帮 助 其 提 高 ， 改 进 教 学 。 问 题 严 重 的 要 列 入 考 核 ， 决 不 姑 息 。
（教 务 处）
教 学 园 地
教 师 与 学 生 的 有 效 沟 通
教 学 过 程 是 教 师 与 学 生 的 沟 通 过 程 ， 是 两 者 进 行 知 识、 信 息 和 思 想 交 流 、 反 馈 与 互 动 的 过 程 。 要 实 现 教 学 目 标 ， 教 师 与 学 生 必 须 在 提 高 沟 通 质 量， 实 现 有 效 沟 通 上 下 工 夫 。
有 效 沟 通 的 标 志 是 教 学 目 标 的 实 现 —— 学 生 在 最 短 的 时 间 内 掌 握 必 须 的 知 识 ， 提 高 成 绩 及 思 想 水 平 。 教 师 在 沟 通 中 不 断 提 高 教 学 能 力 。
有 效 沟 通 的 主 体 是 教 师 ， 教 师 驾 驭 整 个 沟 通 过 程 。 作 为 知 识 信 息 源 ， 教 师 扮 演 着 多 种 不 同 但 又 高 度 相 关 的 角 色 ： 传 播 者 、 组 织 者 、 启 发 者 、 引 导 者 、 激 励 者 、 监 督 者 等 角 色 。 有 效 沟 通 中 教 师 要 考 虑 、 调 度 多 种 影 响 因 素 ： 知 识 的 数 量 和 类 型 、 学 生 的 特 征 和 接 受 能 力 、 沟 通 环 境 的 特 征 等 ； 然 后 ， 有 针 对 性 地 选 择 适 当 媒 介 、 语 言 、文 字 、 电 子 邮 件 、 录 像 等 方 式 ， 进 行 知 识 信 息 思 想 的 传 递 与 反 馈 。 因 此 ， 教 师 对 沟 通 成 败 负 责 。
学 生 是 沟 通 的 客 体 ， 作 为 知 识 信 息 的 接 受 者 ， 他 又 是 接 受 知 识 信 息 的 主 体 。 他 的 求 知 欲 望 的 高 低 ， 也 就 是 接 受 知 识 是 积 极 的 消 极 的 或 中 性 的 ， 对 沟 通 的 有 效 性 ， 也 就 是 教 学 目 标 的 实 现 有 重 大 的 决 定 性 影 响 。 把 中 性 的 、 消 极 的 求 知 欲 望 ，逐 步 调 动 到 积 极 方 面 ， 既 是 学 生 的 责 任 ， 也 是 教 师 的 重 要 职 责 之 一 ， 即 所 谓 “ 既 教 书 又 育 人 ” 。 同 时 ， 学 生 把 接 受 知 识 信 息 的 状 况 反 馈 给 教 师 ， 也 为 改 善 下 一 次 的 沟 通 ， 提 高 沟 通 效 果 创 造 了 条 件 。 因 此 ， 学 生 不 是 教 育 有 效 沟 通 中 被 动 的 客 体 ， 而 是 能 动 的 具 有 促 进 或 抑 制 教 学 目 标 实 现 的 重 要 因 素 。所 以 ，沟 通 有 效 性 是 教 师 与 学 生 共 同 努 力 的 结 果 。
随 着 科 技 进 步 ，多 媒 体 、网 络 技 术 的 应 用 ，使 沟 通 方 式 呈 繁 花 似 锦 景 象 ， 为 沟 通 提 供 了 快 捷 方 便 多 样 化 的 条 件 ， 受 到 教 师 和 学 生 的 青 睐 。 但 这 是 沟 通 媒 介 的 改 善 ， 教 师 作 为 信 息 源 丝 毫 没 有 变 动 ； 学 生 作 为 知 识 的 接 受 者 其 基 本 地 位 也 没 有 任 何 变 化 。 教 师 在 与 学 生 的 沟 通 中 ， 一 个 眼 神 ， 一 个 提 醒 ， 一 个 加 重 语 气 ， 一 个 鼓 励 ， 一 个 提 示 以 及 针 对 学 生 的 相 应 水 平 而 采 取 的 多 种 心 理 和 行 为 ， 是 任 何 媒 介 所 无 法 取 代 的 。
总 之 ，有 效 沟 通 是 教 学 过 程 中 极 为 重 要 的 组 成 部 分 。 要 实 现 教 学 目 标 ， 教 师 必 须 采 取 多 种 有 效 措 施 ， 使 教 师 和 学 生 心 往 一 处 想 ， 劲 往 一 处 使 ， 使 两 者 心 理 和 行 为 产 生 互 动 ，“ 共 震 ” ，这 便 是 有 效 沟 通 的 最 佳 境 界 。 那 种 念 讲 稿 ， 满 堂 灌 ， 无 反 馈 ，师 生 无 交 流 的 “ 教 学 ” ，效 果 是 可 想 而 知 的 。
