□ 郝 秀 芬

　 高 校 作 为 培 养 造 就 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 的 摇 篮 ，是 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 重 要 阵 地 。 思 想 政 治 工 作 者 必 须 按 照 和 谐 社 会 的 标 准 ， 大 力 倡 导公 平 、 正 义 、 宽 容 的 社 会 理 念 ； 妥 善 协 调 各 方 面 的 利 益 关 系 ； 加 强 社 会 建 设 和 管 理 ， 推 进 社 会 管 理 体 制 创 新 ； 健 全 工 作 机 制 ， 维 护 校 园 稳 定 。 紧 密 贴 近 实 际 ， 贴 近 生 活 , 贴 近 学 生 ， 做 到尊 重 人 、 关 爱 人 、 依 靠 人 ， 努 力 提 高 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性 、 实 效 性 和 吸 引 力 、 感 染 力 。

　　公 平 和 正 义 是 建 设 和 谐 社 会 的 共 同 理 性 基 础 ， 只 有 坚 持 公 平 与 正 义 ， 才 能 确 立 社 会 生 活 主 流 信 念 和 合 理 、 和 谐 、 规 范 的 人 际 关 系 ， 形 成 讲 诚 信 、 讲 道 德 、讲 法 制 、 讲 秩 序 的 行 为 规 范 ， 使 社 会 环 境 有 利 于 人 人 想 干 事 、 人 人 能 干 事 、 人 人 能 干 成 事 。高 校 思 想 政 治 工 作 的 主 体 是 坚 持 以 学 生 为 本 。 要 在 高 校 构 建 和 谐 社 会 ， 必 须 实 事 求 是 地 分 析 大 学 生 产 生 思 想 问 题 的 原 因 ， 按 照 公 平 、 正 义 、 宽 容 的 社 会 理 念 ， 千 方 百 计 地 鼓 励 学 生 进 行 自 我 教 育 ， 实 行 公 平 原 则 下 的 目 标 激 励 ， 调 动 起 他 们 学 习 、 科 研 的 积 极 性 。

　 　一 是 为 大 学 生 自 我 教 育 创 造 条 件 和 提 供 阵 地 。 发 挥 大 学 生 在 自 我 教 育 中 的 作 用 ， 是 构 建 和 谐 社 会 的 内 在 动 力 。 大 学 生 是 有 知 识 、 有 才 华 、 有 希 望 的 一 代， 他 们 是 未 来 建 设 和 谐 社 会 的 骨 干 力 量 。 在 校 期 间 就 要 善 于 引 导 他 们 以 学 生 自 愿 参 加 的 各 类 社 团 为 依 托 ， 通 过 举 办 艺 术 节 、 学 术 研 讨 、 知 识 讲 座 、 读 书 活 动 、 演 讲 、 影 视 评 论 、 业 余 党 校 等 形 式 ， 辅 之 以 公 益 劳 动 、 社 会 调 查 、 社 会 服 务 、 勤 工 助 学 、 挂 职 锻 炼 等 各 种 社 会 实 践 ，使 他 们 在 这 些 思 想 政 治 工 作 的 重 要 阵 地 上 ， 加 强 对 理 论 知 识 的 理 解 ， 深 化 对 自 身 潜 能 的 认 识 和 发 挥 ， 真 正 在 自 我 教 育 中 把 自 己 锤 炼 成 为 对 社 会 、 对 党 和 人 民 的 有 用 人 才 。

