—— 教 学 策 略 研 究 之 五
第 二 课 堂 又 称 校 园 文 化 活 动 ， 是 指 校 园 内 课 堂 教 学 以 外 的 各 种 能 够 锻 炼 学 生 素 质 的 活 动 。 也 是 教 学 中 的 重 要 内 容 。
校 园 文 化 活 动 ， 一 般 有 三 大 类 。
文 娱 活 动 —— 歌 咏 比 赛 、 交 际 舞 比 赛 、 书 法 大 赛 、 摄 影 比 赛 等 ； 体 育 活 动 —— 棋 类 比 赛 、 球 类 比 赛 、 健 美 操 比 赛 、 运 动 会 ； 益 智 活 动 —— 征 文 、演 讲 、 辩 论 比 赛 等 。
通 过 举 办 这 类 活 动 ， 可 提 高 学 生 的 组 织 能 力 、 交 际 能 力 、 应 变 能 力 、 写 作 能 力 、 语 言 表 达 能 力 ， 也 可 使 学 生 克 服 内 向 、 羞 怯 心 理 ， 还 可 提 高 学 生 的 身 体 素 质 ， 增 强 学 生 的 信 心 、 耐 心 和 毅 力 ， 培 养 学 生 的 集 体 主 义 观 念 。
二 是 邀 请 国 内 外 知 名 专 家 学 者 来 校 作 演 讲 报 告 等 。
邀 请 国 内 外 知 名 学 者 来 校 作 报 告 ， 可 开 阔 学 生 视 野 ，增 长 学 生 知 识 ， 培 养 学 生 的 爱 国 主 义 精 神 ， 激 发 学 生 刻 苦 学 习 的 热 情 。
三 是 充 分 发 挥 社 团 组 织 的 作 用 。
这 里 主 要 指 学 生 社 团 组 织 ， 如 商 经 学 会 、 营 销 学 会、 书 法 协 会 、 集 邮 协 会 、 文 学 社 等 。 这 类 组 织 只 要 引 导 得 当 ， 一 可 增 长 学 生 见 识 ， 二 可 锻 炼 学 生 能 力 ， 三 可 在 学 校 与 学 生 之 间 起 到 承 上 启 下 的 作 用 。 这 类 组 织 我 校 较 多 ， 活 动 频 繁 ， 深 受 学 生 喜 爱 。
开 展 校 园 文 化 活 动 ， 关 键 在 于 组 织 、 引 导 。 首 先 ， 要 搞 好 宏 观 调 控 ， 有 计 划 有 组 织 地 合 理 安 排 学 生 的 第 二 课 堂 活 动 ； 其 次 ， 要 为 学 生 组 织 活 动 创 造 条 件 ， 只 要 是 有 利 于 锻 炼 学 生 能 力 的 活 动 ， 要 尽 可 能 地 提 供 方 便 ， 不 要 横 加 指 责 ， 设 置 障 碍 ； 再 次 ， 要 主 动 承 担 责 任 ， 因 为 组 织 活 动 对 大 学 生 来 讲 是 一 次 锻 炼 ， 出 了 偏 差 ， 不 要 一 味 地 责 怪 学 生 ； 当 然 也 要 让 学 生 找 出 原 因 ， 总 结 经 验 ， 吸 取 教 训 。
办 好 第 二 课 堂 要 重 视 实 践 性 教 学 环 节 ， 强 化 校 外 课 堂 教 学 策 略 研 究 。
大 学 的 素 质 教 育 不 能 仅 仅 局 限 在 校 内 ， 还 应 该 走 出 校 园 ， 走 向 社 会 。 因 此 ， 应 大 力 增 加 实 践 性 教 学 环 节 ， 并 提 高 其 质 量 。
校 外 课 堂 教 学 应 注 意 以 下 几 点 ：
1、 大兴 社 会 调 查 之 风
社 会 调 查 可 以 发 现 新 问 题 ， 并 找 到 解 决 的 办 法 ； 还 可 以 收 集 资 料 ， 发 现 新 产 品 、 新 市 场 ， 为 企 业 发 展 提 供 机 会 ， 为 决 策 提 供 依 据 。 同 时 ， 社 会 调 查 也 是 一 项 综 合 能 力 的 训 练 。 为 了 提 高 学 生 素 质 ， 应 把 社 会 调 查 列 入 教 学 活 动 之 中 ， 凡 专 业 课 有 条 件 的 应 安 排 1— 2 次 社 会 调 查 。
2、 结 合 课 堂 教 学 ， 增 加 实 践 性 教 学 内 容
为 了 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 使 学 生 认 识 到 学 习 的 重 要 性 ， 我 们 应 在 课 堂 教 学 的 基 础 上 ， 增 加 实 践 性 教 学 内 容 。 使 其 亲 身 感 受 一 下 商 业 实 践 活 动 。一 方 面 可 增 加 学 生 的 感 性 认 识 ， 另 一 方 面 可 加 深 学 生 对 理 论 的 认 识 。 而 这 恰 恰 是 我 们 的 薄 弱 环 节 ， 须 大 力 加 强 。
3、 组 织 学 生 参 加 社 会 公 益 活 动
目 前 ,社 会 上 与 大 学 生 有 关 的 公 益 性 活 动 是 非 常 多 的 ,如 植 树 、 维 护 交 通 、 青 年 志 愿 者 行 动 等 ， 这 些 实 际 上 也 为 大 学 生 提 供 了 一 个 锻 炼 的 机 会 。 学 校 主 管 部 门 应 积 极 组 织 引 导 ， 为 学 生 创 造 一 个 良 好 的 素 质 教 育 环 境 。
通 过 教 学 策 略 设 计 的 理 论 探 讨 与 分 析 ， 我 们 的 目 的 主 要 在 于 ， 一 是 培 养 学 生 掌 握 系 统 化 的 专 业 理 论 基 础 知 识 ， 有 扎 实 的 理 论 基 本 功 。 二 是 培 养 学 生 处 理 各 种 商 务 活 动 的 基 本 技能 ， 有 着 良 好 的 语 言 表 达 能 力 和 沟 通 能 力 。 三 是 良 好 的 工 作 修 养 。 这 是 我 们 刻 意 强 调 的 培 养 内 容 ， 它 包 括 能 以 诚 待 人 ， 有 高 度 的 责 任 感 ， 能 虚 心 学 习 接 受 指 导 ， 并 且 具 备 终 生 学 习 的 能 力 ， 积 极 向 上 的 人 生 观 和 价 值 观 ， 有 热 忱 及 任 劳 任 怨 的 工 作 态 度 和 爱 岗 敬 业 的 精 神 ， 了 解 社会 环 境 与 国 际 形 势 ， 有 敏 锐 的 观 察 力 、 分 析 力 和 创 造 力 ， 有 生 涯 规 划 的 能 力 ， 有 应 变 及 解 决 问 题 的 能 力 ， 有 团 队 合 作 能 力 等 等 。
（ 营 销 系 朱 雪 芹 ）