（企管系 高天喜）
● 教 学 园 地
穿 鞋 与 教 学 方 法 选 择
教 学 是 师 生 的 双 边 活 动 ， 教 学 方 法 既 包 括 教 师 的 教 法 ， 也 包 括 学 生 的 学 法 ，是 教 与 学 的 统 一 。
根 据 现 代 教 学 论 的 观 点 ，总 结 多 年 来 教 学 改 革 的 经 验， 我 尝 试 着 对 教 学 方 法 从 以 下 三 个 方 面 实 现 转 变 。
一 是 既 以 教 师 为 主 ，发 挥 教 师 的 主 导 作 用 ， 又 要 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 。
二 是 既 要 重 视 学 习 结 果 ， 又 要 重 视 学 生 学 习 的 过 程 和 方 法 。
三 是 既 研 究 教 法 ，又 研 究 学 法 ，重 视 研 究 教 学 规 律。 要 坚 持 启 发 式 ，反 对 注 入 式 ；无 论 采 用 哪 种 教 学 法 ， 都 要 使 其 富 有 启 发 性 。应 根 据 教 学 目的 、教 学 内 容 、 教 学 对 象 等 ，选 用 不 同 的 教 学 方 法 ，并 注 意 几 种 教 学 方 法 配 合 起 来 使 用 。“ 教 学 有 法 ， 教 无 定 法 ，贵 在 得 法 ” ，这 是 广 大 教 师 教 学 经 验 的 总 结 。
教 育 不 是 件 容 易 的 事 。 从 深 层 次 来 说 ， 学 生 教 育 得 好 与 不 好 ， 与 教 学 方 法 是 否 恰 当 很 有 关 系 。 如 何 选 择 适 合 的 教 学 方 法 ？ 就 如 穿 鞋 子 ， 鞋 子 是 否 合 脚 ， 只 有 自 己 才 知 道 。
教 学 方 法 就 像 鞋 子 的 样 式 ，什 么 样 的 都 有 ， 如 像 哈 佛 大 学 商 学 院 的 案 例 教 学 法 、 实 地 考 察 法 和 综 合 考 试 法 、 英 国 牛 津 大 学 的 模 拟 训 练 法 、海 德 堡大 学 的 精 品 觅 食 法 等 等 ；我 们 可 以 都 学 ， 但 不 是 都 要 用 ， 适 合 别 人 的 不 一 定 适 合 自 己 。要 善于 从 所 了 解 和 掌 握 的 教 学 方 法 中 选 择 适 合 自 己 的 ，并 使 之 融 合 于 自 己 的 教 学 路 子 ，千 万 不 要邯 郸 学 步 。
我 们 不 可 能 只 穿 一 种 样 式 的 鞋 ，要 有 皮 鞋 、运 动 鞋 、休 闲 鞋 等 。对 于 教 师 来 讲 ，就 要 尽 量 多 学 多 掌 握 一 些 教 学 方 法 。也 不 可 能 把 一 种 教 学 方 法 一贯 到 底 ， 教 学 方 法 要 随 着 教 学 内 容 的 变 化 而 变 化 。 教 师 只 有 熟 练 运 用 各 种 教 学 方 法 ， 才 能 把 教 学 内 容 与 方 法 有 效 地 结 合 起 来 ， 最 大 限 度 地 提 高 课 堂 教 学 效 率 。
《 推 销 与 谈 判 》 是 一 门 实 用 性 很 强 的 课 程 。其 理 论 是 骨 架 ， 要 想 灵 活 自 如 地 掌 握 ， 就 需 要 不 断 地 实 践 ， 亲 自 参 与 。 传 统 的 教 学 方 法 ，偏 重 知 识 传 授 ，忽 视 能 力 培 养 ，特 别 是 实 践 能 力 的 培 养 。我 在 教 授 这 门 课 时 ，采 用 了 一 些 新 的 教 学 方 法：
1.培 训 式 教 学 。 合 理 地 调 整 教 学 大 纲 ， 介 入 一 些 大 公 司 的 培 训 教 案 ， 如 3M 公 司 、 康 师 傅 公 司 、 宝 洁 公 司 等 。 目 的 是 系 统 地 增 强 这 门 学 科 的 实 用 性 和 操 作 性 。