        二 是 尊 重 大 学 生 的 人 格 和 价 值 。 全 面 贯 彻 尊 重 劳 动 、 尊 重 知 识 、 尊 重 人 才 、 尊 重 创 造 的 方 针 ， 不 断 增  强 全 社 会 的 创 造 活 力 ， 是 构 建 和 谐 社 会 的 标 准 之 一 。 高 校 思 想 政 治 工 作 坚 持 这 一 标 准 ， 坚 持 以 学 生 为 本 ， 就 要 体 现 在 尊 重 青 年 学 生 个 体 的 地 位 和 价 值 。 在 过 去 的 思 想 政 治 工 作 中 ， 我 们总 是 强 调 思 想 政 治 工 作 者 的 主 导 作 用 而 忽 略 了 被 教 育 者 的 潜 力 挖 掘 ， 认 为 大 学 生 接 受 教 育 是 理 所 应 当 的 事 情 而 没 有 注 重 从 他 们 的 实 际 情 况 出 发 ， 往 往 造 成 “ 我 讲 你 听 ”的 被 动 局 面 。 随 着 社 会 环 境 、 教 育 环 境 的 不 断 变 化 ， 大 学 生 的 思 想 和 行 为 也 在 不 停 地 发 生 改 变 。 大 学 生 虽 然 在 思 想 政 治 工 作 中 是 被 教 育 者 ， 但 其 人 格 尊 严 是 不 可 轻 视 的 ， 他 们 与 思 想 政 治 工 作 者 具 有 平 等 的 人 格 。 建 立 平 等 的 人 格 关 系 ， 是 以 学 生 为 本 思 想 的 根 本 要 求 ， 也 是 建 设 和 谐 社 会 的 前 提 。 只 有 尊 重 学 生 的 人 格 价 值 ， 正 确 引 导 其 个 性 发 展 向 社 会 共 性 需 求 过 渡 ， 才 能 使 其 具 备 社 会 所 需 的 思 想 品 德 和 综 合 素 质 。 建 设 和 谐 社 会 强 调 的 是 对 人 本 身 的 尊 重， 关 注 的 是 对 人 的 劳 动 、 知 识 、 创 造 、 价 值 的 充 分 肯 定 。 因 此 ， 和 谐 社 会 就 是 要 想 方 设 法 为人 能 够 创 造 更 大 价 值 而 提 供 广 阔 的 平 台 ， 创 造 更 有 利 的 条 件 。

        三 是 运 用目 标 激 励 ， 要 注 重 锤 炼 大 学 生 的 心 理 素 质 。 大 学 生 能 否 在 激 烈 的 社 会 竞 争 中 迎 接 各 种 挑 战 ，能 否 用 冷 静 、 现 实 的 态 度 去 看 待 社 会 上 和 学 校 里 存 在 的 不 和 谐 因 素 、 不 公 平 现 象 ， 考 验 着 他们 的 心 理 素 质 。 从 大 学 生 世 界 观 、 人 生 观 的 形 成 过 程 来 看 ， 接 受 思 想 政 治 教 育 和 参 加 社 会 实践 是 主 要 途 经 。 他 们 通 过 对 思 想 政 治 工 作 者 传 递 的 教 育 信 息 的 理 解 与 分 析 ， 从 而 形 成 他 们 对世 界 和 人 生 的 根 本 看 法 。 这 就 要 求 思 想 政 治 工 作 内 容 必 须 满 足 大 学 生 从 理 论 到 实 践 、 从 外 在到 心 理 的 需 要 。 所 以 ， 高 校 思 想 政 治 工 作 要 从 构 建 和 谐 社 会 、 调 动 大 学 生 成 才 报 国 的 高 度 ，根 据 心 理 需 要 组 织 设 计 和 开 展 教 育 活 动 。 比 如 ， 高 校 思 想 政 治 工 作 在 运 用 目 标 激 励 这 一 工 作方 法 时 ， 要 充 分 考 虑 到 大 学 生 的 心 理 承 受 能 力 ， 利 用 心 理 测 试 与 咨 询 等 现 代 心 理 科 学 技 术 给思 想 政 治 工 作 提 供 的 便 捷 和 优 势 ， 大 力 倡 导 公 平 、 正 义 、 宽 容 的 社 会 理 念 ， 鼓 励 、 引 导 大 学生 发 挥 长 处 ， 合 理 竞 争 ， 取 长 补 短 ， 共 同 进 步 。 通 过 运 用 这 些 科 技 手 段 和 心 理 咨 询 的 方 法 为高 校 学 生 提 供 思 想 服 务 ， 想 方 设 法 地 减 轻 他 们 考 研 、 就 业 的 心 理 压 力 。 运 用 目 标 激 励 的 方 法， 鼓 励 他 们 实 事 求 是 分 析 情 况 ， 找 准 自 己 的 优 势 与 不 足 ， 坚 定 信 心 ， 战 胜 自 我 ， 力 求 取 得 最佳 学 习 和 工 作 效 果 。