我 是 升 达 在 西 安 交 通 大 学 委 培 的 硕 士 研 究 生 ， 攻 读 应 用 语 言 学 及 英 语 教 学 法 方 向 。 一 年 前 ， 我 申 请 提 前 回 校 工 作 ， 目 的 是 能 够 多 学 习 其 他 优 秀 教 师 的 教 学 经 验 ， 尽 快 适 应 升 达 新 环 境 ， 以 便 正 式 回 校 时 可 以 很 快 进 入 角 色 。

　　我 将 这 段 时 期 内 我 的 教 学 体 会 向 大 家 作 一 汇 报 。

　　培 养 学 生 的 听 说 读 写 译 的 综 合 能 力 ， 是 外 语 系 素 质 培 养 的 基 本 要 求 ， 这 主 要 体 现 在 课 堂 教 学 和 考 试 方 法 上 。 上 学 期 ， 我 担 任 大 四 学 生 的 高 级 英 语 阅 读 课 。由 于 学 生 到 了 这 一 阶 段 ， 英 语 功 底 较 强 而 且 扎 实 ， 对 课 堂 教 学 就 有 更 高 的 要 求 。 这 种 要 求 包括 ： 提 高 学 生 的 英 语 综 合 能 力 及 相 关 的 知 识 面 。 因 此 ， 我 针 对 课 本 上 的 提 示 为 学 生 创 造 机 会， 让 他 们 在 练 习 听 说 的 同 时 了 解 社 会 、 经 济 、 文 化 等 方 面 的 变 化 ， 并 能 够 言 之 有 物 。 由 于 高 年 级 的 课 程 包 含 知 识 点 较 多 ， 语 言 较 难 理 解 ， 为 避 免 学 生 出 现 厌 倦 心 理 ， 我 尽 量 设 计 一 些 讨 论 活 动 ， 使 学 生 参 与 其 中 。 我 还 不 断 通 过 阅 读 资 料 ， 上 网 获 取 信 息 等 形 式 ， 吸 取 社 会 上 最 新 的 元 素 ， 通 过 自 我 素 质 的 提 高 来 达 到 教 学 内 容 的 更 新 。

　　为 测 试 学 生 的 实 际 评 论 能 力 ， 外 语 系 决 定 以 我 所 带 的 两 个 班 为 试 点 进 行 考 试 制 度 的 改 革 。 从 原 本 只 注 重 读 写 能 力 的 模 式 中 解 脱 出 来 ， 向 听 说 读 写 的 综 合 测 试 改 进 。 我 们 创 造 性 地 提 出 了 在 考 试 中 加 入 口 试 的 想 法 。 笔 试 成 绩 占 总 成 绩 的 80％ ， 口 试 成 绩 占 20％ 。 这 样 做 的 目 的 是 使 学 生 有 意 识 地 把 已 有 知 识 同 课 本 新 知 识 联 系 在 一 起 ， 不 是 一 味 地 死 记 。 因 此 ， 在 题 型 设 计 上 ， 我 坚 持 “ 源 于 课 本 ， 高 于 课 本 ” 的 指 导 思 想 ， 强 调 学 生 自 己 对 话 题 的 理 解 ， 并 能 够 将 所 选 话 题 与 实 际 生 活 相 联 系 。

　　考 试 中 ， 学 生 能 够 根 据 要 求 表 达 自 己 的 观 点 ， 有 意 识 地 把 自 己 融 入 到 所 学 习 的 文 章 中 ， 主 动 发 现 问 题 ， 这 在 教 学 中 是 一 个 很 大 的 突 破 。 这 种 改 革 对 教 师 的 出 题 能 力 要 求 非 常 高 。 也 正 是 因 为 这 种 难 度 ， 它 对 教 学 有 一 定 意 义 上 的 启 示 ：

　　1． 针 对 话 题 ， 采 取 不 同 的 课 堂 活 动

　　在 口 试 中 ， 我 们 发 现 学 生 对 于 相 对 较 为 熟 悉 的 话 题 说 得 较 多 ，但 对 于 不 太 熟 悉 的 话 题 ， 无 话 可 说 。 针 对 这 种 情 况 ， 我 们 在 教 学 中 注 意 针 对 不 同 话 题 选 择 不 同 类 型 的 课 堂 活 动 。 对 于 贴 近 生 活 ， 容 易 引 起 共 鸣 的 话 题 ， 可 设 计 一 些 有 深 度 的 活 动 ； 让 学生 不 只 拘 泥 于 知 识 ， 也 能 够 进 行 深 层 次 的 交 流 。

　　2． 因 材 施 教

　　教 师 在 日 常 授 课 中 应 针 对 不 同 学 生 的 特 点 进 行 不 同 形 式 的 教 授， 有 些 人 要 提 高 归 纳 能 力 ， 有 些 人 则 需 提 高 观 察 能 力 ， 只 有 这 样 ， 我 们 的 教 育 才 算 真 正 达 到目 的 。

　　系 里 为 申 请 精 品 课 的 教 师 安 排 了 教 室 。 我 开 始 借 助 科 技 手 段 来 完 善 教 学 ， 认 真 制 作 多 媒 体 课 件 ， 大 大 提 高 了 教 学 质 量 。 这 些 课 件 内 容 丰 富 多 彩 ， 有 针 对 教 学 的 练 习 ， 有 相 关 的 课 外 知 识 ， 也 有 用 于 欣 赏 的 原 版 教 材 。 学 生 看 完 后 可 自 由 发 表 见 解 ， 持不 同 观 点 的 学 生 可 彼 此 辩 论 。 从 这 种 练 习 中 ， 学 生 逐 渐 习 惯 用 英 语 来 表 达 自 己 的 观 点 ， 并 能 够 较 全 面 地 去 考 虑 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 。

     我 是 一 个 新 人 ， 从 学 生 到 教 师 ，这 是 一 个 巨 大 的 变 化 ； 但 无 论 是 学 生 还 是 教 师 ， 学 习 始 终 是 无 法 丢 弃 的 。 在 日 常 教 学 之 余 ，我 也 努 力 读 书 ， 获 取 知 识 。 至 今 已 发 表 论 文 5  篇 ， 其 中 1 篇 发 表 在 全 国 核 心 期 刊 ， 两 篇 发 表 在 全 国 优 秀 期 刊 ； 内 容 涉 及 语 言 学 、 教 学 法 和 翻 译 等 方 面 。 今 后 ， 我 将 不 断 提 高 自 己 的 专 业 水 平 ， 以 期 为 升 达 的 教 学 做 出 更 大 贡 献 。

                                                                                     （ 外 语 系       马 雪 飞 ）