2.实 践 性 教 学 。 针 对 学 生 实 践 能 力 较 弱 的 问 题 ，我 积 极 调 动 学 生 参 与 ， 让 学 生 从 细 节 着 手 ， 亲 身 实 践 案 例 。 在 课 堂 上 ，每 一 个 教 案 都 由 学 生 排 练 完 成 ， 让 学 生 融 入 角 色 之 中 ， 感 受 推 销 的 每 一 个 环 节 。 目 的 是 增 强 学 生 的 兴 趣 ， 提 高 学 生 的 参 与 力 。另 外 ，我 在 课 堂 上 还 鼓 励 学 生 一 对 一 地 提 问 题 ， 增 强 学 生 的 能 动 性 ， 激 发 学 生 的 潜 力 。
3.模 拟 训 练 教 学 。通 过 模 拟 ，解 决 现 实 推 销 中 的 各 类 问 题 ， 使 学 生 学 到 书 本 中 学 不 到 的 技 能 。 感 受 推 销 过 程 中 的 复 杂 性 ，弄 清 理 论 和 实 践 的 差 别，增 长 实 干 的 才 能 。
4.需 求 式 教 学 。推 销 与 谈 判 是 每 一 个 职 业 都 离 不 开 的 基 本 技 能 。 毕 业 生 面 临 企 业 的 面 试 ，就 是 一 个 很 好 的 推 销 自 己 的 过 程 。 结 合 每 位 学 生 的 需 求 ，老 师 一 对 一 地 进 行 辅 导 ，如 何 运 用 所 学 的 知 识 进 行 亲 身 体 验 。
《 零 售 学 》 是 高 等 学 校 市 场 营 销 专 业 的 必 修 课 之 一 。在 教 授 这 门 课 时 ，我 不 仅 注 重 给 学 生 讲 授 专 业 的 基 本 知 识 ，而 且 重 视 从 深 度 和 广 度 来 引 导 和 提 高 学 生 的 综 合 分 析 能 力 。 我 采 用 了 以 下 三 种 教 学 法 ：
1.案 例 教 学 法 。 通 过 案 例 教 学 法 ，让 学 生 在 模 拟 的 商 业 环 境 中 充 当 决 策 者 ， 取 得 管 理 和 拥 有 权 ， 感 受 压 力 ， 分 析 形 势 ， 识 别 危 险 并 做 出 决 策 。 案 例 教 学 帮 助 学 生 树 立 信 心 ， 增 强 独 立 思 考 的 能 力 ， 并 学 会 与 他 人 协 同 工 作 。案 例 教 学 会 让 学生 比 较 深 刻 地 领 会 到 理 论 的 实 践 方 法 。
2.新 闻 教 学 法 。每 次 引 入 一 些 最 新 的 零 售 业 的 新 闻 ，引 起 学 生 的 注 意 ， 引 申 其 相 关 的 知 识 。
3.强 化 式 教 学 和 发 现 式 教 学 相 结 合 。现 代 大 学 生 普 遍 对 基 础 理 论 知 识 不 重 视 ，需 要 强 化 学 习 理 论 ，这 种 刺 激 的 功 能 是 加 强 学 习 效 果 。 教 师 有 目 的 、系 统 地 向 学 生 提 供 强 化 ，引 导 学 生 自 主 地 理 解 和 发 现 问 题 。
（营销系 徐梦阳）
第四版：文艺副刊
当 劳 动 成 为 一 种 习 惯
提 起 劳 动 ， 不 同 的 人 对 它 有 不 同 的 定 义 。苏 联 作 家 高 尔 基 说 ：“ 劳 动 是 世 界 是 一 切 欢 乐 和 一切 美 好 事 物 的 源 泉 。” 爱 尔 兰 作 家 肖 伯 纳 说 ：“ 劳 动 是 惟 一 导 向 知 识 的 道 路 。” 德 国 神 学 家肯 比 斯 说 ：“ 休 息 与 幸 福 乃 人 人 所 渴 望 ， 要 得 到 它 们 ， 惟 有 勤 勉 一 途 。” 我 认 为 ：当 劳 动 成为 一 种 习 惯 时 ，我 们 已 踏 上 成 功 之 路 。
初 到 升 达 园 ，第 一 感 觉 是 美 丽 、干 净 ；即 便 是 不 起 眼 的 角 落 ，也 难 见 一 片 落 叶 、一 点 纸 屑 。 后 来 ，知 道 了 ，也 亲 身 体 验 了 ，这 里 每 日 都 有 同 学 们 在 细 心 打 扫 ，用 心 维 护 。春 夏 秋 冬 ， 在 这 里 ，劳 动 已 成 为 一 种 习 惯 ，不 可 思 议 ，却 很 自 然 。
这 不 禁 使 我 想 起 一 些 农 村 的 习 俗 。新 年 第 一 天 ，人 们 不 是 去 走 亲 访 友 ， 而 是 先 拿 锄 头 到 田 里 去 劳 动 一 会 儿 ，以 示 祝 福 。对 这 一 举 动 ，初 始 纳 闷 ，但 细 想 ， 又 感 慨 。 是 啊 ，作 为 农 民 ， 天 地 对 他 们 来 说 ，不 是 父 母 胜 似 父 母 ； 劳 动 已 成 为 他 们 生 命 交 响 曲 中 最 重 要 的 音 符 。
不 同 的 劳 动 者 以 不 同 的 方 式 来 诠 释 劳 动 的 含 义 。 老 师 就 是 教 书 育 人 ，军 人 就 是 保 家 卫 国 ，医 生 就 是 救 死 扶 伤 ，学 生 就 是 努 力 学 习 …… 这 种 种 的 劳 动 ， 以 不 同 的 表 现 形 式 ，组 成 了 纷 繁 复 杂 的 社 会 。
当 劳 动 成 为 一 种 习 惯 ，我 们 就 会 深 刻 地 体 会 到 劳 动 是一 种 重 要 的 精 神 需 求 。良 好 的 劳 动 习 惯 ，使 人 终 生 受 用 。
当 劳 动 成 为 一 种 习 惯 ，我 们 更 会 认 识 到 ：劳 动 创 造 了 世 界 的 美 ， 而 珍 惜 劳 动 成 果 ， 却 保 持 了 这 种 美 ， 同 时 体 现 了 人 类 的 美 德 。 上 世 纪 80 年 代 ， 广 岛 亚 运 会 ， 留 给 世 人 印 象 深 刻 的 并 非 是 其 气 势 恢 弘 的 开 幕 式 和 闭 幕 式 ， 而 是 运 动 会 结 束 后 ， 60000 多 人 的 会 场 ， 竟 没 有 发 现 一 点 纸 屑 、 果 皮 。 20 年 后 , 在 2002 年 韩 日 世 界 杯 上 ， 日 本 观 众 走 后 的 看 台 上 ， 依 然 是 看 不 到 一 点 垃 圾 。 珍 惜 劳 动 成 果 的 习 惯 竟 有 如 此 力 量 ！
所 以 ， 我 说 ， 当 劳 动 成 为 一 种 习 惯 ， 一 切 成 功 皆 为 自 然 。
（劳卫部 李志慧 ）
月 亮 忘 记 了
—— 读 几 米 漫 画
一 夜 ， 月 亮 忘 记 了 自 己 ， 它 从 天 空 掉 落 了 下 来 。
坐 在 阳 台 仰 望 星 空 的 小 男 孩 ， 奇 迹 般 地 把 它 捧 到 了 手心 。
风 儿 轻 轻 吹 过 ，在 瞬 间 消 失 无 踪 。看 见 的 已 看 不 见 了。太 空 船 在 星 海 中 迷 失 了 方 向 ， 科 学 家 焦 急 地 等 待 月 亮 的 归 来 。 一 夜 间 ，月 亮 失 踪 的 消 息 传 遍 了 整 个 世 界 。
路 灯 亮 了 ，车 灯 亮 了，楼 房 里 的 灯 亮 了 ，街 道 上 是 飘 舞 的 报 纸 和 恐 慌 的 人 群 。
还 好 ，不 怕 ，月 亮 出 来 了 。聪 明 的 人 把 它 变 成 了 商 品， 每 个 人 都 可 以 从 货 架 上 拿 来 不 同 形 状 的 月 亮 。小 男 孩 和 他 的 月 亮 被 小 伙 伴 孤 立 了 。他 的 月 亮 货 架 上 没 有 出 售 的 。他 们 的 朋 友 越 来 越 少 ，他 们 也 越 来 越 孤 单 。
下 雨 了 ， 他 们 喜 欢 在 雨 中 散 步 ， 聆 听 雨 水 滴 滴 答 答 落 在 伞 面 的 声 音 。
太 阳 出 来 的 时 候 ，她 总 是 沉 睡 不 醒 ，而 午 夜 时 分 ，她 却 精 神 抖 擞 起 来 ； 她 在 屋 子 里 欢 腾 跳 跃 ，开 始 慢 慢 地 飘 起 来 。
他 们 结 伴 去 冲 浪 ，躲 过 暗 礁 与 鲨 鱼 。 小 男 孩 把 她 举 在阳 台 上 ，把 她 挂 在 树 梢 上 ，把 她 扬 起 在 立 交 桥 上 。等 到 他 们 回 家 的 时 候 ，小 男 孩 哭 了 ，他 发现 她 已 经 回 不 了 家 了 。他 们 落 泪 了 。
下 雨 了 ，“ 我 们 一 起 听 雨 水 滴 滴 答 答 落 在 伞 面 的 声 音 ” 。 小 男 孩 从 窗 口 爬 了 出 来 ， 手 里 持 着 一 柄 橘 黄 色 的 伞 。 风 起 了 ， 把 他 们 吹 得 又 高 又 远 。
夜 晚 ，月 亮 又 亮 了 起 来 ， 花 儿 在 暗 夜 吐 露 芬 芳 。 在 窗 台 仰 望 星 空 的 人 ， 嘴 角 上 扬 ， 一 条 优 美 的 弧 线 ， 一 个 商 品 从 窗 台 飞 出 。 月 亮 记 起 来 了 。
我 们 总 是 在 失 去 后 才 懂 得 珍 惜 ， 快 遗 忘 的 时 候 再 次 忆 起 。
（企管系通讯部 赵志超）
感 动 于 真 诚
一 天 ， 与 同 伴 在 校 园 散 步 ， 吃 完 了 东 西 去 扔 垃 圾 ， 却 发 现 垃 圾 筒 上 贴 着 一 张 字 条 ， 洁 白 的 纸 上 写 着 两 行 大 字 ，工 整 、 醒 目 ： “ 垃 圾 筒 ， 对 不 起 ！ 请 原 谅 我 的 鲁 莽 。” 我 有 些 好 笑 ， 可 两 行 字 中 表 达 的 真 诚 ， 又 使 我 感 动 。
路 上 ， 同 伴 好 奇 地 猜 测 他 道 歉 的 原 因 ，是 无 意 损 坏 还 是 一 时 泄 愤 ？ 对 这 一 举 动 ，什 么 原 因 已 不 再 重 要 ， 重 要 的 是 那 颗 真 诚 的 心 。
“ 对 不 起 ！” 听 熟 了 ， 用 惯 了 的 这 3 个 字 ， 从 未 似 这 次 在 我 心 头 那 样 感 到 温 馨 。 说 实 话 ， 我 们 平 时 虽 也 常 把 这 3个 字 挂 在 嘴 边 ，可 用 多 了 ，总 有 些 程 式 化 的 味 道 在 里 面 ； 就 像 职 业 化 的 笑 容 ，带 着 三 分 模 式 ，三 分 矜 持 ，三 分 疏 离 。久 而 久 之 ，已 分 不 出 那 脱 口 而 出 的 话 里 有 几 分 真 诚 。
对 人 尚 且 如 此 ，何 况 对 一 个 毫 无 情 感 的 物 品 ？有 谁 ，会 对 一 束 温 暖 的 阳 光 说 谢 谢 ，对 一 棵 被 踩 倒 的 小 草 给 予 扶 慰 ，对 一 个 碰 坏 的 垃 圾 筒 说 声 道 歉 ? 拥 有 如 此 心 态 的 人 ，无 论 他 的 过 错 多 大 ，都 该 被 原 谅 。
我 们 ，是 否 也 应 该 像 他 那 样 ，做 个 懂 得 感 恩 的 人 ，用 最 温 暖 的 心 感 受 万 物 ，用 最 坦 诚 的 态 度 对 待 朋 友 。
不 知 名 的 朋 友 ，谢 谢 你 ，你 教 会 我 们 真 诚 ；你 对 一 个 垃 圾 筒 说 道 歉 ，而 我 向 你 致 敬 。
（会计系通讯部 赵 丹）
玫 瑰
高 考 前 一 天 ，认 完 考 场 ，我 独 自 一 人 回 到 家 。天 已 经 黑 了 ，而 爸 爸 妈 妈 还 没 有 回 来 ，心 中 不 免 有 些 埋 怨 ， 毕 竟， 明 天 就 要 高 考 了 ， 他 们 还 只 顾 自 己 。 正 唠 叨 着 ， 忽 然 看 到 桌 上 一 大 束 玫 瑰 正 亭 亭 玉 立 于 晶 莹 剔 透 的 水 晶 瓶 中 。参 差 错 落 地 ，整 个 房 间 弥 漫 着 醉 人 的 香 气 。
我 迫 不 及 待 地 走 近 ，淡 淡 的 粉 红 ，一 枝 枝 像 极 了 害 羞 姑 娘 的 脸 —— 甜 甜 的 ， 水 水 的 ； 有 的 张 扬 怒 放 ， 有 的 含 羞 沉 思 ； 后 面 的 几 枝 则 仰 着 头 ，似 高 傲 的 少 女 ；只 不 过 ， 她 们 的 歌 声 早 已 沁 入 我 全 身 的 芬 芳 。
我 纳 闷 ， 这 会 是 谁 在 表 达 爱 意 呢 ？ 等 妈 妈 回 来 ，我 才 知 道 ， 这 束 玫 瑰 ， 竟 是 爸 爸 特 意 送 给 我 的 。 说 实 话 ， 一 直 以 来 ， 我 对 爸 爸 有 很 多 埋 怨 。 他 不 仅 不 浪 漫 、 不 幽 默 ， 而 且 也 不 爱 我 。 我 的 学 习 他 从 不 主 动 过 问 ，全 都 推 给 了 妈 妈 。长 这 么 大 了 ， 他 没 有 为 我 开 过 一 次 家 长 会 ， 我 在 哪 个 班 级 ？ 班 主 任 是 谁 ？ 他 根 本 不 知 道 。 我 的 生 日 是 哪 天 ？ 我 最 爱 吃 什 么 ？ 我 的 好 朋 友 是 谁 ？ 他 一 问 三 不 知 。 而 就 是 这 样 一 个 爸 爸 ， 第 一 次 送 玫 瑰 ， 不 是 给 妈 妈 ， 而 是 给 我 这 个 任 性 、 不 和 他 说 话 的 女 儿 。
“ 超 啊 ，爸 没 什 么 本 事 ，平 时 也 帮 不 上 你 什 么 忙 ，明 天 的 高 考 ，别 慌 ，像 这 些 花儿 笑 着 面 对 就 行 了 。今 后 的 路 要 你 自 己 去 闯 ，爸 永 远 支 持 你 。” 爸 爸 说 这 些 话 时 是 笑 着 的 ，我 第 一 次 看 爸 爸 的 笑 ,却 让 我 看 得 有 些 心 痛 。 那 些 笑 容 是 由 无 数 皱 纹 堆 起 来 的 。 爸 爸 老 了 ， 全 家 老 老 小 小 的 担 子 都 压 在 他 一 个 人 身 上 。 作 为 父 亲 ， 他 何 尝 不 想 和 女 儿 多 说 几 句 话 ， 多 关 心 一 下 女 儿 ； 只 是 生 活 的 重 担 压 得 他 只 能 把 这 些 爱 埋 在 心 底 。 此 时 此 刻 ， 我 才 真 正 体 会 到 ， 什么 是 真 爱 无 言 ， 父 爱 如 山 。
(学 通 社 李 超 )
红 围 巾
女 孩 10 岁 ，上 小 学 三 年 级 。很 漂 亮 ，很 可 爱 。
女 孩 家 在 偏 僻 农 村 ， 爹 妈 外 出 打 工 ， 他 和 爷 爷 奶 奶 相 依 为 命 。 爷 爷 早 出 晚 归 ， 料 理 农 活 ， 奶 奶 眼 睛 看 不 见 ， 仍 将 屋 子 收 拾 得 有 条 有 理 。
女 孩 的 家 离 学 校 很 远 ， 天 不 亮 就 要 离 家 。 深 秋 ， 这 几天 ， 女 孩 有 点 怪 ， 每 天 放 学 路 过 杂 货 店 时 ， 都 会 翘 着 下 巴 ， 伫 望 着 随 风 飘 飘 的 围 巾 。 眼 中 的 那 份 深 情 能 打 动 每 个 人 。
杂 货 店 的 叔 叔 很 快 看 出 了 女 孩 的 心 思 ：“ 小 姑 娘 ，是 不 是 想 要 那 条 红 围 巾 呀 ？ ” 女 孩 没 说 话 ，转 身 撒 腿 跑 了 。
后 来 ，小 女 孩 只 是 站 在 路 边 远 远 地 看 ，瑟 缩 着 脖 子 。几 天 过 去 了 ，女 孩 依 然 如 此 。
这 天 ， 风 很 大 。 叔 叔 禁 不 住 走 了 过 来 。 “ 小 姑 娘 — — ” “ 叔 叔 ， 那 围 巾 多 少 钱 ？ ” 女 孩 的 声 音 有 点 抖 抖 的 。 “ 噢 ， 叔 叔 送 你 一 条 吧 。 ” “ 不 ，不 ， 叔 叔 ！ ” “ 那 好 ， 一 块 钱 。 ” “ 谢 谢 叔 叔 。 ” 这 次 ， 女 孩 蹦 蹦 跳 跳 地 回 家 了 。
一 星 期 过 去 了 ， 叔 叔 奇 怪 ， 这 几 天 没 看 到 女 孩 。
还 是 放 学 时 间 ， 不 经 意 间 ， 女 孩 高 兴 地 站 在 了 叔 叔 跟前 ， 手 里 握 着 厚 厚 的 一 沓 零 钱 。
“ 叔 叔 ，给 。” 双 手 捧 着 那 沓 钱 。“ 小 姑 娘 ，这 几 天 你 去 哪 了 ？ ” “ 放 学 后 ，我 去 捡 塑 料 瓶 子 、 碎 玻 璃 ， 然 后 拿 去 卖 了 。 ” 叔 叔 一 句 话 也 说 不 出 ， 赶 紧 去 取 那 条 红 围 巾 。
“ 不 ，叔 叔 ，我 要 那 条 。” 女 孩 指 着 旁 边 那 条 灰 色 的 。 她 的 声 音 很 清 脆 ，叔 叔 听了 ，一 脸 惊 愕 。
“ 我 想 送 给 奶 奶 ，她 早 上 起 得 比 我 早 ，晚 上 睡 得 比 我 晚 。 ”
女 孩 抱 着 那 条 围 巾 跑 回 了 家 ，给 奶 奶 小 心 地 围 上 。
女 孩“ 咯 咯 ”大 声 地 笑 着 ，那 笑 声 传 得 好 远 好 远 。
（外语系 刘 盈）
筝 缘
正 月 十 五 ，月 圆 之 夜 。我 在 家 乡 的 元 宵 晚 会 上 ，弹 起 了 心 爱 的 古 筝 曲 《 高 山 流 水 》 。繁 复 的 指 法 ，古 朴 的 旋 律 ，伯 牙 与 子 期 的 生 死 之 交 在 曲 中 延 续 千 年 。 一 曲 弹 毕 ，掌 声 四 起 ，让 我 欣 慰 ，更 让 我 想 起 那 学 筝 的 崎 岖 历 程 。
2001年 ，家 里 为 了 装 饰 买 来 一 架 古 筝 。望 着 这 个 桐 木 雕 成 ，21 根 弦 的 大 家 伙 ，我 充 满 了 幻 想 。多 想 像 紫 薇 格 格 一 样 ， 让 旋 律 从 指 尖 舒 缓 流 出 。于是 ，买 来 光 碟 和 书 籍 ，开 始 了 自 学 。 自 学 的 过 程 是 枯 燥 的 ，为 了 提 高 兴 趣 ，我 总 是 弹 自 己 喜 欢 的 曲 子 。时 间 如 同 旋 律 从 指 尖 溜 走 ，转 眼 两 年 过 去 ，我 已 基 本 能 弹 出 许 多 古 筝 名 曲 了 。
可 我 在 演 奏 时 ，手 指 在 动 ，心 却 落 不 到 弦 上 ，听 者 总 是 禁 不 住 皱 起 眉 头 ， 连 我 自 己 也 无 法 被 打 动 。 我 发 现 自 己 对 曲 子 的 处 理 很 粗 糙 ，小 谬 误 不 断， 曲 子 的 灵 魂 更 是 难 以 表 达 ；可 我 找 不 出 原 因 。那 时 ，我 真 有 些 害 怕 ，害 怕 我 与 这 相 识 两 年，热 爱 两 年 的 古 筝 ， 有 一 天 真 会 彼 此 遗 弃 。
高 考 之 后 ， 我 带 着 迷 惘 找 到 了 家 乡 的 古 筝 演 奏 名 家 赵 小 姐 ，她 一 袭 长 裙 ，发 髻 高 挽 ，仿 佛 水 墨 画 里 走 出 的 人 物 。当 她 静 静 地 坐 在 那 里 弹 《 蕉 窗 夜 雨 》 时 ， 时 间 仿 佛 都 凝 固 了 。 原 来 ， 艺 术 可 以 有 这 样 的 魔 力 。 之 后 ， 她 让 我 弹 。 我 硬 着 头 皮 弹 了 首 《 渔 舟 唱 晚 》 ， 听 后 她 并 没 有 皱 眉 ， 而 是 帮 我 纠 正 了 手 腕 的 高 低 ， 指 尖 的 方 向 ， 指 甲 的 长 短 ， 一 点 点 细 微 的 谬 误 ， 都 直 接 影 响 到 弹 奏 的 效 果 。 临 走 时 ， 她 说 ： “ 一 首 曲 子 ， 弹 一 百 遍 ， 是 这 个 样 子 ， 弹 一 千 遍 ， 有 不 同 的 感 觉 ， 如 果 弹 一 万 遍 ， 你 一 辈 子 都 不 会 再 忘 记 。 ”
这 一 课 ， 我 受 益 匪 浅 ， 终 于 发 现 自 己 学 习 如 蜻 蜓 点 水， 没 有 用 心 ， 怎 么 能 抓 住 听 众 的 心 呢 ？ 于 是 ， 我 开 始 了 全 面 练 习 ， 除 了 定 期 拜 访 老 师 外 ， 我 多 读 古 典 名 著 ， 以 提 高 艺 术 修 养 。 我 还 在 深 夜 独 自 跑 上 天 台 ， 体 会 意 境 。 我 整 日 听 曲 听 到 耳 朵 生 疼 。 MP3 里 装 满 了 古 筝 名 曲 ， 即 使 手 指 磨 出 了 血 泡 ， 想 想 一 万 遍 的 目 标 ， 就 坚 持 下 来 了 。终 于 ，有 一 天 ，我 发 现 自 己 可 以 用 感 情 驾 驭 曲 子 了 。不 论 是 气 势 磅 礴 的 《 战 台 风 》 ，或 是 古 朴 高 雅 的 《 平 沙 落 雁 》 ，抑 或 是 清 雅 飘 逸 的 《 出 水 莲 》 ，都 能 驾 轻 就 熟 。我 获 得 的 掌 声 也 越 来 越 多 。
面 对 掌 声 ， 我 常 想 ： 弹 琴 如 此 ， 人 生 又 何 尝 不 是 如 此 呢 ？
（ 外 语 系 杜 鹃 ）
八 里 沟 安 琪 盛志英/摄
中缝
英语园地
《再别康桥》英译本
Very quietly I take my leave
As quietly as I came here;
Quietly I wave good-bye
To the rosy clouds in the western sky.
The golden willows by the riverside
Are young brides in the setting sun;
Their reflections on the shimmering waves
Always linger in the depth of my heart.
The floating heart growing in the sludge
Sways leisurely under the water;
In the gentle waves of Cambridge
I would be a water plant!
That pool under the shade of elm trees
Holds not water but the rainbow from the sky;
Shattered to pieces among the duckweeds
Is the sediment of a rainbow-like dream?
To seek a dream? Just to pole a boat upstream
To where the green grass is more verdant;
Or to have the boat fully loaded with starlight
And sing aloud in the splendor of starlight.
But I cannot sing aloud
Quietness is my farewell music;
Even summer insects heap silence for me
Silent is Cambridge tonight!
Very quietly I take my leave
As quietly as I came here;
Gently I flick my sleeves
Not even a wisp of cloud will I bring away
（外语系摘编）
The Maturity
What's the meaning of maturity?
It's the sense of sobriety and imperturbability what something suddenly happens.
It's the sense of self-possession and perseverance when you have to choose.
It's the nonchalance when you succeed,the tenacity when you suffer defeat.
It's a piece of quality and spirit.
What's the meaning of maturity?
It's the rigorous expectation for oneself,
the magnanimity and sincerity for our friends,
the respect and understanding for our parents,
the clemency and love for others,
the selflessness and devotion for our world,
the mean business for our profession.
It's a sense of responsibility and obligation for our society.
（F.L.L.D 赵 佳）
